映山红盛开，夜亦是红色

郭慧清　黄文辉　葛一伟

编者按：《中国数学教育》“高考专刊”深耕高考研究十六载，坚持围绕当年的高考数学试题策划高考专题. 2022年，章建跃主编和各位编委群策群力，结合目前新、旧高考并存的现状调整撰写方案，遵循“承旧启新、新旧融合”的方针，突出核心素养导向的评价观. 邀请来自全国14个省、市的权威专家分“命题分析”和“解题分析”两个专版，按 “整体评价”和“专题评价”两个层次，通过三个维度展开分析，帮助教师理解新高考的命题理念和考查要求，促进学生理解高考试题考查要点和解题方向. 文章中所用高考试题如有出入，以官方发布为准. 本专题文章持续刊登，欢迎广大教师围绕本专题内容踊跃投稿！

摘 要：通过对2022年高考数学试题进行梳理，从必备知识、关键能力和学科素养等方面对试题特点进行分析. 从整体角度分析试题的基础性、联系性、综合性、应用性和创新性;以典型试题为例进行解法分析，挖掘试题中蕴含的思想方法. 既重视试题解答的通性、通法，又关注高水平数学思维下的试题解答. 通过典型试题的分析，为学习高中数学新课程寻找正确路径，为复习备考提供策略与建议.

关键词：高考试题;试题特点;试题分析;复习建议

2022年高考数学试题聚焦“四基”“四能”与数学核心素养的考查，试题力求反映数学内容的本质，要求学生在解题时更多地关注数学内容的联系性和综合性，重视模型的应用与结果的估算，注重解题过程中数学思想 （如数形结合思想、算法思想、转换思想、方程思想、元思想）的运用.

参考文献：

[1] 中華人民共和国教育部制定. 普通高中数学课程标准 （2017年版2020年修订）[M]. 北 京：人民教育出版社，2020.

[2] 郭慧清. 元的思想及其运用[J]. 数学通报，1995（3）：10-14.

[3] 郭慧清. 元在数学教学中的地位与作用[J].数学通报，2006，45（5）：26-29.