“学、练、赛、评”一体化教学运用在高中足球选修课中的实践研究

刘焕其

摘 要：校园足球以其独特的魅力和价值深受当下的青年学生喜爱。文章以“学、练、赛、评”一体化教学运用在高中足球选修课中的实践，将教学、练习、比赛与评价有机融合，为学生基础学习能力、竞赛能力与学习兴趣培养奠定基础，并对一体化教学的优势及如何利用一体化教学模式教学足球进行阐述。

关键词：一体化教学；足球选修课；实践研究

一、“学、练、赛、评”一体化教学模式在足球教学中的价值

校园足球教学活动开展，为学生了解足球运动提供媒介，能够为专业足球运动员后备军建设提供支持。在高中足球选修课中，如何通过合理的足球教学手段并能够体现出足球运动的育人价值和促使学生身体素质与心理素养发展。通过“学、练、赛、评”一体化教学模式的运用在一定程度上解决了相应的问题，强调以学生为中心，以赛促练、以评导练。注重兴趣培养，使学生享受竞赛乐趣，最大限度地实现学生在学习过程中思想的解放。把握实践性，强化能力培养，使学生能够掌握1～2项运动技能。

二、“学、练、赛、评”一体化教学在足球选修课中运用的优势

“学、练、赛、评”一体化教学，就是将教学、日常练习、比赛活动与教育教学评价有机融合，为学生创建良好教学环境，使学生在教师的引导下足球运动能力与体育运动意识得到提升。该教学模式在校园足球课程中应用，主要具备以下特点：

第一，提升学生身体素质。足球教学活动的开展让学生意识到体育运动在自身成长中的作用，促使学生科学发展观形成。在足球课程中，一体化教学手段的运用，为学生提供学习理论知识与实践的机会，优化相关知识学习效果，促使学生学习能力发展。为提升学生足球知识学习效果，教师可以借助足球练习活动与比赛活动，使学生在潜移默化中形成主动运动的良好习惯。

第二，提升校园足球的知名度。在高中足球教学中，“学、练、赛、评”一体化教学手段的运用，提升足球在校园体育运动中的地位，可以吸引更多学生、教师参与其中，为足球运动健康可持续发展提供动力。根据学生情况，选择适合的练习方法与比赛形式，使学生在参与中感受到足球运动的魅力，进一步推动足球发展。

第三，为足球运动发展提供人员支持。足球作为一项体育运动，对运动员的要求较高。高中足球一体化教学活动的实施，不仅可以让学生获得系统全面的教育，同时能够丰富学生实践经验，让学生对足球运动形成更加全面深刻的认识。为学生未来参与足球运动做好铺垫，充实足球后备人才，促使我国足球运动事业长远发展。

三、“学、练、赛、评”一体化教学模式对高中生足球技能提升的影响

高中选修足球课教学中，很多学生都具有一定的基础技术，学校体育科组利用足球知识普及、足球技能练习、竞赛实践与教学评价的方式，实现一体化教学的目的，让学生在足球课中形成足球运动兴趣，为身体素质提升与终身体育运动意识发展奠定基础。

（一）做好足球知识普及

足球课教学中，理论知识教学十分重要，是学生了解足球的重要媒介，也是发展学生运动意识的重要举措。为了提升学生参与足球运动热情，需要做好以下工作：

第一，加强足球运动宣传，调动学生参与兴趣。足球宣传活动的开展，可以让学生对足球运动形成初步的认识，能够为高质量教学活动开展提供支持。实际工作中，以高中学生的认知特点、学习情况为基础，选择多种不同的方法进行宣传工作，激发学生参与欲望的同时，为高质量教学活动开展提供支持。此外，教师可以渗透与足球运动相关信息，满足学生对足球运动的学习欲望。

第二，加强足球场地的建设工作，为学生理论知识学习与实践练习提供物质基础。足球运动对场地的要求较高，需要学校做好场地建设与设备的采购工作，为学生足球学习活动开展提供支持。足球教学场地的建设，对教育工作具有事半功倍的效果，是促使足球运动可持续发展的关键因素。

（二）做好足球训练活动

足球训练，是学生夯实理论知识、提升运动能力的手段之一。根据教材内容组织个性化的训练活动，学校应做好足球训練活动，让学生在学习实践中提升足球运动水平，使其在实践中获得更多的成就感。由于高中学生日常学习压力较大，文化课程过于繁重，从而对足球运动产生抵触心理，教师可以采用多种方法进行训练，让学生收获知识的同时，身心得到放松。

以趣味化足球训练为例，对于高中学生来讲，这不仅可以满足自身对足球技能的需求，同时可以在训练中获得乐趣，为校园足球发展提供保障。日常教学中，可以选择学生足球运动技巧进行教学，利用游戏的方式进行训练，以此提升练习效果。

（三）组织足球竞赛活动

为了提升学生对竞技性体育运动的认识，培养学生竞赛意识与合作意识，教师可以组织比赛活动，为学生提供展示自我的平台，使学生在比赛中获得更多的成就感，为参与足球运动提供源源不断的动力。

首先，组织校内足球比赛活动。学校可以根据足球教学情况，组织个性化比赛活动，要求学生以年级或者班级为单位，通过与其他班级学生对抗的方式，完成比赛活动。足球比赛活动的实施，不仅检验学生足球学习情况与教学水平，同时也可以发现学生在足球运动中存在的不足。

其次，组织学生参与校外足球比赛，开拓学生眼界，让学生对足球的影响力形成初步的认识。校园外的足球比赛，能够让学生认识到自身与专业运动员之间的差异，可以激发学生参与学习欲望，对高质量教学活动开展具有很大的帮助。学校可以与其他兄弟学校建立合作关系，共同组织足球比赛，也可以与其他机构合作，为学生创建展示自我的机会，为足球教育事业发展提供保障。

（四）做好足球教学评价

在高中校园足球教学中，发挥教学评价激励、反馈的作用，对学生足球学习情况进行全过程评价，提升学生参与学习的欲望，为高质量足球教学活动开展提供支持。首先，对学生学习态度、足球课表现情况、练习情况等进行综合评价，借助全方位的评价了解学生对足球运动的看法与学习情况，为接下来教育工作开展提供支持。以往教育工作中，教师会将成绩作为评价的依据，相对比较片面，无法真正地反映出学生学习情况。综合评价活动开展，解决教学信息反馈不全面的情况。其次，邀请学生参与评价中，让学生对教师教学过程、自身学习情况与其他人学习情况进行评价。学生评价能弥补教师评价内容，增加教学评价客观性的同时，可以培养学生反思意识，为学生针对性学习提供依据。

（五）做好足球理论教学

利用多元方法进行理论教学。利用多种不同的方法开展教学，为学生创建轻松学习氛围的同时，让学生积极参与其中。首先，利用情境教学方法开展理论教学，教师可以借助真实的比赛活动或者相关的运动视频进行理论知识教学，让学生在学习中了解不同理论知识应用方法，为学生实践做好铺垫。其次，借助多媒体进行足球教学，将抽象的理论知识简单化，对学生基础知识学习有很大帮助。

四、结语

总而言之，在高中足球教学中，“学、练、赛、评”一体化教学的运用，提升学生身体素质，提高校园足球的影响力，为足球运动发展提供人员支持。实际工作中，做好基础知识教学活动，利用日常足球训练与比赛活动，丰富学生实践经验，使学生在多元教学评价中，足球运动能力与运动意识得到发展，为学生身心健康成长打下坚实基础。

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