汽车制造与维修专业一体化教学模式的渗透与实践

曲殿川

摘 要：文章首先对汽修制造与维修专业中开展一体化教学模式的优势以及特点进行论述，并对专业教学中存在的问题进行总结。在此基础上重点探讨开展一体化教学模式的有效方法，以及教学期间需要注意的相关内容，促进管理计划在现场得到全面落实，并更好的解决学生学习兴趣差的问题。

关键词：汽车制造维修；教学模式；一体化教学

一、一体化教学模式综述

开展一体化教学，能够使学生更好的将理论与实践相互结合，对知识的理解程度也能因此而加深，这样的环境下更有利于开展教学计划的创新，为学生营造出更加高效的学习环境，对于学习期间所能遇到的问题，文章会采用抽样调查的方法来更深入的了解，并对其中所存在的问题进行综合分析，帮助一体化教学模式在汽车制造与维修专业中更好的应用，提升学生的实践操作能力。汽车制造以及维修专业在校学习期间所接触到的任务是固定不变的，但随着汽车生产制造行业在技术上的不断更新，要求从事该专业的工作人员具有良好的专业素养以及创新能力，这样才能够在工作岗位中投入更多精力，能够随着工作岗位的需求来进行技术方面的创新。采用一体化教学模式，能够为在校期间的学生提供更好的实习环境。

二、一体化教学模式的特点以及优势分析

在一体化教学模式下，学生通过相互交流合作，在对知识内容的理解程度上，能够拥有更好的增进，帮助学生扩大知识的了解范围。传统教学模式中，有关于时间上的分配，存在不合理的现象，例如理论性内容的教学占据了大量的时间，在此环境下，学生所掌握的知识内容也很难做到均衡。针对这一问题在一体化教学模式中得到了重点的研究突破，对时间划分更加合理，能够在同一课堂结构中设置不同的教学方法解决，为学生创造更多的学习时间，并且所接触到的知识内容在理解程度上也有明显的进步，这一特征也是汽车专业所需要的，因此该教学方法未来发展前景也是十分可观的。能够有效的帮助学生确定学习目标，并在接下来的学习计划中重点努力，取得更理想的效果。

三、汽车维修专业教学现状分析

1、学生基础较差

汽修专业是近年来开始逐渐热门的，学生在学习专业知识内容之前，能够接触了解的机会比较少。在这样的环境下，开展教学任务面临着学生专业基础差的现状，想要在短时间内提升学生的专业能力，也需要从这一方面来着手进行突破。快速的帮助学生提升专业知识掌握量才能够有效的激发学生学习兴趣。

2、教学跨度大

汽车制造以及维修之间虽然存在必然联系，但在跨度上也是十分明显的，学生需要快速的转变思维形式，教师如果不能适应这种教学特征，在教学成果上也会受到严重的影响。理论性的教学内容在与实践相互结合时，需要教师灵活的变动，这样才能够为学生提升更良好的学习环境。面对这一问题，传统教学方法中存在弊端，需要快速的推广应用一体化教学方法，达到理想的学习状态，并未学生应用高效学习氛围。

四、一体化教学模式在汽车维修专业教学中的应用对策

1、优化课程设置

在课程的结构安排上要科学合理，以提升学生的学习成绩为最终的教学目标，开展一体化教学模式，要充分利用教学资源，为学生未来的工作实践打下良好基础，对于学习阶段学生掌握比较薄弱的部分，更要通过优化设置来解决，使学生充分认识到理论结合实践的重要性，在未来的学习工作中也能有所突破。

2、注重教学评价

一体化教学模式注重对学生的引导，通过课堂以及实践引导来提升学生的学习兴趣，在这样的环境下，要注重对教学成果进行评价，根据评价结论来对下一阶段的教学形式进行更理想的调整。对学生学习成绩的评价不能只局限在笔试结果中，更重要的是要与实训考核成绩相互结合，进行更加全面的综合评价，这样更符合一体化教学模式的应用宗旨，为社会输送更多的高素质人才。

3、加大实践教学设备的资金投入

汽修专业学习需要投入一些实验设备，使学生在学习过程中能够更直观的感受到操作流程，这样在接下来的学习中学生遇到难以理解的知识内容，可以通过实践操作来得到更好的解决，对知识点的理解也能够更加深入。这也是现阶段比较常用的方法之一。汽修专业所学习的知识内容是比较复杂的，学生经常进行实践操作训练，对知识内容的掌握会更加灵活，并将其应用在解决实际问题中，这一点也是十分有效的。学校增大一体化教学模式中设备的建设投入，提升学生的学习兴趣。

结语：注重实践教学！在汽车维修专业教学的过程中，要大量的加入实践课程，把实践课程作为教学的重点！除此之外，要想不断强化汽车维修专业学生的实践能力，学校需要把汽车维修专业学生实践学习的成果也作为考核的标准之一，只有这样才能让老师和学生重视实践课程，才能实现提高学生实践能力的教学目标。

参考文献：

[1]杨正荣.中职汽车制造与维修专业一体化教学模式的渗透[J].科技创新导报，2016（07）.

[2]陈同，秦胜，汪元根.教学做一体化模式在中职学校《汽车空调检测与维修》课程教学中的应用[J].铜陵职业技术学院学报，2014（03）.