初中数学分层教学实施策略研究

易继丽

摘要：在传统的班级授课中，小学阶段学生的差异和分化尚不明显，但从初中阶段开始，学生在学习兴趣、学习方法、学习效率上就会逐渐呈现更为明显的分化趋势，特别是学习基础较差的学生跟不上教师教学的进度和节奏，致使学习兴趣下降、学习的内在驱动力减弱。因此，教师寻求教学有效性的扩大、教学效率的提升、实现全体学生的全面发展，必须从教育思维理念的转变和教学方法的改进出发。

关键词：初中数学;分层教学;问题与策略

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

所谓分层教学，是根据学生的个体差异进行的分不同层次的教学方式，以实现同一个教育组织下，每个层次的学生在原有的基础上都能获得相对良好的发展。自学校教育引入这种教学方式以来，分层教育已成为基于固定标准教育的一个重要特征，一直以来都是一个具争议的话题。

一、分层教学模式实施现状及存在问题

（一）模式化严重

大多数学校只是实行了形式上的分层，在教学中的分层并不明显，具有明显的表面模式化。一些教师按照学校要求，根据一定的标准将学生分成几个学习层次，但在实际的教育过程中，教师并没有真正的落实分层教学，仍然采用传统的课堂教学体系。这类教师大概是没有明确了解分层教学的含义，分层并非是将学生分成三六九等，而是根据成绩和基础的不同来进行分类。不同基础的学生在传统教学中需要互相迁就，既影响了基础好的学生的进度，又没能让基础差的学生跟上来，这才是需要分层教学的根本原因。因此，教师不要仅仅做表面功夫，要真正的贯彻分层教学，根据不同基础的学生设计不同的教学方式，拒绝模式化。

（二）分层的标准比较固化单一

很多教师搞不清分层与分组的区别，多数数学教师进行分层教学的时候，往往会直接按照成绩来划分，并没有充分考虑学生的学习基础和思维能力。例如有的学生基础和思维能力较好，在学习数学时反应较快，成绩处于中上。但可能在分层教学前的数学考试中成绩不太理想，被教师划分进了成绩中下的小组中，这显然是不够科学的。在分层教学中，教师很容易将分层教育理解为小组教育，这样的分层标准是十分固化单一的。

（三）分层教学存在困难

分层教学仍处于探索和试验的阶段，那么分层教学的前提是什么，究竟是基于什么标准进行分类，以及在教学过程中如何建立不同层次的教育，这都是目前教师进行分层教学时比较困扰的问题。因为学生并非玩偶，都是带有情感和不可控因素的，教师是很难完全清晰地将一个人分类到某个层次范围内。即便是采用学校统一的标准，有着统一的概念，但是学生可能在这一章节中基础薄弱，在下一章节又有了很通透的理解能力，这些都是需要教师考虑进去的。因此，从根本上形成一套行之有效的教学理念或方法是很困難的，就导致在实施分层教学的过程中争论不断。

二、初中数学分层教学的相关对策

（一）教师进行合理分层

初中生的学习计划基本上依赖于教师，学生的自给自足能力相对较弱，家长对孩子的评价和管理基本上同样依赖于班主任。因此，在中学的分层教学中，学生对自己的情况很难有准确的判断，自己数学能力如何也都是听从老师的建议。同样，家长的态度大多是把孩子交给学校，那就一切听从教师的安排。因此，教师在进行分层时必须更多地考虑学生的基础和能力的发展方向。

（二）教师备课准备需充分

在合理分层之后，教师就不能再使用传统教学模式的备课笔记了。虽然教材不变，但为了对不同层次的学生进行教学，需要根据基础的不同来准备不同的教案。其中包括教学过程、教学内容的处理、对教学过程速度的把握、以及课堂的问题设计，都要有不同层次的教学方法。理论是如此，实践只会更加困难，因此分层教学就十分考验教师的专业水平，在实践中，教师也需要一步一步地学习来提高自己的专业素养。例如在教学《平均数》这一节时，针对基础较好的学生，教师可以减少基础的部分，将时间都放在平均数的重点难点内容，着重训练学生的做题准确度;针对基础适中的学生，教师首先要带领学生复习上一节的内容，基础与重点内容分配的时间和内容要适中，做到既稳固了基础，又能跟上重点难点的内容，需要着重训练重点内容，难点其次;针对基础较差的学生，就要着重放在基础上，以掌握基础为目标即可。

（三）加强课后辅导

课后辅导是教育活动的重要组成部分，对提高教育质量具有重要作用。无论是哪个层次的学生，教师都需要提供必要的指导，帮助他们加深对知识的理解和运用。不仅如此，通过课后辅导加深了师生间的沟通，学生通过课后辅导完成了课堂上没能解决的问题，无疑会有一种成就感，对学生来说也能够提升学习自主性，通过不断获取成就感来完成学习任务，这样日积月累，学生的基础会有很大提升，对重点和难点的理解也会越来越熟练。

总结

分层教学是基于人本主义的教学原则，善意强调学生之间的差异，通过分层教育、指导和评价，让所有学生都能得到最适合自己的教学。这也可以在不改变现有班级的情况下保证教育效率的最佳方式，它不仅弥补了课堂教学体系的不足，还可以结合自身教育环境的特点，大幅度提升学生的成绩。

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