试析中职语文教学的定位与实践

杜宏伟

摘  要：中职语文教学主要指的是在相关中等职业（以下全文简称中职）学校中所开设的语文教学活动。中职学校则主要是指具有高中层次的全日制职业教育机构。而语文作为中职学校中十分基础且最重要的一门课程，其在整个教学及课程体系中有着不可替代的重要位置。甚至可以说语文能力与其他课程的正常学习之间存在着十分密切的关系。但当前，在中职学校中进行语文教学活动时，则面临着两个常见的困难——定位和实践。定位主要指的是怎样正确认识语文教学在中职学校中的具体价值及意义，而实践则主要指的是怎样在中职学校中进行语文教学实践。文章立足于现状，主要分析当前在中职学校中语文教学的定位及价值，并探讨了相关语文教学的实践策略。

关键词：中等职业学校；语文教学；定位与实践

语文作为所有教育课程体系中最为重要的基础课程之一，其所发挥的重要作用是无可替代的。甚至可以理解为，良好的语文能力与其他课程的正常学习及接受之间存在着密切的关系。通过学习语文的相关课程及内容，可使得中职在校学生的语言修养及能力得到更进一步的提升，与此同时，还可以为中职学生学习其他的相关课程提供坚实的基础。当今不管在进行何种课程的教学，均离不开使用文字及语言作为教学的载体及工具。有很多种原因可能会导致学生无法良好学习某一课程，但是其中十分重要也是不可忽视的一项影响因素就是阅读理解能力较低；而在具体的学习过程中，则主要表现为无法对教材进行有效阅读，从而未能对课程的相关教学内容进行有效掌握。除此之外，当今社会是属于互相沟通及互相交往的社会，语言及表达能力也是以后社会及企业在进行人才鉴定及评估时的一项重要参考指标。由此可知，语文教学所具有的重要意义不言而喻，因此我们需要进一步明确当前在中职学校中进行语文教学活动的具体意义、价值以及定位。本文立足于现状，主要分析当前在中职学校中的语文教学定位及价值，并探讨了相关语文教学的实践策略。

一、相关语文教学活动的价值及定位

（一）中职学校语文教学具有重要的基础意义

不管是在中职学校还是普通高中学校中，其针对语文课程所具有的性质表述均是相同的，作为人类交际过程中最重要的一种工具，语文是所有文化中的一项重要载体及组成部分。而针对中职学校来说，语文的重要性则更加明显，中职学生获得并学习相关职业技能的一项重要基础及根本就是语文。如果学生的语文学习效果不理想或者是缺少了语文课程，就难以有效地获得并学习到相关职业技能。

但是绝大部分的中职语文教师都会不约而同面临着同样的困境——中职学校中的学生，其基础相对来说更差。因此，语文教师通常需要付出更多的努力，却未能收获到理想的教学效果。与此同时，还有部分中职学生认为语文课是无足轻重的一门课程，因此在进行语文学习的过程中，大多敷衍了事。而导致这一现象产生的原因，主要是中职学生未能充分意识到语文教学的必要性及重要性。

（二）中职学校语文教学过程中应重视基础

一方面，中职学校需要为整个社会提供并培养水平及素质更高的人才及劳动者，让中职学生不仅仅需要有文化方面的基本学科素养，同时还需要充分且熟练掌握相关基础性的必须知识及技能，具有可以充分适应社会及职业改变的能力，能够拥有继续学习及深造的能力，具有实践及创新能力，具有健康的身心素质，具有基础的审美能力。而上述相关能力的形成与获得离不开良好学习习惯的养成及一定的语文知识水平。另一方面，高职教育的新生来源也是从中职学校中所获得的。高职教育的主要作用是为社会培养并提供更高水平、更高素质的人才，其本质功能就是培养学生在职业方面的专业能力水平，与中职教育相比，其教育水平则明显提升。但是中职学生想要继续在高职学校中接受更高水平的高职教育，离不开现在中职学校中的踏实及努力学习，同时还需要在中职学校接受教育的过程中夯实基础。因此不管是学生还是教师还是相关学者，都一定要充分认识到中职教育所具有的重要意义以及基础性，放眼于将来，牢抓文化课方面的教学。由此可知，在中职学校中进行语文教学时，一定要明确认识到其具有的基础性重要意义，更加注重对中职学生在相关基础知识、技能及学习习惯方面的培养及教育。

（三）学好其他中职课程，离不开良好的语文基础

当前在中职学校中，最主要的课程体系包括三种不同的类型，即技能课、专业课及文化课。而其中文化课是影响中职学生是否能够良好地掌握并学习专业课及技能课的一项重要因素及基础；而文化课的主要基础则是语文。中职学生一旦语文学好了，其就意味着具备了语文方面的良好学习素养；而这一良好的学习素养，则可以在其他课程的学习过程中继续使用，会在学习其他课程时产生较大的积极推动作用。反过来说，如果学生不能良好地学习语文，则会对其他课程的正常学习产生较大的不良影响。苏步青（著名数学家）也曾经认可过语文学习的必要性及其重要的基础作用，其曾经指出学习数学是继续对其他自然学科进行学习的一项重要基础，语文就是基础中的基础。从宏观方面来说，中职学生之所以学习成绩不十分理想的一项很重要的影响因素，就是其在语文方面的学习基础相对较差。所以在中职学校中，一定要重视对中职学生的语文基础进行培养，从而更好地推动其对其他相关课程的学习。

（四）中职学生的全面发展离不开语文素养

相对其他的课程来说，语文这一课程具有较强的综合性特点。从宏观方面来说，语文是所有课程的轴心，而其他的相关课程，如建筑、音乐、哲学、天文、物理、化学及数学等，都能够成为语文轴心的辐射线，其能够广泛影响并辐射到其他的相关学科及领域。由此可知，对中职学生的语文素养水平进行进一步的提升，对其将来全面及终身发展可产生十分重要的基础及推动意义。

人类的整个工作及学习过程中都离不开扎实的语文知识及基础，如果不能良好地掌握相关语文基本知识及基础，就无法对后续的学习及工作产生积极有效的推动作用，就会使得人们丧失了可获得继续教育及终身发展的机会，最终影响到其在社会生活中的生存及发展状态。往大了说，语文在人的一生生活及生存过程中处处存在，随处可见。且语文这一学科拥有较强的基础性及稳定性，同时其还可发挥较长的时效性，不管中职学生在毕业后从事何种工作或者是专业，只要其能够获得更加全面且高水平的语文素养，都会得心应手，游刃有余。

二、中职学校语文教学的相关实践策略

（一）制定具有针对性的教学目标

制定中职语文教学的目标时，需要将实际的中职学生能力水平作为出发点及立足点。与此同时，在制定教学目标时，需要同时关注并注重学科的自身特点及素质教育的实际需求，重点培养学生的自主及创新精神，使得其能够与未来社会的实际需求相符合。所以制定中职语文的教学目标时，需要明确以下几方面：第一，注重培养良好的学习习惯。而从具体方面来说，学习习惯主要包括良好的学习及读书习惯，普通话可以说得标准清晰，汉字可以写得规范工整。第二，培养能力，注重应用。具体来说，主要包括能够以良好地与他人之间进行交流及沟通，同时可以在不同的环境下，流畅自如地表达自身的想法及意见；同时还需要可以写作应用文且阅读相关的文字。第三，注重培养职业道德及人格修养。具体来说就是对学生的相关素质及品质进行培养，主要包括：责任心、协作团结、吃苦耐劳、敬业爱岗、守信诚实。

（二）制定具有实际性的教学计划

当前绝大部分中职学校在开设语文课程教学时的一个共同现象就是较为混乱的授课时间；且未能明确不同学生在其自身素质水平方面也表现各不相同。基于此，在中职学校中进行语文教学时，可分成两个部分来实现，即专业课和综合课。在学生入学到中职学校后的第一年，在开设语文课程时，主要的侧重点为对在初中阶段所学的语文知识进行复习，同时进行更进一步的提升，并做到拥有基本的技能及基础知识。在第一学年的语文课程需要设置为必修课，从而确保所有的学生都能够获得扎实的语文基础。从入学后的第二年开始，则需要另外设置相关专项的语文学习课程，如欣赏作品、写作、书法、口语、交际、普通话、演讲及应用文等，从而使得不同学生的多样性爱好、兴趣及能力水平等，都可以得到及时、有效的满足。在第二学年的语文课程则可以设置为选修课，并且依据实际的情况来设定每周的课程时间；且规定所有的中职学生必须要选择一门作为选修课，从而使得其语文素养水平可以得到有效的保障及提升。

（三）建设具有针对性的教材

当前在管理中职课程时，主要实行的是三级管理模式，即学校、地方、国家。在这一管理模式中明确了校本课程所具有的重要意义及地位，并要求多本多纲、多本一纲。而不同的中职学校则因为其存在着不同的实际情况，在设置专业是存在着一定的差异，因此在培养学生的语文素养及能力方面侧重点也表现不同。由此可知，从传统的统编语文教材开始，无法对日益多样化的实际语文教学需求进行有效满足。所以进一步建设教材成为当前中职语文教学过程中的一项重点及热点。与此同时，教材是进行教学的根本及基础，能否良好及优秀地编写教材，能够对教学的实际效果产生直接性的影响。所以在建设教材时，一定要注重科学性、针对性及实践性等基本的相关原则。学生及教师实践是教材的主体，其也是生成教材的主要来源，所以在建设教材时一定要转变思想、与时俱进，摒弃既往传统的陈旧思想及观念，从而建设出积极、向上，具有针对性、可实践性高的语文教材。

（四）强化实践教学，对教学方法进行改革

想要对教学方法实施有效的改革，则势必需要对观念进行转变；观念是一切行动的先导。在改革语文教学的过程中，一定要充分意识到学生是这一过程的主体，在进行教学时一定要以学生为中心，充分调动并激发出学生在学习语文过程中的能动性和积极性。与此同时，教师还需要明确认识到，在进行语文教学活动的过程中，教材仅仅是教学的一种工具及载体，需要对教材进行有效的灵活利用，切忌单纯照搬教材。在进行语文教学的活动过程中，要积极对学生进行引导，使得学生成为掌握语文知识这一“宝箱”钥匙的主人，而不是教师；这也与古语中的“授人以鱼不如授人以渔”相互印证。不管哪种技能，在掌握过程中都具备两个明显特点，其一就是熟练，其二就是正确。反复实践是熟练的前提及基础，而模仿则是实现正确的基本。

语文教学及学习过程中的一项传统及重要方法就是诵读。在诵读的过程中可以对学生的多种感知器官进行充分调动，如心脏、脑部、耳朵及口部等，其能够发挥十分有效的良好学习效果。因此，中职语文教师在进行语文教学的过程中，一定要充分注重利用诵读这一措施；通过大量的诵读可以使得学生的语言及知识得到更进一步丰富，同时还可以沉淀更多的语感。为以后的写作及交流增添更多的基础知识及材料。与此同时，语文教师还可以对教学方式及手段进行更进一步的丰富，通过更加多样化的教学手段来提升学生在中职语文中的学习热情及积极性。

三、结语

综上所述，随着社会经济的不断发展，对劳动者在能力及素质方面的需求也进一步提升。基于此，中职语文这一课程也逐渐成为一项关注重点及热点。而随着新课改的不断推行改革，中职语文教学也是未来的一项大趋势。而对中职语文教学进行改革的前提就是需要对其进行准确及正确的定位。而中职语文教学的改革不是一蹴而就的，在这一过程中离不开学生、教师及相关学者的积极研究及探索。语文这一课程在教育过程中的重要性不言而喻，因此在中职学校进行语文教学的过程中，需要与自身的实际现状相结合，力争可以构建出进一步提升学生学习兴趣及积极性，提升教学质量的优质语文教学模式，从而使得中职语文的实际价值及意义可以得到发挥及体现，为社会提供更多的优质、高质量及高水平人才。

参考文献：

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（责任编辑：罗  欣）