提升中学学科教师信息技术应用能力的策略研究

蔡小玲

摘  要：随着科技的发展，信息技术在人们生活、学习以及工作中扮演着非常重要的角色。借助信息技术，一方面可以让生活变得更加便捷；另一方面，有效运用信息技术，提高了学习和工作效率。因此，拥有丰富的信息技术并且可以熟练应用是现代学生必备的能力之一。而学生的信息技术很大一部分是由教师传授的，因此，提高教师信息技术运用能力是提高学生信息技术应用能力的前提。此外，提高教师的信息技术应用能力，还可以提高课堂教学效率。教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见要求实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。因此，在教学过程中，提高各学科教师信息技术应用能力尤为重要。文章就围绕如何提升中学学科教师信息技术应用能力展开阐述。

关键词：中学教师；信息技术；应用能力；必要性；策略研究

* 本文系2021年度福建省漳州市电化教育馆教育信息技术研究“中学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修策略研究”（立项批准号：ZXK202110）课题成果。

现在的教学活动的开展离不开信息技术，不管是什么学科，都和信息技术的关系越来越密切，在各学科教学中有效融合信息技术对教学活动的顺利开展有很大的促进作用。但是对部分教师而言，可能他们关于信息技术的理论知识十分丰富，但是高效应用的能力却有待提升。教师信息技术的应用能力薄弱严重影响了教学质量的提升，一是随着新课改的实施，鼓励教师充分借助信息技术来设计教学活动，而部分教师却因为信息技术应用能力不强，在教学设计中不能凸显教学内容和教学重点；二是对教学造成了负面影响，教师信息技术应用能力不强，那么在指导学生时，就会心有余而力不足，此外还会给学生传达一种信号，信息技术的应用能力并不是很重要。由此可见，提高教师的信息技术应用能力不管对教师自身发展，还是对学生都有很大的帮助。下文就围绕提升中学学科教师信息技术应用能力的必要性和策略进行详细的介绍。

一、提升中学学科教师信息技术应用能力的必要性

熟练掌握信息技术应用能力，对教师自身的发展、学生学习的进步等有很大的帮助。教师熟练运用信息技术，可以提高自身专业素养，同时，也可以在教学设计中有效地去融合，让教学活动更加多姿多彩，让学生的学习轻松快乐。所以，提高教师信息技术应用能力是非常有必要的。下文就围绕促进教师专业素养的全面提升、为学生树立良好的榜样、促进教学质量的提升三个方面来介绍信息技术应用能力提高的必要性。

（一）促进教师专业素养的全面提升

随着社会的发展，对教师的考核指标以及要求越来越高，不仅仅要求教师专业知识十分丰富，更要求教师可以将这些知识熟练应用，利用自己的教学经验等，将复杂的知识简单化，传授给学生。信息技术与各学科都有所交融，因此熟练使用信息技术十分关键。在当前教育事业发展中，对教师的考核也十分关注信息技术运用能力，在很多教师招聘工作中，不仅仅看教师的履历，还要看他们试讲。因此，提高信息技术的应用能力是教师全面发展的必要条件，教师必须要重视起来。总之，信息技术应用能力是教师必备的能力之一，也是象征教师专业素养的条件之一，教师要重视自身信息技术应用能力的提高。

（二）为学生树立良好的榜样

教师在学生的学习旅程中扮演着十分重要的角色，教师的专业素养的高低对学生有着深远的影响，教师的知识储备十分丰富，并且知识的应用能力很强，会为学生树立良好的榜样，对学生有以下两方面的促进作用：一是教师会为学生做好带头工作，让学生在今后的学习中以教师为目标，去努力看齐，提升自我的信息技术应用能力；二是可以更好地去帮助学生解答信息技术应用中的问题。对信息技术学科而言，学生在信息技术应用过程中有任何问题，在请教教师时，教师都会一针见血地帮助学生分析存在的问题，并且可以引导学生去解决问题，促进学生信息技术应用能力的提升。总之，教师的信息技术的应用能力不仅关系到自身专业素养的提升，也和学生的学习息息相关，教师在教学过程中除了关注学生学习质量提升之外，还可以通过为学生树立榜样，为学生的思想提供精神食粮，促进其全面发展。

（三）促进教学质量的提升

教师的信息技术应用能力和教学质量的提升密切相关。对教师而言，他们在教学设计中会借助信息技术来更好地开展教学，一方面，信息技术的运用可以让教学内容更加丰富和生动，比起板书等形式有更多的优势。一是可以呈现有多种表现形式，比如动画、图片等，让枯燥的学习变得有趣，极大地激发学生的学习兴趣；二是可以将复杂的知识简单化，利用信息技术等可以展现知识框架，厘清学生的学习思路，让学生的学习更加轻松。另一方面，运用信息技术对教学设计整体上而言是一种推进，让课堂教学氛围以及课后的教学评价等工作都进行得有声有色。总之，信息技术的应用技术对教学质量的提升很大，教师应该重视自身信息技术应用水平的提升。

二、提升中学学科教师信息技术应用能力的策略

在中学教学工作中，学生的学习压力很大，因此设计高效的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生去主动学习过程中，教师积极的指导是非常重要的。但是在当前教学中，由于教师的教学设计无法激发学生学习热情，或是学生觉得教学内容晦涩难懂，学习质量迟迟提升不上去……上述的这些情况都严重影响着学生的学习等。因此，为了提升教师的专业素养，为了提升学生的学习质量，教师必须要提高自身信息技术的应用能力，借助信息技术去设计丰富的教学活动，推动教学质量的大幅度提升。下文就围绕加强教师信息技术的培训，举办关于教师信息技术应用能力的评比，整合教学资源、提升教学理念，配套充足教学资源、奠定良好基础四个方面详细介绍。

（一）加强教师信息技术的培训

进行系统的培训是提高教师信息技术应用能力的有效策略之一。很多教师都不是专业的计算机专业出身，对信息技术的应用有些是自学的，有些是之前上学时候学习的，但是科技发展很快，他们过去学习到的一些操作能力或是应用能力在当前的教学中的实用性是有限的。因此，进行专业的培训，让教师进行系统的学习尤为重要。那么，教师如何去进行专业的培训呢？一是可以线下参加信息技术的培训，从最基础的开始，一步一个台阶，稳扎稳打，熟练掌握信息技术的应用能力；二是教师如果线下没有合适的时间参加培训，可以在线上进行网课学习；三是教师要举一反三进行应用，将信息技术应用得越来越熟练。总之，参加系统的培训可以提高教师信息技术应用能力，对教师今后的工作帮助很大。

例如教师在学习了信息技术的应用方法之后，可以在教学设计中尝试应用，通过运用，不断改进和优化，可以无限提升自身信息技术的应用水平。又比如在学习方式的选择上，部分教师没有时间去学习，可以在空闲时间去线上学习，抽时间去一点一滴积累，提升自身信息技术应用水平。总之，信息技术是教育工作中教师不可或缺的一种能力，教师要重视起来，根据自己的时间等来选择适合自己的培训方式，并且及时地去应用和锻炼。

（二）举办关于教师信息技术应用能力的评比

人都是有惰性的，教师也是一样，白天要讲课，晚上要批改作业，还要备课，还得抽时间提高自身的专业素养，他们是十分辛苦的。因此，对于部分教师而言，再额外系统地学习信息技术的应用，尤其对于那些不是科班出身的教师而言，具有很大的挑战，需要他们花费大量的时间来钻研等，所以要是没有一定的强制性要求，他们也不想去再学习。因此，学校或是教育部门等可以将信息技术的应用能力作为一项教师的考核指标，提高教师学习的积极性。总之，要采取相应的措施去提高教师学习的动力，让他们熟练掌握信息技术的应用能力。

例如在每学期关于教师的考核中，可以将信息技术的应用能力作为评优的一项指标，参评的人员可以将自己的作品交给考核人员，尤其是平时教学设计中涉及信息技术的，可以重点去考查，这才是真正的学以致用。此外，对信息技术专业教师和其余科目教师的考查应该分开进行，要有不同的参考标准，以提高评选的准确性和公平性。总之，将信息技术应用能力纳入考查指标，对教师有一定的激励和促进，可以更好地提升他们的信息技术应用能力。

（三）整合教学资源，提升教学理念

整合教学资源，提升教师的教学理念也是促进他们信息技术应用能力提高的途径之一。对部分教师而言，他们的思想观念不够先进，认为他们不是信息技术专业教师，所以没有必要去掌握信息技术的应用能力，在教学中，就算没有信息技术，也一样可以教得好学生，况且在古代，没有信息技术，不也一样有很多学子都学有所成吗？教师的这种观念明显就落后了，时代在进步，学生的思想和学习需求也在变化，尤其是科技飞速发展的今天，不仅仅是学习的知识要进步，思想观念也要进步，我们要学习先进的东西，要跟得上时代发展的步伐。因此，教师要高效地整合资源，更新自己的观念，重视信息技术应用能力的掌握。

例如教师可以多去其他学校交流，多看看一些示范学校，看其他学校的教师在信息技术方面的水平如何，以此来改变自己的想法和观念，去重视信息技术应用能力的提高。此外，教师还可以多去了解科技的发展，去了解在现在社会的发展中，信息技术扮演着什么样的角色，对时代的发展和社会的进步做出了多少贡献，让他们充分认识信息技术给予人们生活和科技发展的益处。总之，从教师的思想观念出发，提升他们的教学理念，去重视信息技术应用能力的掌握，从而可以更好地开展教学活动。

（四）配套充足教学资源，奠定良好基础

丰富的教学资源对教师信息技术应用能力的提升也有很大的帮助，一部分教师信息技术应用能力之所以不高，是因为他们没有合适的场所应用，久而久之就会遗忘。配套丰富的信息技术资源，让教师有机会去练习和巩固，可以为他们熟练掌握信息技术应用能力奠定良好的基础。因此，学校要重视信息技术资源的引入，在条件允许的情况下配套一些先进的信息技术设备，让教师可以有时间随时去训练，以此来促进自身信息技术应用能力的提升。

例如电脑是信息技术的基本设备之一，对电脑的熟悉程度决定着信息技术教学模式能发挥的效果。要想提升教师对信息技术的认识水平和操作能力，必须改善教师自身的专业水平，只有这样，才能整体推动信息技术在教学上的发展。教学模式的转换并非一朝一夕的事，需要长时间的研究和分析，找出存在的问题，制定解决方案，并在实践中不断完善方案，最终形成相对完善的教学模式。总之，丰富的资源是教师提高自身信息技术应用能力的必备条件，拥有丰富的教学资源，可以为教师信息技术应用水平的提升增光添彩。

在中学信息技术教学中，教师要提高自身的信息技术的应用能力，为学生做好榜样，也为学生提供更加优秀和科学的教学服务，并且有能力去指导和引导学生信息技术应用能力的发展，更是响应社会和国家的号召，积极落实全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0要求。对此，教师一是可以参加一些专门的培训，系统地提高自己的专业素养，让自己可以熟练和轻松地应用信息技术；二是相关部门和学校可以举办一些关于教师的信息技术应用能力的评选工作，将它纳入教学评价体系的一部分，促进教师积极提高自己的信息技术运用能力；三是在教学中，教师要整合教学资源，正确认识信息技术的应用不仅是信息技术专业教师具备的能力，而是每一位教师都应该掌握这种能力；四是在教学中学校要配套充足的信息技术资源，为教师以及学生信息技术应用能力奠定坚实的基础。

参考文献：

［1］ 伏蓉，包磊. 提升中小学教师信息技术应用能力的策略研究——以甘肃省为例［J］. 中国电化教育，2020（10）：121-124.

［2］ 甘耀明. 信宜市中小学教师信息技术应用能力提升策略［J］. 中国农村教育，2019（03）：103-105.

［3］ 卢志保. 中小学教师信息技术应用能力提升策略研究［J］. 中国教育技术装备，2019（15）：18-19.

［4］ 王银寿. 提升中小学教师信息技术应用能力的便捷通道——“互联网+”背景下中小学教师信息技术应用能力提升策略研究［J］. 教书育人：校长参考，2019（09）：56.

（责任编辑：汪旦旦）