浅析高考英语语法填空命题思路及备考策略

刘文飞

摘  要：语法填空又称之为开放式语篇填空，这一题型的测试是根据德国心理学家的格式塔心理学原理和英语语言学家布朗的语篇分析理论，从语法的句子结构与语法形式、词汇的本义和转义以及前后缀的变化、语境语篇的线索以及标志词等方面测试学生的整体语篇能力。文章旨在研究高考语法填空的命题思路及命题特点，根据其命题思路及命题特点结合日常的英语教学，制定出相应的备考策略。

关键词：语法填空;命题思路;命题特点;备考策略

一、命题思路

以前的单项选择题是单句式语言运用试题，该题型的缺点是仅仅考察语言点，结果使学生忽略了语法、情感及文化背景在语篇中的应用，而语法填空题更侧重于语法、词汇以及习语在语篇中的应用。因此该题型取代单项选择，更好地体现了新课程的理念，实现了从“题感”向“语感”培养的回归，并且可以培养学生在语篇语境中应用语言的能力。

二、命题特点

语法填空题一般选取一篇幅约170～190词且难度适中的短文，在该短文中有10个空格，其中有6～7个纯空格，3～4个给词类，要求按照句子的语法结构或括号内的具体要求完成词形变化、语法填空等。

根據《新课标》确定的语法三个纬度，语法填空命题取向，首先突出四个方面的能力：语法加语境，语法与上下文，语法比较辨析和情景会话用语;其次要求测试面广，涉及语言测试点要多，这也是该题型的一个重要特点。语法测试点包括动词的时态和语态、非谓语动词、情态动词、形容词、副词、连词、冠词、代词、介词、复合句、强调句、感叹句、倒装句、反义疑问句、省略句和it的用法等。一般一个空填1～2个词，偶尔填3个词，但是不会超过3个词。有时一个空可能会涉及不止一条语法规则，不会单纯地考察单词拼写和词组的用法。另外既然是语篇填空就需要学生通过看完整句话或者根据前后的句子，甚至是理解段落或者整篇文章才能填出正确答案。

三、对学生提出的新要求

（一）阅读能力

面对新题型，学生首先要具备一定的阅读能力，以前的单项选择也设定了一定的情景，但是总体来说句子较短，对阅读能力要求不高，但是语法填空这一题型对学生的阅读能力的要求有所提高。如果学生不能完全地理解短文，解题的速度和正确率肯定都会受到影响。

（二）应用能力

以前的单项选择题的四个选项可以缩小范围帮助学生选出正确答案，而语法填空需要学生根据语境和语法及词汇甚至是文化背景才能填出正确答案。因此对学生准确应用所学知识的能力提高了。

（三）侧重熟练

往年的单项选择所考察的一些语法项目是有一定难度的，因为对于选择题来说，只有考一些较难的题，才能有区分度。然而对于填空这一题型来说，便可以考一些基本的语言知识，但是要想准确，快速地填上答案也不是容易的，这就需要学生对初中及高中所学习的语法、词汇十分熟练，这样才能准确并快速地填出答案。

四、备考策略

（一）立足课本，关注语言点

近几年的高考题逐渐开始从知识立意转向能力立意，突出淡化语法，但是淡化语法并不等于不考语法，语法是基础。广东省从2007年就开始考这一题型，认真研究后发现在历年真题中，所考的语法题都是非常有典型性和代表性的，这样才能测试出语法基础，并且要有一定的难度。针对此问题，笔者认为课本就是很好的学习材料，在学习课文的时候进行聚焦语言点的阅读。所谓关注语言点的阅读主要是指关注文章中出现的各种语言点并对句子结构进行分析，尤其是长句、难句、复杂句的分析，并且大声朗读，通过这种方式，有助于培养语感，夯实语法基础，另外还可以让学生欣赏文章的语句和关注上下文的逻辑关系。除了朗读，还可以选取好的段落进行背诵。

（二）不断记忆，强化词汇

语法填空题按考察方式可分为自由填空类和提示性填空类。自由填空类一般考察的是基本语法，而提示型填空类考察除了时态和语态、非谓语动词外，还有形容词、副词、名词等的相互转换。这就要求学生在学习过程中不能只是孤立地记忆单词，还应该将自己所学的词汇进行不断地归纳和总结，如将相同词义不同词性的词总结，并且熟记这些词的用法和固定搭配，然后再将这些归纳总结不断记忆。

（三）旧题新做，降低难度

由于今年才改革了新题型，所以我们手头上很多教辅资料上都还是旧题型。这些单项选择到底还要不要花时间处理，又该如何处理也成了摆在我们面前的一个问题。对此问题，笔者认为可以“旧题新做”。众所周知，我们所用的练习册是与我们正在学习的知识同步，如果完全摒弃又不能强化正在学习的知识，但是如果只是一味地做这些单项选择，又不能练习新题型。所以我认为“旧题新做”的办法可以解决这两个问题。如何“旧题新做”呢？例如练习册中有这样一道单项选择题：

With so many things ________，I had to work late into the night.

A. to deal with B. dealt with

C. dealing with D. being dealt with

很显然这道单项选择题考察的是“with+宾语+宾语补足语”这一结构的用法，答案选择A。语法填空题也完全可以考察这一知识点。教师一方面可以将该知识点进行讲解，一方面可以启发学生将这道单项选择题变为一道语法填空题。笔者在讲解这道题的时候，便让学生把这道题改为语法填空题，学生将这道题改为以下两种考法：

题1：______ so many things to deal with，I had work late into the night.

题2：With so many things to ______ （deal with），I had work late into the night.

通过这种“旧题新做”的方式不仅可以提高学生学习的积极性，还可以帮助学生强化学习的知识，并且可以让学生在出题的过程中了解命题思路和考点。但是需要强调的是虽然可以“旧题新做”，但不应该花大量时间去钻研那些难题、偏题和怪题，对于这些问题应该少花时间或者大胆舍弃。因为从今年起，该题考高分的学生将不再是经常钻研难题的学生，而是那些熟练和准确应用基础语法的学生，减少基础题失误就能拿高分的学生。

（四）坚持不懈，多做练习

语法填空作为新题型，考生在前几年都不曾练过，但是该题的分值占到了总分的十分之一，所以应该引起关注。因此，除了上述提到的备考策略，还应多做该类型的题，不断练习，不断归纳语言点，不断总结应试技巧，不断提高应用所学知识的能力。这样才能在高考中处变不惊，应用自如。

五、结语

总之，语法填空对教师的教学和学生的能力都提出了新的要求和挑战，但笔者相信，把握好该题型的命题思路和特点后，制定出合理的、科学的教学计划及备考方案，就能更好地将所学知识内化，取得令人满意的成绩。

（责任编辑：淳  洁）

参考文献：

[1]吉星. 高考英语语法填空题型分析和备考策略[J]. 魅力中国.2017（50）：52.

[2]范海蓉. 高考英语语法填空题命题特点及复习策略[J]. 求知导刊.2020（44）：18-19.