压花艺术课程特色与教学改革的探析

廖瑜娟

摘  要：在新型艺术当中，压花技术将植物科学和艺术进行有机结合。将压花艺术课程进行开展能够将学生的文化素养和审美情趣进行提高，将压花艺术的相关专业知识对初中及高中学生进行讲述，通过理论与实践相结合的形式将花艺设计的美学理论方面传授给学生，使得学生从小发展美学素养及其个人对艺术的鉴赏能力。本文对压花艺术课程进行简要介绍，同时提出当前中学压花艺术的课程开展出现的问题并针对问题提出相应对策。

关键词：压花艺术;课程特色;教学改革

压花艺术要通过物理方法和化学方法两种方式，将植物的根、茎、叶、花、果、树皮等材料通过脱水、保色、压制及干燥处理等方式制作成平面形式的花材，再将这些花材通过自己的构想做成富有艺术气息的装饰画、卡片或日用品等的一门特殊的艺术。中学要想开设这门课程，就要迎合时代需求，学习的目的是提升学生的审美素质。而针对如何改革教学方法、将教学水平提高并将教学质量进行改善等问题并无太多经验，值得进行深入的研究和研讨。

一、压花艺术的课程

“压花艺术”这门课程主要的特色就是需要学生亲自动手操作，它属于一门技术课程，能够培养学生的实践性、艺术性和趣味性。通过将理论和多媒体图片相结合的方式将大量的优秀的作品展现出来，帮助学生提高创作灵感，将创作热情激发出来;再通过理论与实践相结合的形式，将实验教室和授课教师合二为一，将创作性实验大量投入到课堂当中去，教师要适当对学生进行辅导，将“教、学、做、训、考”进行一体化教学并实施，使学生对此产生浓厚的兴趣，课后也可以进行现学现用，将作品赠送好友或者装饰自己家。

（一）内涵及学科性质

花卉艺术包括很多种，其中插花、干花、室内及室外的花卉和人体花卉的装饰都囊括其中，就目前而言，人们对于压花艺术的了解不多，与盆景和插画不同，压花的制作过程是将自然界当中所采集的花朵或其他植物投入艺术创作当中，进行创造的活动。

压花艺术并不是单一的知识体系，而是包含了花卉学、美学设计等一系列的知识，将植物进行完全利用，是自然科学和人文科学的有机统一，成为农学当中的美学与艺术。此外，压花作品在进行设计的时候，帮助植物重新获得其存在意义并以更加绚丽多彩的形式存在，使这一门科学具有其他科学所没有的特色。

（二）有助于弘扬我国传统文化

像剪纸等一样，压花艺术作品能够在进行设计创作当中将中国传统文化有效融入其中，不仅能够帮助学生提升艺术审美，还能够感染学生，与此同时，又能够在诸如价值观、审美、风俗习惯等各个方面都将我中华民族独特的文化魅力和独有的东方神韵展现出来。在进行压花艺术作品设计时，将中国国画与东方插画的风格进行融合，对于压花艺术来说，既进行了形式上的创新，又将我国的传统文化充分弘扬，能够为我国压花艺术在国际压花界创造更加辉煌的成就。

（三）压花艺术和素质教育之间的关系

经压花艺术课的教学实践研究发现，学生能够通过创作压花作品产生自我愉悦和自我满足感，同时还能陶冶情操，对于植物的保护欲也能激发出来，使学生意识到保护生物的多样性和保护环境的重要性，能够帮助林业推广科普活动。因此，压花艺术课程可以成为一门优秀的素质教育课程。

二、压花艺术课程在教学当中存在的问题

（一）缺乏精通压花艺术课程的高素质教师

对于压花艺术这门课程来说，专业教师很少且资历尚浅，并没有成熟的教学经验。并且压花艺术是由多种艺术相容的艺术，因此，教师开展这门课程是十分有必要的。因此，学校应该挖掘具有潜力的教师，加大培养力度，使对压花艺术有兴趣、有天赋的教师能够发挥自身优势，使不足之处得到弥补。

（二）压花艺术课程的教学时间不足

压花艺术课程与其他课程不同，它需要充足的时间进行操作和巩固，在学生创作一件作品时需要消耗大量的时间进行，因而一周一两节的课程根本无法完成创作。如果相隔的时间较长不仅容易打断学生创作思路，也无法保护好没有完成的作品，会导致成品之后很难达成预期的效果。因此，本文认为每周的教学时间不足成了压花艺术课程中最大的阻碍，学生在学习压花基本知识和基本技能时如果没有充足的时间和连贯的课程，很难达成素质教育的目的。

（三）实验课缺乏指导教材

就目前的情况而言，实验课程的指导教材建设不完善，因此，系统总结实践教学，将课程实验课的教材的立项和编写工作做好并加强才能使得压花艺术课程进行得更加顺利。

三、针对压花艺术课程提出的教改建议

（一）将教学模块设计得完整且独立

中学阶段的压花艺术课程除了帮助学生陶冶情操，增强艺术鉴赏能力以外，还能够培养学生的学习兴趣，为学生未来的就业提供一个明确的方向。压花产业在不断发展，社会上对于花艺人才的需求越来越大，因此学生学习压花艺术知识和技能，使学生的综合素质及审美能力获得提升。因此，可以将压花艺术分为两个阶段，分别是园艺学习和园林学习，将其所具有的艺术属性进行大范围的普及，将学生的综合素质提升的同时，还能将学生在压花艺术方面的天赋发掘出来，将我国压花艺术弘扬出来。

（二）压花艺术学研一体化

首先，可将学生进行分组，围绕着压花艺术品的制作进行研究，如家装艺术品方面、贺卡制作等进行分项制作，根据学生的不同的兴趣爱好进行不同艺术品的创作，这样的课程能够使学生热于投身于创作压花艺术品当中，同时可以将学生所做的作品进行拍卖，得到的收益可利用到实践教学当中，形成良性循环。其次，可以在校内专门设计一个小实验室，给学生一个独立的设计空间。

在校内的这个小实验室能够吸引到学生积极参与到压花创作当中来，能够使学生产生创作灵感并且专业技能也会随之提高。同时，实验室的开设会给学生一个独立的小天地，使学生在课余时间也能投入到创作当中，充分利用学生的课余时间，既丰富了学生的课余生活，又使学生的压花创作技能得到有效提升。

（三）加强课程开展的重视程度

政府和学校高层应该更加重视该课程，为课程的开展提供一个舒适的硬件设施和方便的软件条件，如对教师队伍的培训体系进行加强，加强建设和完善师资队伍的建设，对于教学环境投入经费，将课程的课时数增加，将理论教学和实践小学科学合理地安排，以不同的形式进行技能创作比赛或展览学生的作品等。

（四）教师科研水平提升

将压花作品的实践环节的教学进行加强，对于实践操作方面更加重视，将理论知识渗透到实践作品当中，使学生能够在进行实践的同时掌握、理解及更深层的领悟基本理论和基本知识。此外，学校应该对教师申请教改立项的行为多加鼓励，将“教学研”的教学模式进行加强发展。

压花艺术不仅能够帮助学生提升自身的素养，还能够为学生提供一个课余的兴趣爱好，使学生在繁重的学业当中能够观察到大自然的美好，同时还能通过这样的形式帮助学生产生环保意识并对大自然产生更多的热爱和感悟。还能与新课改的要求相呼应，培养学生的审美情趣，为学生打下坚实的美学基础，让学生拥有一双发现美的眼睛，了解压花，感知压花为生活带来的那一份美好。

（责任编辑：陈华康）

参考文献：

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