浅析中职班主任班级管理有效策略

邵旸

摘要：了解新时代教育改革并与时俱进，采用有效的方法进行班级管理，制定合理的班级制度。以培养学生自主学习能力和提升学生综合素质为出发点，充分发挥自身班主任角色的优势，为学校和社会培养一代代适应新时代的优质人才，为美好的社会主义建设添砖加瓦。本文立足于中职教育教学角度，分析了中职班主任班级管理有效策略，希望具有一定参考价值。

关键词：中职教育;班主任;班级管理

引言：班主任的班级管理工作任务艰巨且对学生的成长、学校的发展来说意义重大，班主任要善于发挥学生和家长的积极作用，尊重学生，积极学习，参加培训，提高自身班级管理能力和综合素质。随着教育改革的不断深化，班级管理越发重要，因此，对于中职班主任班级管理有效策略的研究有着鲜明现实意义。

一、现今中职班主任的班级管理措施中存在的问题

随着当前社会在经济、信息、文化、通信等方面的迅猛发展，5G 时代的推进使“地球村”趋势越来越凸显，我国各领域的发展也日渐多元化，以上等等社会因素促使教育教学体系改革，从小学到大学从根本上进行革新以适应新时代对学生的要求。与此同时，这也要求新时代下的班主任在班级管理工作上也要进行更新、改革与优化。但是在现实班级管理工作中发现，这对受传统教育影响较深的班主任来说，改革并不是一件容易的事情，导致班主任班级管理工作与教育体制改革在时间上不对等，没能发挥班主任在班级管理中的重要作用。这其中受诸多方面的影响，例如，班主任班级管理理念传统、班主任管理措施不合理，管理制度落后、班主任“高高在上”与学生有距离感，师生缺乏情感沟通、班级管理制度中没有体现学生的主体地位等。

二、中职班主任班级管理有效策略

（一）用“爱”的本色教育人，引导人

对班主任来说，“爱”成为永恒的教育主题，也是管理效果提高的“利器”。班主任需要明察秋毫，及时发现班级中学生存在的问题，及时了解情况，站在学生的角度思考问题，从而拉近彼此之间的距离。这样学生与班主任才会相互尊重与信任，学生也才敢于向班主任讲述自己的所思所想。而班主任也要主动出击，尤其是面对学困生，更需要私下里多与这部分学生进行交流探讨，及时了解他们的家庭背景以及思想状况，注重学生的心理健康，不一味地关注学生的学习，综合考查学生，了解其全面的发展情况，找准解决其心理问题的根源，打破师生之间的不平等地位，近距离接触才能收集更多的信息，为改变教学策略以及管理策略提供理论支持。

（二）管理方式多样，提高针对性

当前，随着信息技术的发展，班主任也需要充分运用多种手段开展班级管理，不仅仅局限在单纯的说教上，更需要有效利用信息技术提高班级管理效率。如利用信息手段，促进家校合力育人力度。设立班级 QQ 家长群、微信家长群等，及时与家长进行沟通联系，使学校教育与家庭教育无缝连接，能让家长及时了解自己孩子在校的具体情况，而班主任也能了解学生校外的表现情况。双方就学生存在的问题达成一致的教育策略，更有利于推进班级管理。在具体开展各种班级集体活动时，一方面鼓励学生在相互合作中互帮互助、互促共进，切实让学生认识到班集体荣誉的重要性，强化集体意识。另一方面考虑将家长这一群体拉入活动中，通过家长的亲身参与，感受孩子在校的各种情况，同时也在举办各种活动时征求家长的意见，集思广益，提高活动的针对性和有效性，也使家长积极参与到班级管理之中，为教师、班主任建言献策，共同促进，改善亲子关系，强化家校合作。帮助中职生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生的良好品德以及习惯得以养成，学会自我教育、自我管理，从而提高管理效果。

（三）加强对学生课外活动的重视

作为加强学生课余活动重点的中职生，其思想意识层面已有了一定程度的自我约束，并将从多个方面对其行为与实践作出判断。课外活动是对中职生自我认同状况的一个整体反映，了解学生在课余活动中的某些行为，能更好地发现学生存在的一些问题，及时加以防范。为此，中职班主任一定要加强课外活动在日常管理工作中的重要性，及时开展相关交流，从思想层面上进行应对宣传，帮助学生采取应对行动，认真对待和管理学生，加深对学生的认识了解。中职生基本处于叛逆期阶段，相应的思想也不太成熟，许多行为是非常冲动的，难以理性思考。但中职生基本有自己的思维方式、工作方式和态度，班主任要加强对学生思想方面的引导，加强对学生的实践管理。因此，要正确认识班级学生，要正确地管理学生的年龄层，要处理好学生的反叛行为，采取合适的方式采取引导学生。

（四）增进平等交流

尊重学生是爱的基础，建立师生间平等和谐的关系也是教育活动发展的首要任务。要想得到学生的尊重，老师就必须做到教书育人，在学生犯错时正确对待学生，处理好有关事件，做好教育工作。中职班主任在做学生的工作时要转变态度，深入学生的内心，和学生有一种一体感，认识学生的真实面貌，更多地鼓励创造性和有针对性地教育。对发现的问题要及时处理，运用正确的方法，做好及时应对工作，使学生更好地认识自己的错误。例如，中职班主任组织学生开展“班级管理组织架构改革”主题班会。在班会上要求学生以小组为单位讨论“企业精细化管理案例”，对先进企业管理理论（包括管理内涵、管理作用、管理特征、管理体系构成等）有全面了解，提升班级管理制度的认同感、满意度、支持率。中职班主任的言行是学生们密切关注和热烈讨论的话题，中职班主任的真知灼见会对作品的发展产生重大影响。中职的班主任一定要能以身作则，加强言传身教的严肃性，并为中职生提供规范的示范，使学生更好地学习。中职时期的学生都处在叛逆期，缺乏正确的判断力，很容易作出冲动的决定，而且会影响学习。作为中职班主任，在管理过程中既要注重课堂的常规管理，也要关注学生的心理健康状况和某些行为习惯，发现问题，加以解决。做好中职学生的心理辅导，帮助学生渡过叛逆期，迈向更美好的未来。

结论：

总之，在新课改深入实施的当下，班级管理效果成为检验班主任工作质量的一个标尺，必须通过一定的班级管理艺术，引导学生形成良好的价值观念、良好的道德品质，同时还要引导学生积极乐观，奋发向上，高效学习，促进中职生身心健康发展。

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