“互联网+教育”背景下利用语文教学促家校共育有效途径的实践研究

包锁平 梁少军

(岷县岷阳镇第二中心小学 甘肃 定西 748400)

引言

当今的课堂教学模式，是互联网与传统课堂高度融合的过程，与传统线下课堂教学模式相比，其优势也逐渐显现了出来。如何通过“互联网+”这种新型教学方式，与线下实际教学更好地联系起来，是每一个热爱教学的人民教师和家长都应当考虑的问题。而小学语文作为小学教育过程中非常关键的一环，它在整个小学生教育过程中的重要作用是不可或缺的。在当前中国提倡学习国学，不断提高国家文化软实力的大环境下，小学生的语文教学自然也应当受到更多地重视。

1 小学语文教学的一些特点与必要性

小学语文作为小学教育教学过程中不可或缺的重要部分，其重要性是不言而喻的。对于家长来说，从幼儿园刚毕业的孩子虽然已经具备了一定的交流能力，在日常沟通时能够较为准确地表达自己的想法[1]。但一旦遇到较为复杂的事件，孩子往往就会出现“词穷”的情况。随着年龄的增长，孩子越来越具有自己的想法，而由于孩子对于语言的学习只停留在幼儿阶段，遇到需要深度思考与交流的部分，就会显得力不从心。小学教育作为中国九年义务教育的起点，其目的就在于让孩子们从幼儿时期的幼稚与懵懂中脱离出来，真正地通过学到的知识认识自己，表达自己。而小学语文的教学目的正是如此，通过对于孩子们的语文练习和语文教学，提高他们的识字水平，在这个过程中拓展孩子们对于语文知识的了解与学习。孩子们在小学教育的语文教学学习活动过程中，能够学到更多的中国汉字，通过汉字领略中国汉字之美，得以加强对于中国的归属感，能利用语文知识感受中国之美，中国文化之美。当然，以上这些都是对于小学语文教学的一些深层次看法，实际上，这些小学教学给学生们带来的好处都是潜移默化的，其实质上都是对于小学生综合素质培养的一部分。而小学语文教学与其他学科教学不同的是，其实际应用的作用也是十分巨大的。一旦遇到较为复杂的事件，孩子们往往会出现表达过程中“词穷”的情况，这种情况在学习小学语文后，就会得到有效地解决。小学语文在孩子们已经掌握了一定的读音与学习能力知识以后，为孩子们提供了系统的、全面的知识体系。在这个过程中，孩子们通过对于声母、韵母的学习，掌握了中国汉字的一些基本读法，再通过后续的对于汉字的详细了解与学习，小学生们了解和学习了更多的汉字的读法，自然就可以与人更加流利和准确地交流了。而家长们也得以在这个过程中更好更准确地了解孩子们的想法，从而做出合适的决定[2]。

2 传统模式下小学语文教学的不足之处

小学语文教学是一项基础但并不简单的教学过程。对于大部分小学生来说，从温暖舒适的幼儿园脱离到小学本身就是种挑战。所有的知识在小学阶段，都会被系统化，这也就意味着学生们需要摆脱在幼儿园阶段那种以玩为主、以学为辅的环境。而小学的语文教学却从一开始就要系统地学习汉字的结构与意义、汉字拼音的构成与读法，这对于小学生来说无疑是一个较为困难的挑战。因此，不少的小学生在一开始学习语文的过程中，都出现了懈怠、烦躁等不良学习情绪。这对于小学语文教师来说，是十分不利于日常教学的。而一旦出现这种情况，教师自然需要付出努力引导学生们正常学习语文，但更重要的是家长对于孩子也应当采取不同方式引导学生孩子们学习语文。而在传统的教学模式下，线下的教学对于家长完全是全封闭式的，很多时候家长并不知道孩子成绩下降的原因，特别是语文这种较为开放的题目，一旦语文出现问题，家长们并不知道如何下手，孩子的成绩问题并没有得到解决。这些都是小学语文教学过程中可能会出现的问题。而在传统的教学模式中，小学语文教师一般都会采用开家长会、电话交流和家访等方式。而这些方式虽然解决了一部分家长与教师沟通的问题，但这种方式总体看来效率很低，并不能为每一个家长和教师提供平台交流。事实上，线下教学模式中家长与教师沟通的问题由来已久，班级内的学生数量较多，想要顾及到每一个学生，就需要教师不断地进行重复性劳动，和每一个家长定期交流， 这无疑是一项巨大的工程。[3]同时，就小学语文教学过程中的问题来看，很多时候语文需要互动和获取更多的丰富多样的知识。在这个过程中，单单依靠教师端在课堂上所教授的不够形象的知识是不够的。小学生在学习语文知识时，本来就抱有相对抵触的情绪。同时，在系统化语文教学的过程中，很多时候课程都是乏味且枯燥的。这就要求在当代小学语文的教学过程中，需要更多的丰富多彩的内容用来穿插在系统化小学语文教学中。通过国内外无数成功的教学案例我们也可以发现，只有丰富多彩、不拘泥于课本和讲述的课堂才能充分调动学生学习的积极性，从而让学生们的知识吸收程度和对学科的好感度都大大提升。

3 “互联网+教育”是解决小学语文教学过程中各种问题的最有效途径

在提出了当前阶段小学语文教学过程中出现的各种问题后，我们该如何解决这个问题?当今时代发展的大趋势是电子信息化、网络化，而教育系统想要升级和改革，这些改变也是必不可少的。由于当前网络的全面普及以及通讯软硬件的不断升级与进步，社会沟通不再拘泥于线下的当面交流，而是转向了电子信息化的互联网型交流方式。如今，足不出户便可以通过互联网与各种通讯软件与不同地方的人联系与交流。而互联网的这些特点为小学语文的教学提供了充分的帮助。例如，在上文提到的，线下教学模式中家长与教师沟通的问题由来已久，这样的问题通过互联网就可以迎刃而解了。

教师在教学过程中，可以创建家长微信群。在所属微信群中定时收发信息，分享班级动态。在这个过程中，所有的家长都可以看到学校里孩子们都在干什么。利用这种方式，就可以摆脱小学语文线下教学过程中与家长沟通的过程繁琐，不能普及的问题了。同时，一旦有问题发现，教师都可以通过微信群及时发布相关讯息，通过这种方式简明地传达需要传达的内容。同时，由于现在互联网及相关的网络通讯设备越来越发达，其功能越来越丰富。教师不再像以往那样，以口述、文字和口头交流的形式传达信息，通过互联网，教师可以拍摄图片、视频，并根据需要后期处理，在互联网上所呈现的就是图片视频等多维度的信息。通过社交软件分享到家长群后，家长就可以更加直观地看到孩子在学校中的表现。同时，考虑到中国当前的疫情形势仍然严峻，同时家长相对于孩子来说流动性更高，应当尽量减少家长在学校中的活动次数。这时互联网的作用就再次显现出来了。教师端可以通过互联网通讯软件与家长们进行互动直播，根据情况选择分批次直播或是一对一直播，在直播过程中，教师可以分享当前学生们的活动，也可以开展“线上家长会”，这使得家长会的开展门槛大大降低了。与传统的线下家长会模式相比，线上家长会不拘泥于时间与地点，只要合适的情况出现，就可以开展“线上家长会”。在线上家长会时，教师可以与线下的传统家长会模式一样，讲述孩子们在校期间的各种情况，同时也可以邀请优秀的家长发言，在直播过程中谈谈孩子近期的表现，以及家长在日常生活中是如何教育孩子的。这样的家长会对于孩子的阶段性学习与成长起到了一个很好的监督与教育作用。家长也会对学校和教师更加放心。这一切都能够很好地督促小学生们更加积极向上地学习。

在上述的诸多问题中，提到了小学生在学习语文知识时，本来就抱有相对抵触的情绪。同时，在系统化语文教学的过程中，很多时候课程都是乏味且枯燥的。这就要求在当代小学语文的教学过程中，需要更多的丰富多彩的内容用来穿插在系统化小学语文教学中。而很多时候，中国小学语文教育都是枯燥无味的。如何解决这个问题，互联网为这个问题提供了解决的办法。通过互联网，孩子们在教学过程中，能够看到很多书本上不能具体表现的内容。通过这些内容，小学生们能够多维度、全方面地学习课堂知识，对于相对枯燥的语文硬知识也能更加积极地吸收。学校也可以利用多媒体播放平台，通过互联网通讯软件，实时地、动态地分享这些拓展内容，让家长们更加了解平日孩子们都在学些什么。课后也能帮助孩子们完成作业，辅导他们解决不懂、不会的问题。

4 “互联网+教育”的家校联系也需要线下帮助

在讲述了这么多关于互联网如何辅助和帮助家校联系的优点后，互联网所带来的负面影响同样是不能够忽视的。的确，小学语文教学的互联网化为家长、学校和学生都带来了巨大的帮助。小学生在学习语文时通过观看多媒体互联网带来的丰富多元的知识，对于语文学科更加热爱了。同时，家长通过在互联网通讯软件中与教师充分、广泛地沟通，能够实时查看孩子的动向与学习状况，并通过定期的“线上家长会”，充分了解孩子们在日常教学过程中出现的一些问题，并能够及时做出相应的调整与教育。但互联网所带来的终究只能是辅助作用。教育作为一个人与人相互连接、传授的过程，互联网可以提供足够的信息传递和生产效率的提高，但对于孩子们来说，最重要的仍然是人与人之间的交流。这也是线下教育不能被抛弃的原因[4]。孩子们只有在线下的交流中，才能感受到人与人之间的联系。通过与不同孩子之间的交流，小学语文所学习的汉字与拼读才能够运用到实际情况中来。从现实角度来看，互联网也存在着许多问题。例如在网络授课时，教师不能对孩子进行实时地监管，与其说这是教学水平的体现，不如说这是孩子自律能力的体现。但作为一个小学生，其专注力本来就是较差的。更由于他们还没有更高年级学生们所有的是非分辨能力，在使用互联网的过程中很容易出现各种沉迷游戏、荒废学业的情况。而这些都是使用互联网进行教育活动时需要注意到的地方。

可以说，互联网的一切作用，都是基于线下教学的坚实基础的。让教育多点“人情味”，而不是一昧追求教育知识传输效率的提高和孩子应试的水平。这样，才真正诠释了互联网+的内涵:利用信息和互联网平台，使得互联网与传统行业进行融合，利用互联网具备的优势特点，创造新的发展机会。“互联网+”通过其自身的优势，使得传统行业能够适应当下的新发展，从而最终推动社会不断地向前发展。一切网络性质的变革，都需要考虑到人与人的实际连接，以及对于其覆盖程度地把握，应用到教育行业以后，相关互联网从业人员更要坚持操守，不断为学校与学生打造更加高效且健康的学生互联网产品。

5 结束语

教育乃国家的百年大计，在国家发展的过程中，是教育改变了一批又一批的莘莘学子，让他们走上合适的工作岗位，最终造福于社会，造福于人民。小学作为中国九年制义务教育的第一环，其教育性自然是不言而喻的。而小学语文作为小学教育的重要组成部分，其内容之多彩、教学之丰富，都是小学生学习小学语文的理由。同时，由于小学生年龄阶段的特殊性，家长与学校都要付出努力，让孩子能够健康、快乐地成长，这才是教育的真正意义。互联网+让我们看到家校共育的新的方向，从这里出发，为孩子们更美好的学习环境铺路。