在偏远农村实现“互联网+教育”的新型教育模式的设想

边敏

一、“互联网+教育”的时代背景

近年来，“互联网+”成为新的时代流行语。在百度词条上，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。

2012年“互联网+”的概念就已经被于扬在易观第五届移动互联网博览会的发言中提出。自此之后，“互联网+”的概念就不断被丰富。从国家领导人到普通大众都越来越重视“互联网+”给我们生活带来的变化。作为一个农村信息技术教师，虽然身在偏远地区教学，还是深切地感受到了“互联网+教育”正在慢慢地进入我们的生活。

互联网+教育快速发展的背后是三四线城市或者中西部欠发达地区对优质学习资源的无比向往。而“K12”领域蓝海一片，是最值得投资的互联网教育市场之一。

二、偏远农村信息教育现状

人类已经进入信息时代，信息技术的迅猛发展正在改变着人们的工作、生活和学习方式。现代信息技术和网络技术已渗透到教育的各个方面，完全改变了传统的教学活动。农村信息通信现状却在一定程度上阻碍着教育信息化的推进工作。

1.资金短缺，信息设备相对比较落后

相比于城里的孩子，农村孩子接触信息设备的机会有限。很多孩子仅仅是在学校才能见到电脑，但是学校里的电脑配置和教师教学设备的信息化程度不是很高端。机房里电脑的配置和学校网络的配置往往会影响教师教学工作的开展。

2.信息意识淡薄，处理信息的能力较差

各个学科教师本身都有信息教育的义务和责任。但是多数老师认识不到这点，认为信息教育只是单纯的信息技术教师的责任。甚至有的时候会有家长家里有电脑，却不让孩子碰电脑，认为电脑的主要作用是娱乐和购物。

3.课时设置不足，自上至下不够重视

目前很多学校在每周课时仅开设一节信息技术课程，甚至有时还被其他学科占用。虽然近年来，学校领导和其他老师也逐渐认识到信息技术的重要性。相对增加了一些额外的课时来弥补每周只开一节课的不足，但还是远远达不到信息教育的需求。

4.缺乏激励机制，难以激发师生积极性

信息教育工作要推进，就要大家都重视这个工作，都看到信息教育带给大家的好处。可是，现在没有一个完善的评价机制，信息技术也作为边缘学科不受重视，不参与期末考评工作。导致从老师到学生对于这门课程的不重视、不积极。

三、在偏远农村实现“互联网+教育”新型教育模式的意义

在2016年博鳌亚洲论坛上百度发布的中国互联网教育行业趋势报告中，我们可以看到近六成互联网学习者位于三四线城市及农村地区，偏远地区用户对于优质互联网学习资源的渴求程度，高于发达地区。

有需求就有市场，互联网与教育的深度融合才刚刚开始，以“K12”为代表的细分行业还处于开发期。互联网教育行业在一定程度上打破了时空、地域、经济、文化的壁垒，将优质的教育资源和先进的学习模式传递到每一位求知者面前。未来互联网教育将进一步实现教育公平和个性化教育的愿景。

我们偏远农村地区的孩子真正是通过网络来认识世界的。如果不透过网络，他们的世界里可能只有漫漫的黄沙和辛勤在田间耕作的父母。如果不是“互联网+教育”的出现，他们中的很多人根本不知道终身学习是怎么实现的。如果他们迫于某些原因在求学的路上中断了脚步，我希望这个世界能为他们敞开另外一扇大门，告诉他们还有机会可以学习。

四、在偏远农村实现互联网+教育的途径

1.学校教育

毋庸置疑的是在偏远地区要实现“互联网+教育”。那么，首先就要在校园内进行改革。只有在学校的引领和带动下才能影响学生，影响家长，进而影响这个社会对于信息教育的看法。就校园信息化教育改革而言，我有以下几个观点和建议：

（1）招商引资，利用各种途径增强学校信息化设备的配备

现在农村地区的学校普遍信息化设备落后，有些时候都不能满足基本的一节流畅的信息技术课需求。很多课程，例如动漫课程等，因为资金短缺，设备不足，学生的一些好的创意就不能很好地完成。

但是，单纯地要求利用行政手段解决资金问题困难重重。那么，既然是有需求的互联网“K12”市场，学校应该可以考虑与企业合作。例如，企业提高资金技术支持等，学校提供内容支持，共同打造一个学习的平台，实现互利双赢的局面。

（2）加大培训力度，提高教师信息教育的素养

要想提高学生的信息素养，首先应该提高教师的信息素养。只有老师在各个学科的教学工作中不断渗透信息化教育，才能真正影响学生。

以我们学校为例，学校配备了白板、录播教室等教学用具。但是相应的培训没有到位，最后导致好的信息化设备被简单地利用，都没有发挥它20%的作用。

另外，现在有很多的免费教育资源，但是身在偏远地区的老师对这些优质教育资源的关注度不够，不能很好地利用这些教育资源。

（3）领导引导，改变学习理念

我们正在经历一场教育变革，第四代教育改革是以学生为中心的教育实践改革。在这个教育大趋势下，个性化学习显得尤为重要。因材施教，为不同能力、不同水平、不同爱好的学生提供不同的教育资源是未来的趋势。

用理念改变行动，教师再也不是以前一本书、一个教室、一根粉笔就能完成教学任务了。美国有一家Brazos探究与创新学校，它的教室布局非常简单，一间教室配备20台联网的电脑可随时满足学习的需要，每两位学生使用一台电脑。学校的课程是由布置的作业组成，每周一早上布置依照国家标准设计好的作业。5天后，Brazos学校师生聚集在一起，学生会以紧凑而交互的PowerPoint演示文稿汇报的方式来分享他们各自的发现。

这个学校的做法很前卫，很令人欣赏。我们改变了学习的理念，就会改变行为，最终才能迈出变革的步伐。

2.家庭教育

在学校的影响下，一些有能力为孩子买电脑的家庭就不应该禁锢学生对电脑的喜爱与好奇，而是应该适当引导孩子，帮孩子发现互联网和电脑的强大功能。在偏远地区，电脑和互联网正是一个非常好的开阔视野、拓宽知识面的渠道，是最经济实惠的一条通道。

五、展望在偏远农村实现互联网+教育的美好前景

我们相信互联网教育正在努力实现的是我们这个古老民族一直以来祈求的教育公平以及个性化教育的愿景。尤其是我们偏远地区的教育工作者，更希望通过这样一条途径来帮助我们千千万万的农村孩子能够走得更高，看得更远。

同时，我们相信随着科技与经济的飞速发展，未来我们的孩子不再需要为了学习而早早地离开父母的呵护，一个人独自在异乡生活。我们有更多的途径来实现我们的学习目的，我们也可以根据我们自己的喜好来学习属于自己的知识。

编辑 鲁翠红