初中历史课堂活动教学的实践探究

陈登会

摘要在时代的发展中，传统的教学理念得到改革，并在教学中提出了素质教学的理念，以往的历史课堂教学以历史教师讲解，学生被动地接受知识为主的教学方法已经被摒弃。初中历史教师要随着时代的发展创新教学理念，在课堂教学中实施新的教学方法，从而有效增强学生学习历史的热情和动力，促进历史课堂教学的有效性。因此，本文研究了在初中历史上开展教学活动的特点，经过深入的探究得出实施初中历史课堂活动的策略。

关键词：初中历史;课堂活动;教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

就现阶段的历史教学现状而言，在课堂教学中主要的教学方式是教师对知识的口头讲解，这种教学模式容易出现枯燥乏味的课堂氛围，难以促进学生积极性的提高，无法使学生更深入地学习历史知识。而在青春期的中学生的思维往往更加活跃，对趣味性极大的历史知识的理解和接受速度较快。历史教师应掌握中学生的学习心理特点，运用促进学生发展的教学活动方式，激发学生的学习动机，发展学生的历史思维。

一.历史活动课的特点

历史课堂活动是学科活动课程的一部分，教师应特别注意引导学生在历史活动中结合所学知识，收集相关知识，亲身体验，积极创新，真正实现历史课堂的实施。历史课程的实施应具有历史课程的特点;这是提高其效力的唯一途径。历史活动课有几个特点：

第一，历史活动课的主体性是其最大的特点。由于历史教学中实施活动教学的核心是以学生参与为主的活动，学生是活动开展的关键，因此，有选择自己活动的权利。在这种教学模式的框架内，学生自己可以参与活动的规划，包括目标制定、程序设计等，从而在教师的指导和学生的规划下，使历史课堂活动顺利进行。

第二，历史课具有实践性和可操作性。它让学生在历史学习中有更多的亲身实践和开展活动的机会，并提供了一个锻炼和培养学生的各种技能的广泛舞台。在这种情况下，学生有经验通过个人实践和行动，利用他们获得的知识和信息来解决新问题、发展新思想、学习和獲得新方法和能力。只有在学生能够亲身参与调查、调查、研究和信息处理的活动中，自身所学的历史知识可以在实践中应用，以实际的方式加以利用和发展，以提高发现问题的能力，分析并解决这些问题。

第三，历史课堂活动的特点是开放性和全面性。历史学科内容全面，涉及各学科、各领域;活动的形式也千差万别，这取决于历史课的综合性和开放性。

二.初中历史活动课教学的具体实施策略

（一）举办短时记忆活动

而且，在整个教材中，学生需要记忆的知识太多了，在很多情况下，学生的记忆力会出现混乱，如果学生使用机械记忆的方法进行记忆，就很容易遗忘知识点，因为这种问题的出现，初中学校的历史老师组织了所谓的短时记忆活动，这意味着测试学生在短时间内的记忆能力，目的是让他们在较短的时间内记住要点。

同时，为了加强这项活动的实施，老师可以通过多媒体播放相关的视频材料，让学生在观看的过程中对知识点进行记忆，并在播放完视频片段后老师可以让学生讲述自己对知识的记忆内容，学生在阐述的过程中其他学生也有机会再次记忆。然后教师可以对视频进行二次播放，这样通过将图像、声音和单词等混合内容将不同方面结合起来，学生可以更好地记住历史老师讲解的知识点。

（二）举办团体知识竞赛活动

如果教师希望学生对历史知识进行深度学习，必须使课堂教学更有趣、更简单，以便在轻松、和谐的气氛中，才能让学生的思维投入在知识的海洋中，从而获得更有效的学习效果。为了使课堂更加丰富多彩，教师们可以在课堂上进行小组知识竞赛。老师会提前把学生分成小组，然后就所学知识提出问题，谁正确回答了一个问题，就积累一个积分，而最终，得分最高的团体获胜，并且教师奖励获胜者。这一举措可以促进教学气氛的活跃，又有助学生团体能同心协力，同时帮助学生加强知识的记忆。例如，当教师在教学“统一多民族国家的建立和巩固”这一单元时，当教学完成后，教师可以根据本模块中的知识提出补充性问题，学生在回答过程中反思所学的知识，然后对知识进行串行记忆，或者通过同学的回答进行回想，增强答案的准确性，因此，在历史教学过程中，教师应在课堂上开展有趣的活动，有利于让学生更好地记忆历史，促进学生成绩的提高。

（三）举办你说我猜活动

历史老师在教学中可以通过举办你说我猜的活动，来让学生加深对历史知识的学习中。在很多节目中经常出现这样的活动：一个人用根据纸条上的词语或句子进行描述，但是在描述的过程中不能出现其中的字词，然后另一个同伴根据描述猜测在标题中的内容，这种活动能够对学生知识的记忆能力进行考查，并考查学生之间的默契程度，因此，开展这项教学活动可以激发学生团队合作的能力和对历史知识的积极性。教师只需在上课前根据知识点提取词汇，单词的数量可以或多或少，可以是字词或时间，无论是什么，只要是学生已经学习过的知识点就可以。例如，教师可以编写秦始皇这个字词，学生可以根据这一字词想到秦始皇的确立的中央集权质地，或者通过西汉时期这一字词让学生想到那一时期的文景之治，联想到开始的时间等，这个活动的举行对于学生对知识的记忆和理解有积极的影响，因此，类似活动的开展有助于学生更多地了解历史。

结论

总之，如果初中历史教师要在课堂教学中提高教学效果，就必须在课堂上运用多种教学方法，并在课堂上开展有趣的活动，只有这样，学生才能在学习中得到满足，享受学习带来的愉悦，从而积极参与学习，提高学习效率。

参考文献

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