高校校史资源与党建工作有机融合的实践研究

曹军 张巍 刘晨茜

摘要：高校校史资源是高校从建校之日起长期形成的宝贵精神品质。在育人、宣传、组织建设等方面发挥着重要促进作用，既是高校开展党建工作重要的资源和载体，又是高校校园文化建设的重要名片，还是彰显高校办学特色的优势标签。深入挖掘校史资源，将资源禀赋优势转化为学校开展党建工作的原生动力，不仅是对高校校史资源的继承，也是新时代实现大学生综合素质全面发展的切实需求。

关键词：校史资源；党建工作；资源禀赋；育人理念

基金项目：河北北方学院2021年省属高校基本科研业务费项目“校史文化融入大学生思想政治教育机制研究”（JYT2021034）；张家口市2021年度社会科学研究课题“大学校史文化的育人功能与实现路径初探”（2021025）；河北北方学院2021年校级教育教学改革研究项目“校史教育在大学生日常思想政治教育中的功能及实现路径探析”（GJ202170）；2021年河北省高校党建研究课题“重大疫情应对中大学生思想政治教育质量提升研究”（GXDJ2021B277）。

作者简介：曹军，河北北方学院宣传部讲师；张巍，河北北方学院安全工作处助教；刘晨茜，河北北方学院马克思主义学院。（河北张家口075000）

中图分类号：D267.6；G641文献标识码：A文章编号：2095-5103（2022）01-0145-04

校史资源是高校建设和发展历程的生动见证，已经成為传承高校人文精神的重要载体。党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。促进党建工作与高校育人工作融合发展是推动高校育人体系永葆先进性的关键途径。作为我国基层党组织建设的重要构成部分，高校党建工作中对校史资源的利用重视程度普遍匮乏，在党建工作中融合校史资源的成功案例还不够，校史资源中蕴含的丰富多彩的党建资源还没有得到充分的利用。当前我国正处在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，世界正处于百年未有之大变局，思想文化的交流和碰撞空前频繁和激荡，在西方思想文化的强烈冲击下，高校党建工作也面临着较大的挑战。在此背景下，利用校史资源开展党建工作已经成为高校党建工作的重要利器[1]。对高校校史教育资源进行挖掘和保护，增强大学生对校史资源价值体系的认同感，是促进高校党建工作与校史资源协同开发的必然要求，也是新时代传承时代精神的内在要求[2]。

一、从党建工作视角审视高校校史资源的精神内涵

党建工作包括党的政治建设、党的思想建设、党的组织建设、党的纪律建设诸多内容。加强党建工作对于始终保持中国共产党自身的纯洁性、先进性、与人民群众的紧密联系性具有重要现实意义。基于“十四五”时期中国共产党所担负的神圣历史使命，更需要各级党组织加强党建工作，切实增强党组织的凝聚力[3]。以党建工作的内容来审视，高校校史资源中蕴含着丰富多彩的党建内容，它以校园精神、校园文化、思想政治教育课堂等多种载体和形式来反映高校党建工作的历程。以党建工作的表现方式来审视，校史资源是一所高校教书育人、创业发展、文化积淀、人文底蕴、社会主义核心价值观的生动体现，蕴含着学校自强不息、顽强拼搏的文化足迹。具体表现为既往已有的校园实物，如：校内建筑、花草树木、运动场馆等实物资源，又生动地展现于高校的办学理念、学校文化等精神层面。

校史资源作为重要的党建资源，具有以下几个方面的特性和优势：首先，校史资源是高校新形势下开展党建工作的重要资产。校史资源生动全面地记录了一所高校从创建之日起所发生的变迁和飞跃，浓缩着学校一代又一代师生奋斗拼搏的历程，展现着学校一代又一代师生自强不息的精神面貌，是能够自发引导师生产生情感共鸣、精神认同的宝贵财富，与新时代加强高校党建工作具有协同促进价值。其次，校史资源反映了我国不同历史阶段党的奋斗历程和成功经验。通过不断加强师生对校史资源的学习领悟力度，可以帮助高校更好地梳理院校发展脉络，了解学校的建校历程。这些建校历程也反映了不同历史时期我国党建工作的特征，是对我国党建工作的生动诠释，大学生在进行校史资源学习的同时能够有效地强化自身对党建工作的认知。再次，校史资源能够产生巨大的连续效益。加强对校史资源的开发，不仅能起到宣传教育学生的作用，有效提高大学生对校园文化的认可和爱国主义情感，而且校史资源作为彰显高校办学历史的重要资源，会以潜移默化的方式在当前及今后一段时间发挥其独特的作用和价值，是激励师生实现伟大复兴的中国梦不可或缺的宝贵财富。

二、从党建工作的核心任务视角审视校史资源的协同性

重视队伍建设是充分发挥基层党组织战斗堡垒作用的必然要求，也是衡量党建工作是否取得成效的重要标准。高校党建作为党建工作的重要组成部分，是否运行顺畅直接关系着高校各项职能作用的发挥以及各项工作任务的完成，只有不断围绕“教书育人”这一中心工作开展党建工作，以建设学习型党组织为重要抓手，以增强师生基层党支部建设为重点，才能够发挥党建工作的巨大促进效益，更好地促进大学生全面发展。

新时代高校开展党建工作的中心任务和核心目标来看，校史资源与高校开展党建工作具有高度的协同促进作用[4]。高校校史资源与党建工作密不可分，校史资源是推动开展党建工作、凝聚师生情感、促进师生共鸣、增强党建实效的重要抓手，是当前高校党建工作建设中不可缺少的红色教育资源。从任务工作来看，加强党建工作和开发校史资源之间具有高度相似性，两者之间在社会责任、教育目标和教育方式上具有协同性，都是以思想政治教育为重要手段，以增强师生社会主义核心价值观、传播党的“好声音”及提升师生综合素质为目的，以培养和塑造全面发展的社会主义建设者和接班人为主要宗旨，从而有效帮助师生树立正确的人生观和价值观。同时，高校校史资源是高校开展党建工作的重要媒介和载体，校史资源所具有的持久影响力、真实客观性、感染力等优势决定了校史资源是新时代高校开展党建工作最好的抓手。此外，加强对高校校史资源的研究可以在一定程度上推动党建工作不断进步和发展，成为推动高校党建工作再上新台阶的动力，也是加快高校党建品牌建设行之有效的重要途径。

三、校史资源对高校开展党建工作的促进作用

作为高校开展党建工作最生动的校本教材，校史资源具有丰富多彩的党建元素，可以提升高校党建工作凝聚力，对于铸魂育人、增强师生爱国主义情怀具有重要意义。在高校党建工作中，校史资源之所有对其有较大的促进作用，主要是因为校史资源中蕴含着特有的党建元素：一是校史资源中的办学历史和办学理念对于新时代高校党建工作的促进作用。高校的办学历史中蕴含着符合时代精神需要的办学理念，重温高校发展变迁史，可以让师生感悟不同历史时期学校办学所蕴含的时代精神，其中体现的爱国主义情感，对于凝聚人心具有重要促进作用。二是校史资源中的校风、学风、教风等精神元素对新时代高校开展党建工作具有促进作用。党建工作很重要的一个方面就是以思想政治教育来育人、促进师生的发展。高校中具有渊博知识、深厚人文底蕴的教师群体是激励学生奋发向上最好的导师，对于形成浓厚积极的学习氛围具有重要的现实影响力，为新时代加强高校基层党组织建设提供了源源不断的人才支撑[5]。三是校史资源中科学求真、崇尚理性、追求真理的精神对新时代高校开展党建工作具有促进作用。相对于其他单位而言，大学作为学生求知的主要场所，在教学理念方面，长期以来形成了多元思考、实事求是、平等自由的风气，这种追求真理、敢于创造与探索的精神是高校开展党建工作中严肃组织纪律最生动的教材，可以有效地发挥校史资源对党建工作中政治优势、组织优势的促进作用，提高全体党员的思想政治觉悟。四是校史资源中蕴含的理想信念因素是开展新时代高校党建工作的优势教育资源。建设中国特色社会主义高校，必须运用中国特色社会主义理论和社会上涌现的榜样先锋来开展理想信念教育，并将理想信念作为支持高校党建工作的动力源泉。校史资源反映了中国特色社会主义建设各时期的精神风貌，是加强高校党建工作、提升高校党建工作实效性的优质教材资源。

校史资源是对高校发展脉络和历史轨迹的真实记录，是见证中国特色社会主义建设各个历史时期高校党建工作进程的珍贵資料。高校校史资源可以说是高校发展史、高校教育史和高校党建史三者的有机统一，为新时代高校开展党建工作积累了丰富的教学资源。具有“留史、铸魂、育人”的重要价值。校史资源见证了不同历史时期我国党建工作的特点，记载着高校开展党建工作过程中所积累的优秀经验，是提高高校党建工作质量和壮大高校党建工作基础的重要力量。

四、校史资源融入高校党建工作的举措

高校党建工作的中心环节就是围绕着“教书育人”这一中心任务，促进高校办学高质量发展。如何围绕高校党委中心工作统筹谋划党建布局，积极探索党建工作与高校学科建设的有机融合，是新时代高校开展党建工作的客观要求，也是党建工作自身发展的需要。对于新时代高校承担的教书育人神圣职责而言，只有把党建工作与学科建设之间有效融合、把党员干部和广大师生的思想统一到党的领导、党的理论建设上来，把党对师生队伍建设的要求统一到高校发展的总体布局当中才能够培养出适应时代发展需要、能够承担社会主义现代化建设重任的师生队伍[6]。因此，校史资源融入高校党建工作既要做到把高校校史资源中蕴含的丰富多彩的党建资源不断扩大，更需要坚持新时代党建工作开展的正确导向，实现校史资源与党建工作相互结合乃至融合，只有两者之间形成合力，才能够在服务师生发展、促进高校教学改革中更好地发挥模范带头作用。

（一）挖掘校史典型事例，打造红色党建阵地

作为高校从成立、发展到蜕变各个历史时期珍贵资料的真实记录，从国家建设背景来看，高校的发展历程与中国特色社会主义建设有着密切的关系，高校的发展历程中融汇了大量可歌可泣的爱国主义故事，不断涌现出一批又一批为祖国建设无私奉献的英雄人物。从地区发展背景来看，高校与地方的发展之间紧密相关，甚至可以说两者之间荣辱与共，高校的良好发展浸透了地方政府的心血，反映了广大人民对建设好地方教育资源的决心和勇气，在这过程中同样有不胜枚举的感人故事。针对高校校史资源丰富的特点，高校在开展党建工作的过程中，可以组建档案整理团队，对高校现存的校史档案进行保护和整理，走访经历和参加高校建设的退休教师、校友或者其后人，对高校发展历程中具有代表意义时刻的老物件进行挖掘，并通过展览的方式将这些珍贵的校史资料对外展示，这样既可以丰富已有考证的档案文献，又可以作为佐证材料，使学校的红色基因得到更好的传承。可以通过校史馆开放日广泛宣传校史文化，用前辈和校友的爱国主义精神不断激励后人，激发大学生对学校发展、祖国建设道路上爱国主义事例的认同感，把高校打造成红色文化的传播基地，使得校史资源成为助力高校加强党建工作的红色阵地。

（二）强化社会实践，引导广大师生传承红色校史精神

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上精辟概括了建党精神，指出这一伟大精神的内涵就是“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”的精神[7]。高校作为基层党建工作的重要阵地，在长期的学校建设中积累了宝贵的校史资源，形成了独特的校史精神。而高校作为基层党建工作的重要阵地，既要传承发扬中国共产党的优良传统，赓续红色血脉、传承发扬伟大建党精神，把中国共产党在革命和建设中形成的精神谱系全方位融入思政课程始终，还要注重对校史资源的收集和升华，对院校建设过程中的红色精神和红色案例进行深度挖掘，将校史资源中的红色资源进行提炼，凝聚成具有学校特色的校史精神。还要注重社会实践，把校史资源中的红色谱系融入校园文化建设中，营造出浓厚的校园文化氛围，并将校史资源中的红色基因融入党建工作中，让红色资源进校园、进班级、进宿舍，引导大学生从身边小事做起，一点一滴传承红色精神，并广泛运用创建社会实践基地、重走校史馆等主题实践活动，将红色校史精神转化为推进高校党建工作的力量源泉。

（三）创新校史资源表现方式，积极融入高校党建工作

随着时代的发展进步，以互联网为代表的多媒体技术已经成为促进社会思想传播和师生学习互动的主要媒介。要将校史资源全方位融入高校党建工作之中，不仅仅要对校史资源要素进行整合，更要创新校史资源的宣传方式，广泛运用宣讲会、交流会、融媒体视频等大学生喜闻乐见的方式将学校历史进程中的先进人物资源进行再度创作，形成有温度、有影响力的宣传平台[8]。要进一步发挥高校思想政治理论课的优势，发挥党员先锋模范带头作用，开展形式多样、主题鲜明的党建活动，加强师生对校史资源的情感共鸣，增强师生对习近平新时代中国特色社会主义思想的认同，让校史资源与党建工作同频共振，构建育人共同体。

在推动高校党建工作的过程中，要深度挖掘校史资源，找准校史资源和党建工作间的契合点，重视对校史资源的整理和挖掘，并发挥好高校思想政治理论课的主渠道作用，将校史资源与党建工作深度融合，向大学生讲述发生在校史上奋斗前行的爱国主义故事，增强大学生对校史资源文化的认同，陶冶大学生的爱国主义情操，培养造就社会主义现代化建设道路上可靠的接班人。

参考文献：

[1]朱静静，张帅.大思政背景下中学党建“五有”育人路径研究[J].决策探索（下），2021（6）.

[2]张斌，孙文龙.校史在大学生思想政治教育中的功能及实现路径研究——以上海对外经贸大学校史为例[J].才智，2021（16）.

[3]肖茜，李玉敏.红色校史文化教育与党建工作整合发展模式研究——以四川大学为例[J].中共四川省委党校学报，2021（3）.

[4]吴卫忠.党建引领下学校文化资源与爱国主义教育有机融合的实践研究[J].现代教学，2020（12）.

[5]郑川，乔硕功.高校校史馆馆藏资源整合模式探析[J].资源信息与工程，2018，33（3）.

[6]张莲莲.校史资源在思政教育中的功能及其实现路径研究[D].合肥：安徽农业大学，2018.

[7]王永昌.继承发扬伟大建党精神[N].人民日报，2021-09-28（9）.

[8]赵景阳.创新视角下红色校史在大学生党员党性培养中的价值及应用——以桂林师范高等专科学校为例[J].桂林师范高等专科学校学报，2018，32（1）.

责任编辑：罗钰涵