以家园合作形式培养幼儿良好生活习惯

王欢

摘要：在幼儿的成长过程中，幼儿园教育和家庭教育都十分重要。个人良好的生活习惯需要从小进行培养，需要幼儿园和家庭共同努力。无论是幼儿的日常礼仪，还是幼儿的个人卫生习惯，教师和家长都要对幼儿进行正确的教育，有效的引导。因此，幼儿园和幼儿家庭应当积极合作，形成教育合力，为培养幼儿良好生活习惯一起努力，使幼儿健康成长。本文将以家园合作形式培养幼儿良好生活习惯为题，从以下三方面进行分析。

关键词：家园合作;幼儿生活习惯;幼儿教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-315

在一个人的一生发展中，幼儿时期的良好品质与生活行为习惯有重要影响。幼儿处于行为习惯养成的基础阶段，对生活中的很多言语行为都不是很了解，此时，需要家庭和教师的有效引导，才能培养幼儿良好的生活习惯。家庭和幼儿园是幼儿生活学习的主要场所。在家庭中，幼儿的父母长辈是重要的教育者，在幼儿园，教师是幼儿的教育指导者。因此，幼儿园和幼儿家庭要相互配合，相互合作，以针对性、灵活的方式策略，帮助幼儿规范、约束自己的行为，塑造幼儿良好品性，从而更好的培养幼儿良好的生活习惯，发挥家园合作教育的价值。

一、共同创设良好环境，培养幼儿良好习惯意识

环境对一个人有很大的影响，尤其是对于年龄段低的孩子来说，更容易受到环境的影响而形成某些好的或是坏的言行。良好的环境氛围能促使幼儿有积极、良好的言语和行为，在较差的环境氛围中容易对幼儿有负面影响。在教育“润物细无声”的过程中，环境也发挥着同样重要的作用。因此，幼儿园教师和幼儿家长都应當注重创设良好的生活环境，以环境影响幼儿，逐渐培养幼儿良好的习惯意识。比如，针对很多幼儿在吃饭挑食，剩饭和随意洒落食物的不好行为，教师可以在教室墙壁贴一些节约粮食的卡通图画，让幼儿在教室生活学习中能随处意识到节约粮食与自己有关系。教师还可以组织幼儿一起在班级画板上绘画有关吃饭的良好行为习惯，并在活动中与幼儿交流：在吃饭的时候，什么行为是正确的，什么习惯是不好的，并指导幼儿根据有关图画画出来。同时，教师还可以将教室外部的走廊，也融入节约食物、不挑食的画面，或是以五谷杂粮布置墙壁，在丰富幼儿生活环境的同时，也能对幼儿起到潜移默化的影响。此外，当幼儿在家里的时候，教师应当提醒家长，既要教育幼儿不剩饭、不挑食，也要为幼儿进行榜样示范。如此，以家园合力的形式创设良好的环境，利于幼儿产生良好的习惯意识。

二、构架家园合作框架，帮助幼儿形成良好习惯

在帮助幼儿形成良好习惯的时候，家园应制定合理的框架，有明确的培养目标。幼儿教师应当认识到，幼儿园和家庭在幼儿教育中的作用，以此为基础，通过观察幼儿日常的作息、饮食、运动、睡眠等方面，科学的制定一些习惯养成策略表，并以纸质形式或是网络形式分享给家长，请家长积极配合幼儿园，一起做好督促和引导工作。同时，教师应当及时与家长沟通，征求家长的意见，从幼儿的实际出发，融合、调动可用的条件，帮助幼儿在生活中形成良好的习惯。例如，在睡眠方面，幼儿需要比成人更多的睡眠时间，来补充体力，进行营养的吸收和身体休息，得到健康成长。但是，教师通过在园内午休和日常教学中发现，有的幼儿的睡眠时间偶尔会比较多，在课上没精神。教师应当及时与家长沟通，了解幼儿的身体和睡眠情况，并跟家长合理的优化幼儿的睡眠时间，不要让幼儿熬夜，保护幼儿睡眠质量。同时，通过家园沟通平台，提醒其他幼儿家长，要合理安排幼儿的睡眠时间，与家长一起督促幼儿养成早睡早起的好习惯。

三、发挥家园合力价值，促进幼儿良好习惯养成

任何行为习惯的养成都需要一定时间的积累，尤其是对于正在行为习惯养成中的幼儿来说，是需要一个过程的，这个过程需要家园一起努力才能实现。如果幼儿家庭教育与幼儿园教育分割开来，那么容易让幼儿比较迷茫，不知道谁说的话才是正确的，应该听谁的。因此，幼儿园和幼儿家庭应当以共同的目标，合在一起去努力，促进幼儿养成良好的习惯。例如，在尊老爱幼方面，教师教育幼儿要孝敬家里的长辈，在外面遇到老人，要尊重老人，关爱老人，搀扶老人;遇到比自己小的小孩时，应当爱护幼者，与其友好相处。同时，教师应当借助家园平台，让家长了解教师在尊老爱幼方面的教育内容，在家庭生活和社会生活中，注重根据教师的教学内容，对幼儿进行正确引导，让幼儿明白，这不仅是生活中的良好习惯，更是一种传统美德。

总而言之，以家园合作的形式能增强教育合力，能更好的促进幼儿良好生活习惯的养成。培养幼儿良好的生活习惯是一个长期的过程，教师和家长应当以耐心和爱心包容幼儿，教育幼儿，树立共同的教育目标，以形式多样、手段灵活的教育方法，提高教育效果。同时，针对幼儿在生活中不良的行为习惯，幼儿园和家庭要建立良好的联动、合作关系，相互提供为培养幼儿良好生活习惯的条件，相互帮助，使幼儿健康、快乐的成长发展。

参考文献

[1]詹生梅.浅析家园合作共同培养小班幼儿良好行为习惯[J].学周刊，2020（28）：179-180.

[2]李莲花.家园合作对幼儿良好行为习惯培养的探讨[J].新课程研究，2019（14）：99-100.

[3]钟晶.家园合作，培养幼儿良好行为习惯[J].新课程（综合版），2019（11）：270.