教育游戏在小学数学教学中的应用探析

闫自文

摘要：教育游戏是利用小学生对游戏活动的浓厚兴趣而开展的一项教学活动，这种教学活动将游戏与数学教学融为一体，最大限度地激发出小学生对数学学科的兴趣，促进课堂教学质量的不断提升。

关键词：教育游戏;小学数学教学;应用探析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-151

引言

在小学数学课堂的授课过程中，教师应当着重的培养学生的数学素质，帮助学生加强数学的逻辑思维能力。在培养学生数学素质的过程中，教师应该增加与学生交流的机会，充分的了解学生们平时学习数学的状态，并且根据学生实际的学习情况进行教学课程的改进，降低学生在学习数学时的难度系数，激发学生学习数学的热情。教师在制作教案的过程中应该积极采纳学生的意见，将富有趣味性的数学游戏引入数学课堂中，充分的激发学生对学习的主观能动性，让学生学会自主学习，同时让传统的教学方式再改进之后变得更加生动有趣。

一、在全面研究教材的基础上做好教学设计

教材是开展教育游戏的基础，教学活动的各个环节都需要围绕教材中的主要知识点而展开，所以教师在教学活动开始之前要全面研究小学数学教材的内容，在研究的基础上做好教学设计。以开展“四则运算”的教学活动为例，教师在教学过程中就可以不断加大对教材的研究，根据学生学习的规律，改变课程教学顺序，先向学生讲解运算规律，然后再开展具体的四则运算教学，并将四则运算教学与教育游戏紧密结合起来，借助游戏来引导学生复习之前所学过的加法、减法、乘法、除法等的运算，在学生熟练掌握的基础上来开展四则运算教学。教师要将不同的题目融入游戏闯关活动中，以此来激发学生参与游戏的兴趣，使学生在游戏中加深对本节课知识点的认识，从而使教学活动取得理想的效果。

二、应用教育游戏开展课堂互动

应用环节是学生进行知识学习的主要环节，教师对此环节进行分析和研究，能够在提升课堂教学效果的同时带给学生更生动的认知体验，帮助他们获得更好的学习效果。以“千克与克”的课堂教学为例，为了让学生更好地认识千克、克这两个不同的重量计量单位，我在课堂上为他们准备了厨房电子秤和人体电子秤，之后我将他们分成若干小组，让他们以小组为单位去进行教科书、苹果、书包、自己体重等事物的测量，由此做到以最直接的体验活动去进行具有针对性的探究活动。接着，我会提出“一个苹果有多重”“小芳体重有多重”“如果苹果都一样大，那么多少个苹果能和小芳一样重”等问题。让学生在这种问题的引导下，产生探究兴趣。在此基础上，我会在学生的注视下进行小芳体重的测量，并将其写在黑板上。之后，由各小组进行分得苹果的重量测量，并以此为基础完成课堂问题的计算与回答。在此种教育游戏模式下，学生可以在具有趣味性的问题下获得探究欲望，同时也深刻体验到了数学与实际生活的密切联系。

三、角色扮演类游戏应用

所谓的角色扮演对应的就是具体的情境，教师通过情境创设的方法，让学生扮演不同的角色经歷数学问题的探究与解决过程。比如，当教师在进行《乘除法》相关内容教学时，可以在班级里开展模拟市场活动，让学生扮演不同的角色，顾客，商家，市场管理员等。让学生在买卖之间运用所学的数学知识，商家对子的销售额，顾客对自己的消费金额，市场管理员对整个市场的销售额进行统计。这样的活动不仅能还原真实的生活场景，给学生提供一个人在市场进行购物的经验;还能将所学的知识运用于实际，提高学生对知识的理解和掌握程度，以便未来能服务于真实生活。让数学知识结合生活场景还能给学生形成一种用数学思维思考问题的意识，在进行一些生活活动时，都能通过严谨的逻辑思考给出最优的解决方案，可以提高学生的综合能力，促进学生全面发展。

四、教育游戏在训练环节中的应用

课堂训练是考查学生学习效果的重要环节，教师必须以学生的课堂表现为基础进行游戏化训练模式的设计，由此来进一步提升学生的学习热情，让他们可以在游戏的引导下参与课堂训练，并在课堂训练当中获得认知水平和思维能力的锻炼，从而进一步提升课堂教学效果，实现素质教育目标。如在完成“年、月、日”的学习之后，我在课堂训练阶段将学生分成12个小组，并为每个小组分配了月份，让他们根据课堂上所学的知识进行月历的制作。因为是考查学生的学习效果，所以此环节中教师仍要弱化自己的地位，将更多的时间和机会留给学生。在学生完成制作后，教师可以带领他们一起进行学生作品的评价，看看各小组是否在制作过程中出现了失误或问题，由此来提升他们的学习效果。在此基础上，我会将学生的作品装订成挂历，悬挂在班级中，这样不仅可以给班级生活增添工具，还能让学生获得成就感，小学数学课堂教学工作的效果由此获得了提升。

结束语

数学游戏在小学数学的课堂上作为一种新兴的教学方式，这种教学方式可以激发学生学习的积极性，从小学生实际学习数学的能力出发，紧贴教材，将书本中的内容与数学游戏紧密的联合在一起，教学的应用价值颇高。因此，小学的数学教师在制定数学游戏时一定要结合当下实际的数学教学情况，将数学游戏科学化、合理化的运用在课堂当中，满足学生的好奇心与上进心，引导学生积极的参与到游戏中，学会自主探究问题并解决问题。从而提高整体的教学质量，培养学生对数学学习的兴趣，并且为以后的数学教学发展奠定一个良好的基础。

参考文献

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