教育游戏在小学英语教学中的应用

高见

摘要：教育游戏在小学英语教学中的应用，可以有效激发学生对小学英语的学习兴趣，增加小学英语课堂的趣味性，从而让学生学到更多的知识，丰富自身的知识含量，提升自己的综合素质能力。教育游戏在小学英语教学中的应用对小学英语教学质量的提高有着重要的作用，我们应该重视教育游戏的发展。

关键词：教育游戏；小学英语；教学应用

中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0156-01

采用教育游戏的教学模式必须充分的考虑学科教学目标、教学内容、教学条件等。因此，在实际的教学中，教师要根据教学条件，选择合适的教学方式，以达到教学效果的最大化。合理准确的使用教育游戏进行小学英语的教学，能够有效激发学生学习英语的兴趣和动机，进而提供课堂效率。

1.教育游戏在小学英语教学中应用的重要性

教育游戏可以培养学生德智体美劳全面健康发展，对小学英语的教学有着深远的意义，可以有效地提高教学质量。教学游戏的原则就是以教学目的为目标，以游戏为手段，使学生快乐的学习。老师在小学英语的教学过程中，将教学内容和游戏有机结合起来，体现出游戏的趣味性，同时也使教学活动的效果更好。总之，教育游戏在小学英语教学中的应用，可以有效提高小学英语课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性，学生可以自主寻求更多的知识。小学英语课堂将会因为游戏活动的介入而变得更加生动形象，不仅可以有效提高小学英语课堂的教学质量，还可以培养学生的身心健康全面发展。

2.教育游戏在小学英语教学中的应用模式

2.1 单词教学。在小学英语课堂教学过程中，单词教学可以说是比较枯燥乏味的，利用教育游戏，可以对学生英语单词的学习情况进行检测，而教育游戏的评价机制还能够增强学生的自信，使得学生主动学习英语单词，同时也能够帮助教师更好的掌握学生的学习情况。

2.2 听力教学。处在小学阶段的学生，好胜心很强。小学英语教师在英语课堂教学过程中，就可以利用学生好胜心强的特点，利用竞争式的教育游戏，帮助学生集中注意力，激发学生的积极性，使得小学英语听力教学的效果增强。

2.3 语法教学。处在小学阶段的学生，往往并不能将概念性的语法良好的掌握，因此更需要反复的进行练习。教育游戏的应用可以巩固学生的知识，帮助进行单项的专门练习，同时教育游戏由于拥有一定的趣味性，还能够使得学生的学习氛围较为轻松。

2.4 语音教学。在小学英语课堂教学过程中，语音教学部分是最需要学习情境来支持的。利用教育游戏的"探究式"应用模式，能够帮助学生温故知新。与此同时，它还能够创设教学情境，提升学生学习的自主性，培养学生的自学能力。例如在学习苏教版一年级英语下册Unit7：Open the door，please时，教师先让学生了解到Open the door，Close the window，Stand up以及Sit down的意思，之后让全班一起来共同做游戏，教师用英语说出短句，学生照着做，如教师说"Stand up，please."全班同学便同时起立，教师满意的说道"Very good！"之后，教师接着说"sit down."大部分学生都快速的反应过来坐到座位上，只有几名同学反应较慢，对于反应慢的学生，教师则再让他们听一组短句作为"惩罚"。通过这种教育游戏，能够加深学生对英语单词的记忆，从而有效的提高小学英语课堂教学效率。

3.教育游戏在小学英语教学中的应用方法

3.1 教师引导。小学生接受新事物能力强，好奇心强，这使教育游戏的应用更加容易，但是由于小学生注意力不持久，并且自控能力相对较弱，因此传统语言学习方式单调枯燥，不利于小学生对英语的学习，导致教学的效果不佳。鉴于以上因素，采用教育游戏的方式使学生寓教与学，教学效果要优于传统教学，但是我们应该注意学生是否把注意力集中在学习内容上而不是游戏的本身，所以教师要积极发挥引导作用，注意纠正学生的关注内容，使学生的游戏不会脱离教学内容，教师要积极引导学生将教育游戏和学习内容结合起来。

3.2 单词教学游戏化。单词的记忆是学习英语的基础，而记忆单词通常都是运用机械的、重复的记忆方式，这样的单词记忆方法不但枯燥无味，而且很容易让小学生产生对学习英语的抵触情绪，所以在单词的教学过程中，教师可以通过设置游戏的方式来帮助小学生学习、记忆单词，如根据单词的特点改编顺口溜或者是儿歌，以此加深小学生对单词的印象。

3.3 听力教学游戏化。听力是学习英语的关键，因此听力教学的方式对小学生的英语听力水平有重要的影响。传统的听力教学一般是采用老师讲学生听，或者是学生听音频的方式，这样的教学方式所取得的教学效果通常不是很好，所以将听力教学游戏化，通过创设生活中的具体场景，让小学生分角色扮演，用简单、日常的英语进行对话，不仅可以帮助小学生复习巩固已学的单词，还能够调动小学生对英语的学习兴趣，提高他们的英语听力水平，此外还培养和增强了小学生的自主学习能力和创新能力。

3.4 语法教学游戏化。语法是小学生学习英语的一个难点，因为语法具有较强的概念性，需要小学生在理解的基础上加以运用，因此要克服这一难点，可充分发挥教育游戏的"练习性"这一特点，使学生在游戏中通过对语法的反复运用练习，逐渐理解其含义，并且学会正确运用。

3.5 阅读教学游戏化。阅读在英语的学习中带有较强的综合性，不仅学要学生掌握相应的单词、语法还要学生联系生活实际进行理解。因此，可在小学英语阅读教学中应用教育游戏，通过动画、视频等方式帮助小学生对文章的理解，提高小学生的阅读能力，增强英语课堂教学效果。

3.6 教育游戏在英语课堂教学中的应用案例。以flash小游戏《色彩世界》与外语教育与研究出版社出版小学一年级英语第一单元教学内容-颜色相结合，进行了教育游戏应用于教学为例。《色彩游戏》是一个需要学习者根据单词点击相对应颜色，或者使用颜料填涂相应图画的小游戏，通过这样的游戏过程可以帮助学生正确的识记关于颜色的单词。首先教师向学生介绍《色彩世界》的游戏内容以及将要完成的目标。接着教师示范游戏的使用，然后指导学生进行游戏，在游戏过程中，教师要灵活的指导学生的游戏，并对有困难的同学进行提示和帮助，学生如果可以顺利过关则说明学生已经掌握了教学内容中的词汇；若学生无法顺利完成，则教师仍需帮助学生回顾各种颜色的正确表达，然后让学生再次游戏。课程快结束时，教师观察学生的游戏情况，了解学生对表达颜色的单词的掌握情况，据此及时调整教学的进度。教育游戏《色彩世界》设置了生动的游戏任务，应用在教学中可以充分激发小学生的学习积极性。通过讲授和通过游戏的复习，学生掌握了课堂教学要求的表达色彩的单词。提高了学生的学习效率，使学生可以牢固的掌握所学的知识。

结语：小学英语的学习过程是一个双向的信息交流活动，老师在小学英语课堂中充分尊重学生，凸显出学生的主体地位，学生也应该付出自己的努力，积极配合老师的教学，共同努力以提高小学英语学科的教学质量。在小学英语的教学中，应该重视教育游戏这一方法，有效提高小学英语课堂的教学质量，培养学生的综合素质。

参考文献：

[1] 李冬杰。小学英语游戏教学失范现象剖析[J].教学与管理（小学版），2013（02）。

[2] 韦利娜。浅谈小学英语游戏教学的原则[J].科技创新导报，2011（01）。