探究游戏教学在小学体育课堂中的应用

张雅丽

摘要：小学体育课程因其实践性较强，所以诸多学生非常喜爱体育课，但是由于教师在开展教育教学活动的过程之中所应用的教育教学方式相对比较单一，造成学生在学习方面的积极性、主动性非常低。针对该种状况，将体育游戏引入之后，能够进一步激发学生的反应与动手能力，激发学生的学习兴趣，以便更好地实现相应的教学目标，为学生今后全面发展奠定基础。

关键词：小学体育;游戏活动;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-124

引言

兴趣和团结这两个特征是游戏的特性。活跃和活泼这两个特征是小学生的特性。游戏深受学生的喜爱，因材施教，针对学生的自身特点进行游戏的安排让学生积极参加体育运动。体育课堂上安排小游戏不仅是对体育内容的升华，更是一种课外的延伸，使学生有更加积极的态度。游戏在小学的体育课上起到了很好的辅助作用，所以老师必须更加积极地考虑和整理游戏在小学体育课堂上的应用。体育游戏完全将体育游戏与体育内容相结合，小学体育游戏中体育游戏的作用不仅满足了新课程标准的要求，还满足了小学生的身体和精神发育的特点。在小学体育课上，体育游戏的使用不仅是新时代的要求，也是一种有效的方法和手段。

1小学体育教学现状

现阶段，体育学科在小学教育中所占的比重越来越大，学生参与体育运动的时间也越来越多，但是受传统教育思想和教育模式的影响，使得小学体育教学内容和教育模式仍比较保守，教师还是过于注重对学生体育运动技能的教育，容易忽视对学生体育运动过程和运动体验的关注，在一定程度上影响小学生的体育运动积极性。还有一部分教师能够积极追求创新，能够在体育教学中融入游戏活动，但是由于经验不足很容易出现游戏时间把握不准、游戏内容与体育运动项目不符的情况，使学生只是在单纯的玩，而没有获得运动技能上的提升，难以保证体育教学质量的提高。

2体育游戏在小学体育教学中的应用策略

2.1引入趣味性游戏

兴趣是获得知识的第一步。只有学生在体育课程方面拥有相对较高的兴趣，才能够集中精神参与其中。因此，小学体育教师在开展教学时应依据学生的兴趣爱好以及性格特点引入趣味性体育游戏，达到体育游戏育人的目标。体育游戏的趣味性能够使学生积极参与体育活动，在寓教于乐中提升学生的体育成绩。例如，“400米转圈跑”，教师如若以传统教学模式要求学生进行绕圈跑完成教学任务，会使学生缺乏动力与兴趣。因此，教师可以结合体育游戏组织“123木头人”的趣味游戏，以学生感兴趣的方式幫助其完成教学任务。首先，体育教师组织学生进行游戏前的热身运动，避免学生在游戏过程中出现受伤的问题。其次，将学生进行分组，由一名学生站在终点处，其余同学则要想办法快速到达终点，站在终点处的学生每说“123木头人”的时候便会回头，如若看到谁动了，那名同学就要从起始点重新开始。趣味性的体育游戏不仅能够增强学生的体能，从某种程度上来讲还能进一步提高学生参与课堂的兴趣，确保小学体育教育教学效率显著提升。

2.2游戏在放松活动中的应用

小学体育教学结束部分的放松活动主要是帮助学生平复心情、恢复体力、调整状态，在其中引入游戏内容，能够有效集中学生的注意力，使其能够专心参与到放松活动当中，以在有效缓解其机体疲劳状态的同时，进一步调整学生的心理状态，既有助于促成体育教学的完美结束，又能够使学生以较好的身心状态投入到后续的知识学习当中。例如，在体育课最后的放松缓解阶段，教师可以不考虑男女生的性别将班上的学生分成两大组，并要求这两组学生前后依次排列，并席地而坐。进而在整理好队伍之后，指导坐在后排的学生给前排的学生按摩。在刚开始的时候，班上的整体氛围比较和谐，前排学生非常享受按摩的过程，也非常放松，但是逐渐不和谐声音出现了，有的学生故意用力捏疼了前排学生。这时教师并没有马上对他们提出批评，而是宣布全体学生向后转，请前排的学生为后排的学生进行按摩，这时刚才被捏疼的学生有的进行了“报复”，让刚才恶作剧的学生尝到了“苦头”，而有的学生则“以德报怨”，用自己的行为去感化对方……进而在相互帮助的集体游戏中，既使学生感受到了身体的放松，又使其真正体会到了“付出与回报”的道理，也更进一步增进了学生与学生之间的情谊，有效助力和谐班风、班貌的创建。

2.3引入情景体验游戏

小学生对外界事物充满新鲜感以及好奇心，所以教师引入情景体验游戏可以将教学效果发挥最大价值，使学生在体育游戏中提升自身的体育素养。例如，在教学“加速跑”时，教师可以通过教学内容结合情景化游戏设计“汽车快跑”的游戏。首先，学生之间可以进行自由选组，两名成员组成一台小汽车，每两个组进行竞赛，教师作为裁判，在教师喊出“预备，跑”的口号时，两组学生就要各自抓紧组员的手，共同奔跑，哪组先到达终点则为胜利。共同努力取得胜利，不仅可以使学生切实感受到团队合作的必要性以及重要性，提高其合作意识以及能力，同时还可以在体验小汽车游戏中提升自身运动技能，推动学生全面化发展和个性化发展。

结束语

总而言之，在小学体育教学的过程中引入体育游戏活动，一方面可以进一步提升学生的身体素质，另一方面可以切实提升学生的体育素养，确保学生在运动方面的兴趣、爱好得到充分激发。引入趣味性教学，创新体育游戏模式，也在一定程度上拓展了小学生的思维，为学生今后全面发展奠定良好基础。

参考文献

[1]于大勇.体育游戏在小学体育教学中的应用探析[J].中小学教学研究，2020（06）：43-45.

[2]李长宝.在小学体育教学中应用体育游戏的策略分析[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：57.

[3]陈乃香，刘玲燕.浅析体育游戏在小学体育教学中的应用[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年中小学教学改革创新研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2020：2.