小学高年级班主任班级管理的策略与方法

乌日古木拉

摘要：班主任需要进行全面的班级管理工作，也需要进行学生各方面的关注，尤其对小学高年级学生来说，班主任的班级管理策略直接关系到整个班级的发展情况，也可体现班主任身上承担的责任之重大。基于此，本文探索小学高年级班主任班级管理的有效策略。

关键词：小学高年级;班主任;班级管理

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学生正处于高速发展的阶段，需要面对多方面的发展，形成自我思想。小学班主任在教学引导的过程中，工作模式和整体情况也直接影响小学生未来阶段的发展，要实现对小学生的正确影响，班主任就要做好各方面的准备，还要掌握许多班级管理技巧。合理发挥班主任的管理作用，充分实现对班级各层面的综合管理，促进小学生的整体发展，体现在现代背景下，班主任的重要职责也要引导班主任承担起相关职责。

一、将素质教育创新发展融合起来

小学班主任要具备高端的工作能力，也要了解学生，并且学会充分引导学生。要正确认识素质教育的重要性，采取“以人为本”的教育方式，积极促进小学生的整体发展。既要实现学生的道德教育，也要促进学生身体素质的教育发展[1]。素质教育是我国当代的重要教育指标，也是培养学生全新发展能力和检测教育标准的重要方式，要实行高质量的人才培养，便需要将素质教育放在根本原则的地位上，实现战略性管理，促进相关管理工作的进行，也要实现全方位的管理与完善 只有做好充分的准备，体现创新价值与管理意义，才能更加有效体现现代化的教学价值，将素质教育与创新价值充分融合起来，激发学生的创新发展能力。提供创新发展的机会，便能够营造良好的学习环境，也要给小学生接触自然和接触社会的机会，让学生有更好的融入能力和适应能力，能够在不同环境中及时适应，提升整体工作能力和发展水平。选择合适的方式创设良好的学习环境，能够让学生有更多的自主思考机会，也培养学生的个人发展能力。

二、尊重学生的主体地位和学生的思想

小学班主任在进行班级管理工作时，要选择合理的管理方式，促进管理水平和管理力度的提升，我要从学生的角度考虑，分别给予学生不同的关怀和不同的理解，才能充分实现对学生全方位的引导。在如此情况下，促进会学生综合引导能力的提升，也要关注学生的个人发展，要全面以学生为中心，实现对学生的综合管理。尊重学生的主体地位，满足学生的发展意愿，也积极促进对学生整体发展的态度转变。要尊重学生的个体发展意愿，也要维护学生的个人发展体系，采用合适的方式进行劝导和维护，才能合理规划学生的教育发展并综合引导学生，从而实现对学生的科学教导，把握好教育的尺度，也促进相关教学工作的有效进行。班主任应当采用科学的态度对待学生之间的各项问题，以客观而和谐的方式与学生交流并培养学生的正确态度和合理看法。

三、发挥为人师表的榜样力量

班主任教师对小学生最重要的一点便是能够成为小学生的榜样，要以身作则，让学生看到自身的良好言行举止。这样学生才能有充分的认识，也才能在教师言传身教的过程中也学习良好的品质，渲染整个班级的良好氛围。作为一名班主任，首先要认识到的是要实现对学生的充分引导，要从自己的角度先做到后才有资格要求学生。比如要求学生要文明用语，不能说脏话，要求教师要注意自己的言语用词，要时刻保持礼貌，这样学生才能彬彬有礼[2]。再比如，教师要求学生不能在地上乱扔垃圾，教师要先认识到这一问题，将用过的垃圾及时扔进垃圾桶，在看到地面上有垃圾时，也要主动捡起来扔到垃圾桶中，时刻保持环境的良好与洁净。在课余时间教师也可以多翻阅书籍，在班级设立图书角，让学生也受到书香气的引导，真正实现对整个班级学生的良好表率。教师的良好言行能够成为学生改进发展的巨大动力，也能培养学生的良好品质，可以真正从根本上调动学生的学习热情，实现为人师表的榜样力量。要发挥对学生的有效教育作用，要正确认识为人师表的重要性，也要体现作为一名人民教师的重要职责，真正实现对学生的有效引导。

四、用关爱之心和关怀之心打动学生

教育的重要性是培养学生的统一认识，也要实现教师与学生之间的情感交流，小学生正处于内心发展变化的重要时期，在情感方面也属于启蒙阶段，对是非善恶并不具有充分的认识。教师在与学生交流的过程中，只要足够尊重学生，理解学生的想法，便能获得学生的信任和依赖。在进行对学生的教育过程中，要充分尊重学生，也要用发展的眼光看待学生对一些后进生。要用平等而和谐的教育态度，及时鼓励他们。及时发现他们的学习需要，充分实现教学引导。教育是爱的交流，教师若能采用合适的方式培养学生和关爱学生，学生便能受到爱的滋润。再良好的交流模式下，学生会愿意与教师交流也愿意进行自我问题的改变，只有实现学生和老师之间的良好沟通，才能从根本上转变学生观念并实现有效教育。

五、 实现多样化思考和教学研究

小学班主任的教育工作重要性是显而易见的，要促进各方面教学工作的进展，便要从教育研究的角度思考问题并解决问题。在教育发展过程中，可能会出现多种问题，这需要教师进行深入思考，不断进行自我反思，也促进终身学习，探讨不同教育问题与学生年龄发展和自身教育模式之间的联系。不断提升自己的教育能力，也不断深入了解小学生，也要从独一无二的角度去思考問题和解决问题，采取合理的方式进行教育研究，便能体现对学生教育问题展开探讨和解答的重要性，要不断思考，最重要的事是要促进反思才能体现身为一名人民教师的重要职责。

结束语

综上所述，作为一名人民教师，尤其是班主任肩负着重要职责，在教学实践的过程中，要引导学生培养学生的正确认知看法，也要我坐起成为学生的优秀榜样，促进学生的良好成长。在现代社会，素质教育理念成为非常重要的发展理念，抓住素质教育的发展重心，实现对学生的综合培养，也要时刻坚守作为一名人民教师的职业道德，用言传身教来改变学生和引导学生真正实现对学生综合能力的培养。

参考文献

[1]彭兴琪.班主任工作中的“问题学生帮扶教育”——小学高年级段班级管理叙事[J].基础教育论坛，2021（29）：18-19.

[2]马宗兰.核心素养背景下的小学高年级班主任管理策略研究[J].新课程，2021（35）：227.