民办高校商务英语专业“校企合作”人才培养模式的探究

张小雨

(绵阳城市学院，四川 绵阳 621000)

一、引言

随着中国经济的蓬勃发展，“走出去”和“引进来”的发展战略使中外的商务合作越来越多，对商务方面应用型人才的需求也不断提升。在此形势下，单纯的理论基础教育已经无法满足市场对商务人才的需求。高校人才培养的策略方向需要符合社会经济的发展和企业对人才的需求。相比之下，传统的英语课堂教学“重理论，轻实践”的不足之处也浮出水面。高校人才培养的策略方向需要符合社会经济的发展和企业对人才的需求。因此，商务英语专业的人才培养要考虑企业及社会对其的需求，为国家经济的发展培养出理论与实践兼备的人才。在校企合作的助力下，商务英语专业学生既能在学校提升英语的基本功及学习商务方面的理论知识，又能在校内校企共建实训室或企业内部进行学习实践，从而实现理论与实践相结合，提高学生的实践能力。

二、民办高校“校企合作”人才培养现状

虽然“校企合作”已经在部分高校中开展已久，但由于民办高校办学体制、生源及地方政府政策方面等原因，民办高校的“校企合作”现状还存在一些问题。

(一)地方政府对民办高校的支持需要加强

民办高校与公立高校最大的区别之处是办学体制，民办高校是自筹经费办学，国家补贴和地方政府在财政上面对民办高校的支持基本上没有；并且民办高校的建校时间相对较短，缺乏地方政府各方面的有力支持，更缺少国家政策对民办高校的办学保障，尤其是在“校企合作”方面，地方政府对企业的激励较少，导致企业在与民办高校合作方面缺少信心。民办高校积极争取与企业之间的合作，需要地方政策的支持，需要政府能够在政策方面去促进和规范校企合作。政府出台的政策如果对校企合作中的企业和高校缺少规范，还是会存在“校企合作”出现中途停摆的结果，因此，高校和企业的负责人在推进校企合作过程中，就没有政府部门的参与，如果出现矛盾或者问题时，更没有相关的政策法规可供参考。

(二)合作企业的作用未有效发挥

在校企合作过程中，多数企业并不积极主动，只是民办高校单方面的积极主动。比如，企业会考虑自身的利益和利润因素，加上民办高校没有政府财政的补贴支持，企业同高校共同培养人才的资金投入会出现比较棘手的问题；而且在合作过程中，企业不会关注学生在校的商务和语言理论知识的学习情况，只是会在大四学生实习学期才会参与进来。许多社会企业并没有参与自身所需人才的培养过程，而是选择比较便捷地去人才市场或高校的招聘会上选择满足需求的专业人才，所以企业不会在政策和经费设备上支持民办高校的人才培养，有碍校企合作更好更快的发展。

三、校企合作在商务英语人才培养中的意义

随着中国经济越来越开放包容，高校就更应该从社会和企业的需求方向培养人才。与公立高校相比，民办高校缺少政府的多方面政策支持，所以民办高校更需要进行高水平高质量的校企合作。商务英语的发展是建立在英语专业基础上的，随着经济全球化的发展，企业不仅需要有英语语言技能的人才，还需要人才兼备商务方面的专业技能。通过校企合作，商务英语专业人才培养就能尽量贴近社会需求，避免与社会发展脱节。学校利用与企业合作的机会，为商务英语专业的学生提供专业对口的实习机会，让学生将所学知识应用到具体的工作中，锻炼学生的实践操作能力，查漏补缺。学校也能获得学生岗位实习后的反馈，优化人才培养模式和专业课程的教学，这样就能打破传统教育模式下商务英语专业人才培养的格局。就企业而言，企业与高校共同培养的商务英语专业的人才，通过系统理论知识学习和实践操作等环节的培养，能更好地融入企业，了解工作内容与实践工作环节，从而有效促进企业的发展。

四、商务英语专业“校企合作”人才培养模式

经济的高速发展，企业对外业务往来越来越频繁，跨国活动越来越多，所以企业要求商务英语专业的学生能够熟练地用英语进行商务沟通交流，完成商务活动，处理商务事宜。

(一)优化商务英语专业的课程设置

由于商务英语专业涉及许多商贸交易和经贸活动中的重要环节，所以商务英语专业的课程设置一定要考虑自身情况。首先，课程设置要增加商务英语方向的实践性课程占比，建设与学生专业发展相适应的课程，与企业需求挂钩。在商务英语专业课程设置中，应该把商务英语听说、商务英语阅读、商务英语写作以及商务英语翻译等课程作为核心课程，全方位增强学生听、说、读、写、译的商务技能；还要增加海关、国际经济法等专业课程，使学生掌握商务相关的行业知识和法律知识。这样的课程加入，学生商务方面的知识得到极大的拓展，商务贸易知识水平也将得到提升，商务英语专业技能也能进一步提高。其次，以“市场”为先导，校企合作为重点，课程设置考虑专业特点，将基础理论课、专业必修课和专业选修课进行有机结合，融合理论与实践。最后，在培养学生的专业知识和理论知识的同时，课程设置还应该兼顾培养学生综合素质方面的课程，如传统文化、礼仪等课程，提高学生的素养。校企合作下，商务英语专业课程的优化有益于为企业提高专业技能强、综合素质高的人才，促进企业发展。

(二)改革校企合作的教学模式

校企合作后，商务英语专业的教学模式应结合“社会企业对商务英语人才的需求”，以“专业教育”为主，以素质教育为辅，实现学生的综合发展。社会经济的发展需要高校加强培养学生的创新创造能力，那么在教学过程中，就需要重视启发学生的创新思维，培养学生的创新能力。商务英语专业需要在专业课程的教学中，引入典型的商务案例，丰富教学内容，进一步做到理实交融。课堂教学中除了加入一些商务案例，还需在一定程度上增加合理的教学活动。这个教学环节，学生可根据活动需求人数，分为多个小组，在已学知识的基础上，从商务英语人才的角度来讨论案例，分析其特点及可学习之处，有争议的地方，可共同商讨解决。这样既能够锻炼和提升学生的外语表达能力，还能够启发学生进行自主思考，提高学生分析问题及解决问题的能力。然后根据案例，小组可模拟商务交易或者商务活动的场景，进行双方之间的协商谈判等环节，从而激发学生学习商务英语专业的热情，还能培养他们创新创造的能力，为学生毕业后进入真实的工作环境奠定良好的基础。在校企合作之下，除了要强化课堂中的理论和实践教学的结合，还要增强课堂中实践教学的效果，高校应该为此增加教育投入及配套教学设施，如语音实训室、谈判会议室和模拟企业工作室等。另外，在校企合作之下，商务英语专业比传统的英语专业有更多的校外实践环节。在这个环节中，由商务英语专业教师亲自带队，与学生一起进入实习企业中。学生在遇到理论或实践中的问题时，既可以咨询带队教师，也能咨询从业多年的资深工作人员。在企业的工作环境下，学生既能有效地提升在企业的工作技能，还能获得将理论知识与实践相结合的成就感，进而提升学生的学习激情和动力。

(三)建设校企合作的师资队伍

商务英语专业包含了商务和英语学习两部分，因此在师资力量上应该包括英语专业的教师和商务贸易的教师。在师资队伍建设方面，校内应该配备基础知识扎实，外贸知识和外贸实践经验丰富的教师。校内教师除了知识经验丰富以外，还应该通过校企合作及校内培训，提高自身的教学水平。除了配备校内的专业且有水平的教师外，企业还应该派遣商务专业能力较强的工作人员参与学校的教学中，承担实践课程的教学，传授商务活动和交际的经验，共同培养出优秀的商务英语方向的人才。企业除了派教师进入学校教学以外，还应该增加对校内教师的商务英语工作职位的培训，提升教师的专业教学水平，使专业教师在课堂教学时能更好地做到理实交融。随着校企合作的深入，师资队伍的不断建设和完善，对促进商务英语专业人才培养有着重要意义。

五、结语

结合民办高校自身的特点，校企合作的应用对商务英语专业的人才培养和发展有着极大的促进作用。校企合作模式下的民办高校商务英语专业以社会和企业的需求为导向，积极调整商务英语专业课程，优化改革教学模式和建设专业的师资队伍。制定合适的校企合作人才培养方案，形成合理的人才培养模式，致力于合作共赢，进而为社会主义经济的发展，培养出符合市场需求的商务英语专业应用型人才。