高校英语教学中学生文化能力培养策略刍议

黄靖雯 杨亚敏

(燕京理工学院，河北 廊坊 065201)

一、引言

英语作为我国的一门第二语言或外语，在了解英语的发展以及在学习英语知识的过程中都需要与其文化背景进行紧密联系，只有这样才能够更加有效地帮助高校学生学习英语的相关技巧、积累一定的文化素养。高校的英语教学不应该只是简单地停留在课本表面，而是应该更加深入地去挖掘其中所蕴含的一些文化背景、英语词汇的来源以及发展过程中所进行的改革与创新。教师需要在不断的创新和实践过程中寻找出适合学生的最佳学习方法，并且在课堂上更有侧重性地去培养学生的文化能力，而不是简单地让学生掌握一定的英语知识。

二、高校英语目前的发展状况

语言教学与文化交流相互依存，因此，在高校教学的过程中，应该着力培养学生的文化能力，以及加深学生对英语知识的理解，只有这样才能够让学生真正感受英语的魅力。英语是一门语言，因此，在学习和应用的过程中都需要充分地考虑应用的情景与背景，如果不了解英语的发展历程以及相关的英语背景，是很难对英语进行熟练掌握和应用的。目前，随着我国教育改革的推进，虽然高校的英语教学得到了高度的重视，但是在授课的过程中仍然会存在着一些问题，导致学生在学习的过程中只是被动地去接受英语知识，而没有深入其中去了解国外的文化与背景。例如，目前我国许多高校教师在授课的过程中更加侧重英语单词、语法及句式的讲授，并没有将英语文化背景展现给学生。而在对学生英语能力考核的过程中，也只是简单地凭借学分和等级证书对学生进行分类，学生学习英语的最终目标只是为了获得更多的学分以及取得更多的等级证书，而无法彰显英语对于学生的影响以及无法体现学生在英语学习过程中所收获的人文魅力。

被动的师生教育环境不仅无法彰显英语教学的人文情怀，同时，也无法促进学生与教师的沟通，更无法实现提高学生英语交流能力的目的，所以，这种英语教学方法是不符合目前社会的发展潮流的。相关的教师需要在不断的实践与创新过程中寻找文化交流与语言教学的交叉点，从而寻找一个新的角度改变自己的教学策略。高校培养学生的文化能力意义重大，教师也不能在教学的过程中盲目地传授学生相关的知识点，而忽视培养学生的人文情怀及学生的文化素质能力。

三、英语教学中培养学生文化能力的重要性

社会交流国际化是全球化发展的必然趋势，而在此过程中，国际性人才也越来越受各大企业的欢迎，但是由于高校的培养方式有所欠缺，导致这样的综合型人才相对较少。因此，为了能够向各大企业输送能够胜任和完成国际文化交流的高素质、全面型的人才，高校在培养学生英语能力的过程中，应该将学生作为英语教学的主体。在课堂上，教师也应该多方面考虑学生目前所能接受知识的程度。例如，教师在上课之前可以进行班级内部的调查，调查内容可以涉及相关的英语知识能力，同时也需要充分考虑每一位学生对于英语文化背景的了解。这样的授课方案能够让学生充分意识到语言不仅是一种技巧，同时也是对一种文化的传承与传递。

语言是产生于民族文化背景之上的，因此，每一种语言在交流的过程中都会体现出不同的语言习惯、文化环境以及历史背景，甚至还能够体现出当地人民的思想观念。如果学生在学习英语的过程中没有充分结合英语的文化背景，就非常容易在交流的过程中造成一些不必要的误会。每种语言以及每一种文化观念都会存在语言使用民族的信仰，那么在交流的过程中，一定要注意了解所交流对象的思想观念。学生在学习英语的过程中，不仅仅要将英语作为一种交流的工具，同时，还需要让英语不断地丰富自己，让自己的文化修养能够达到更高的水平。

高校英语教师在教学的过程中，不仅要对英语词汇、语言结构和语法进行系统性的讲授，还需要引导学生自主学习，教导学生相关的学习技巧，引导学生深入了解英语文化，尽量避免在与别人沟通时出现语言障碍。人与人之间的交流，不仅仅是在交流信息，同时也是文化的一种交流，因此，教师在引导学生学习英语知识的过程中，一定要注重学生的文化素养培养。只有充分了解不同国家的地域历史背景，拉近国家间的距离，才能实现真正的国际化交流。

四、高校英语教学中学生文化能力的培养策略

(一)扩展英语教学内容，夯实学生文化基础

英语的教学内容不能够仅仅局限于课堂的书本内容，同时，学生的学习时间也不能够仅仅停留在课堂上。英语是一门语言，所以在学习的过程中要注重平时对英语的实际应用，例如，学校可以开展相关的英语角活动，学生聚集在一起进行英语交流，这样可以帮助学生更好地锻炼自己的口语能力。此外，在交流过程中，学生还可以共同探讨英语的背景，以及关于英语这门语言所涉及的相关习俗及历史背景。而高校英语教师需要在原有的英语教材基础之上对课堂上开展的英语内容进行拓展，简单来说，教师的授课内容不能够局限于课本，而是需要在课本所涉及的内容的基础上做出一定的创新。

知识源于课本，而知识的应用却非常广泛，固定的授课内容和方式会让学生在课堂中感觉到枯燥无聊，同时也无法真正走进英语的世界，了解关于英语文化等相关特点。只有教师在课堂中灵活设计教学内容和形式，在课堂上，积极与学生进行沟通与交流，进而培养高素质、综合型英语实用人才。而在英语文化能力提升的过程中，文化的输入也是不可缺少，在课堂上，教师需要根据学生的接受能力，进行一定的英语文化输入。例如，在讲到某一个词汇的时候，教师就可以根据这个词汇引出与之相关的文学著作，然后再根据著作相关的情节讲授作品所处的文化背景。这样的讲授方式不仅能够消除课堂枯燥的缺点，同时，还能够帮助学生更好地走入英语文化的世界，感受英语的魅力。此外，教师也可以采用对比的方式来讲解中西方的风俗及文化，内容可以包括我国与西方国家传统节日的对比，中西文化中的民族信仰等进行对比，这样可以加深学生对于西方文化的了解和记忆。课堂上教师生动的讲授能够降低学生对于文章的理解难度，从而更好地接受不同文化中的一系列风俗和交流禁忌。

(二)利用现代化教学工具，增强学生文化意识

目前，信息技术不断发展，同时，科技的进步也推动了我国教育的发展，所以，许多高校目前在课堂上采用的授课模式也在发生着不断的变化。多媒体技术的成功应用，让教师有了更多的教学工具，例如，教师可以通过展示PPT的方式，让学生更加直观地了解自己所学内容的框架，同时教师也可以搜集相关的图片以及音频等为学生带来生动有趣的课堂体验。在学习某一阶段的英语历史时，教师可以截取相关的歌曲、电影中的社交片段等，用丰富的色彩、生动的声音来刺激学生感官，为学生带来前所未有的听课体验，吸引学生的注意力。并且能够让学生更加直观地观察到西方文化与我国文化的差异，通过生活习性以及历史背景等相关方面进行分析。教师还需要结合科技的不断发展，不断地更新教学工具及教学模式，帮助学生能够在轻松的氛围中了解到更多的语言文化知识。

(三)教师提升自身的英语文化素养，树立良好的榜样

在我国的高校英语教学改革中，明确提出教师需要有终身学习的精神，不论是处于哪一个年龄段或者是在哪一个职位上都应该秉持永远学习、永远进步的精神，不断提升自我素养，才能够更好地为学生树立良好的榜样。高校英语教师是两国文化传输的媒介，教师需要不断提升自我能力，不断学习，提高自己的个人文化素质，才能够更好地为学生传授相关的英语知识。教师的文化素养能够直接体现在个人素养以及教学内容方面，教师需要秉承“活到老，学到老”的精神，不断努力，学习更多新的知识，从而带领众多的学生探索更加广阔的语言文化世界。目前，国内涉及西方背景文化的高校英语教材较少，而且没有明确的特色，所以教师在授课的过程中不仅要依据我国目前现有的英语课本进行教学，同时，还需要不断扩充自己的知识面，在课堂上为学生拓展相关的西方文化背景，只有这样才能更好地培养出全面发展的高素质英语人才。

五、结语

高校英语教师只有在课堂上做到英语知识的传授以及英语文化的传播，才能够为学生带来更好的学习体验，同时也为社会培养出越来越多高素质的英语交流人才。教师要从现有的教学实践中总结经验、不断创新，利用现有的课本进行知识的拓展，吸引学生更多的注意力，让学生在轻松愉悦的氛围中学习到更多的语言文化知识，提升学生的英语综合应用能力和跨文化交际能力。