核心素养下小学语文课外阅读教学的有效指导方法

2021-11-21杨笑清

读与写 2021年24期

杨笑清

(广东省广州市花都区新华街棠澍小学广东广州 510000)

语文是各大学科中最重要的学科之一，小学语文是基础中的基础，语文重在培养学生的基础能力和综合能力，涉及面广泛，是一门积累的过程，所以学习小学语文尤为重要。新课改制度改革下，社会更加重视提升学生的核心素养，但是课内阅读的局限性已经不能满足提升学生自身的实践能力和创造能力，所以教师要尊重学生的探索欲，调动学生课外阅读的积极性，并且培养学生的自主学习和思考的能力。

1.核心素养下小学语文课外阅读教学的意义

课外阅读在课程学习中尤为重要，通过阅读可以让学生学习各种文化知识，扩展自己的知识领域，提高自己对社会，对世界的认知能力，从而促进自身能力和社会的可持续发展。课外阅读有利于积累自身的文化素养，培养学生学习的兴趣，培养学生学习的专注力和写作能力等。所以课外阅读是教师教学当中不可或缺的一部分。新课改下教学不仅仅只是教书本课程的内容，每个学生都是独立的个体，还应该去丰富学生的课外知识面，发挥学生兴趣点和主观能动性。

2.核心素养下小学语文课外阅读教学的策略

2.1 在生动的情境下学习阅读内容，让每位学生参与进来。根据阅读内容选择合适的方法，比如角色扮演，表演，竞赛，寓教于乐，从而让学生融入到情境中来，并且让每位学生参与进来，开动脑筋，引导提出问题，然后遇到问题怎样去解决。这么做可以有效的避免个别学生对学习不感兴趣，不理解阅读内容，注意力不集中等问题。从而在不同的教学方法中，让每位学生都可以快速的去理解，去探讨，然后发挥自己的主观能动性，扩展思维能力，培养广泛性的阅读兴趣，调动学生的积极性，在一次次的培养中逐渐爱上课外阅读。[1]

例如，教师在授课讲解《守株待兔》这篇文章时，可以采取角色扮演的方式，提前一天准备好一个道具树桩，和一个兔子的头饰。课上首先给学生5分钟的时间去熟悉这篇文章，然后选择一位同学当兔子的扮演者，再选择一位同学声情并茂的朗读文章，让其他学生保持安静，一位同学朗读，另一位同学表演，还原故事的发展线。故事表演完毕后给大家10分钟探讨兔子有什么问题，还有故事蕴含的寓意，由其中一位学生去指出兔子存在的问题，另一位学生回答应该怎样做，教会大家凡事不要想着不劳而获，要通过自己的努力得到自己想要的东西，否则会一无所获。

2.2 多媒体视频教学，培养学生的课外阅读兴趣。现在课本知识已经借助于多媒体教学，也取得了不错的成果。那么课外阅读也同样适用，可以针对课外阅读的内容，找跟内容相关的小视频，让学生更直观的明白内容的本身，加深对内容的理解能力，视频的画面感对学生的吸引力更浓，可以更加直观的理解，让内容变生动有趣。

例如，教师在对《试种一粒籽》的课文进行讲解的时候，提前先找一些种子的图片(比如花生，草莓，西红柿等)，在课堂上叫几位学生回答下各种子是什么形状的，教学生认识种子，鼓励回答正确的学生。其次通过视频的形式把提前准备好的种子生根发芽、结果的过程播放出来，教学生认识果实生长的过程，不仅可以让学生更加直观的理解所讲的内容，还能让学生更加理解种子成为果实过程中的不易，教会学生在以后的生活中要像种子一样，在困难面前要勇敢，顽强的不屈。[2]

2.3 减少课外作业，举办课后读书大会。教师要给学生足够的课外阅读时间，培养学生自主学习的能力，教师在规划课程的时候可以每周或者每两周举办一次课后读书会，给学生提供良好的阅读氛围和参与感，潜与默化中告知学生课外阅读的重要性，提高学生的觉悟。

例如，在规定好的时间内举办读书会，在读书会上分几个小组，让每组成员都讲下自己最近看了哪本书，都讲的什么内容，喜欢里面的哪个人物，因为什么原因喜欢，谈谈自己的感受，让每个学生都交流下自己阅读的心得和感悟。然后再课堂中选择几个有代表的书，让学生有感情的去朗读，去分享文章中的优美句子。举办阅读会这种让学生参与的方式，不仅可以加深学生对阅读的兴趣，还可以加强自身的表达能力，理解能力，心理素质，并且让学生在平时课堂学习中或者生活中更加自信，从而全面提高学生的综合能力。