浅析德育教育如何运用到初中数学课堂中

韦邦定

摘要：随着素质化教育的不断完善，德育教育成为了数字化教育的代表性教学方式，它不仅可以让学生完全掌握自己必须要学会的文化知识，还可以贯穿到学生的生活以及思想方面，让学生在初中成长的最佳阶段能够受到良好的教育和树立正确的人生观念、价值观念。这样的教学效果是每个教师都想要达到的，因此，很多教师在这样的教育背景下，都会将德育教育运用到自己的教学课堂中。

关键词：初中数学;德育教育;理科思维;爱国精神;培养自信

德育教育是每个教育工作者的重要教学目标，也是每个学校应当主要宣扬的教学理念，而数学教师更应当将这种教学方式运用到自己的课堂中，这是因为数学学科不是教师强迫学生学习，他们就能够学会的，教师想要提升学生的学习效率，首先要培养他们学习数学的兴趣，将学生的兴趣放在首位，才能够调动学生的学习积极性，从而促使学生能够自发的学习数学。不仅如此，学生在认真学习的过程中也能够将德育教育的理念渗透到自己的思想之中，使自己的个人整体素质得到更大的进步。

一、培养理性科学思维

一个人的思想非常重要，因为思想是我们身体的指挥官，无论是我们的言谈举止还是行为习惯都由我们的思想控制。但是很多初中生都会因为自己年龄小的原因对世界的认知程度还不够，导致他们非常容易受到社会中各种不良思想的入侵。因此教师在教授数学科目的过程中，应当着重培养学生理性科学思维，可以将德育教育运用到自己的课堂中，通过自己的教学，去改变学生的错误思想，以此来帮助他们设立正确的人生价值观念，也能有效的培养他们理性科学思维。

例如，我在教授“二次根式”这个知识点的时候，由于我想要培养学生理性科学思维，所以在本节课讲解的时候，我会将二次根式的演变过程和二次根式能够帮助我們解决哪方面的问题，一一细致的讲解给学生。这样向学生讲解是为了能够让他们深切的体会到二次根式的由来，从而能够让学生的心中产生想要学习二次根式去解决问题的意识，之后我再向学生讲解二次根式的解答方法，以及其中的原理，同时我也会在讲解过程中将自己的解题方法传授给学生，让他们能够摒弃以往的解题思路以全新的方式去解答二次根式的问题。这样一来不仅能够增加学生的探索欲望，以及他们学习数学的兴趣，也会使学生将二次根式完整的学会。

二、宣扬爱国主义精神

初中数学教师的教学任务不只是向学生传授怎样解题和怎样考试这种道理，还要借助德育教育去向学生宣扬爱国主义精神，通过向学生科普一些我国古代人民的智慧，比如我国古代人民对圆周率算法，并且告诉学生这项技术要领先其他先进国家几百年，让学生感受到我国的实力。这样一来学生就会对国家产生敬仰的心理，之后教师在对学生灌输正确的思想观念，使学生的心中产生爱国的欲望，从而促使他们能够有效渗透爱国主义精神。

例如，我在教授“二次根式的乘除”这个知识点的时候，我们都知道数学知识在生活中运用的非常广泛，而且我国的发展离不开使用数学知识。因此，讲解完本节课的知识内容后，我会向学生科普一些二次根式的乘除在生活中主要体现在哪些方面，并且它对国家的发展建设起到什么样的好作用，让学生能够深切的体会到这些知识点的重要性以及学会它的必要性。有了这样的条件基础之后，我再向学生讲解二次根式的乘除解题方法，而学生这时带着一定的信念和自信去学习，会使他们的全身注意力集中到学习上。这样一来，学生的心中就会产生想要努力学习，为国家做贡献的信念。

三、培养学生自信

人最重要的就是做什么事情都要有自信，如果连基本的自信心都没有，那么我们就会在心里产生对这件事物的恐惧意识，所以学生在学习的过程中必须要拥有强大的自信心，去面临数学问题中各种挑战。但学生还不具备这种意识，因此教师可以通过将德育教育渗透到自己的教学中，对学生进行心理上的辅导，并且帮助学生解决他们心中的疑惑以及问题，为他们清扫学习道路上的一切障碍，使学生能够更加自信的学习数学文化知识。这样一来，学生不仅能够有效的学习，还能够使自己的内心变得更加强大，从而促使他们的心理能够健康的成长。

例如，我在教授“二次根式的加减”这个知识点的时候，学生学习数学最重要的就是自信心，因为通过我的观察，很多学生没有及时的解决掉数学中的难题，导致他们的自信心被 逐渐消磨，这对学生的学习来说非常不利，并且学生在学习的阶段也是提升自己个人能力的重要时期，他们如果在这个时候没有强大的自信去对待学习，那么他们以后面对困难的时候，也不会勇敢的站出来解决他，所以在本节课我讲解二次根式的加减时，着重向学生提问一些较为有难度的问题之后，带领学生一一攻克。这样学生不仅能够学会正确的解题方法，他们的学习心理也能受到良好的启发。有了这样的学习效果之后，学生的内心就会变得更加坚毅，并且他们面对困难时也会勇于挑战，再加上学生克服了很多困难之后，他们就会主动找问题去解决，从而提升他们的探索欲望。

总而言之，授人以鱼，不如授人以渔，教师只教会学生怎样去解某个数学题，而不教会他们正确的学习方法，根本没有效果，这就相当于教师只教给学生如何去学习，而不教给他们利用正确的思想去对待每一件事情，那么学生以后步入社会之后，还是会受到各种问题的影响使自己以后的发展变得更加困难。由此可见，教师将德育教育运用到自己的教学中非常重要。

参考文献：

[1]蔡结稳，吴少军.浅析初中数学课堂教学中德育的有效渗透[J].读与写（教育教学刊），2016，13（07）

[2]李中清.初中数学教学与德育的有机融合研究[J].西部素质教育，2015，1（05）