初中数学互动式教学研究

林秀惠

【摘要】数学是一门涵盖逻辑、运算、空间等多个维度的学科，贯穿学生的整个学习生涯，对学生为什么学习和发展起到十分重要的作用。传统的数学教学效率低下的主要原因就是缺少课堂教学互动，师生之间、学生与学生之间没有展开良好的互动交流，教师单方面地向学生传递知识，导致学生学习兴趣不高，对学习动向没有充分地了解和认知。因此，教师在教学过程中需要重视互动教学，加强与学生之间的互动交流，从而提高学生的学习能力。

【关键词】初中数学;互动式;教学探究

互动式教学是在新课程改革大力推进的背景下提出的新的教学方式，以互动为基础充分激发学生的学习热情和学习积极性，在不断地深化与学习过程中培养学生独立思考、自主学习的能力，最终能够高效地完成教学任务和学习目标。初中数学知识具有较强的抽象性，学生在学习过程中会遇到许多问题。教师在实际的教学过程中需要注重与学生的互动交流，避免学生出现思维偏离课堂的现象，如果学生有一节课的知识内容缺失就会产生一系列负面的连锁反应，教师需要充分发挥这一教学模式在初中数学中的作用，提高初中数学课堂教学质量和效率。

一、树立现代教学观，形成课堂互动形式多样化

一切教育活动都需要在交往互动的基础上进行，教育活动是一种特殊的社会性活动。教师在开展数学教学活动过程中需要立足于这种交往互动，能够为学生提供良好的互动学习平台，给予学生足够的时间和空间让学生更加深入探究数学知识。为了能够更好地开展互动式数学教学活动，教师需要深入到学生的群体中，充分了解学生的学习需求、兴趣爱好、学习能力、性格特点等，引导学生共同交流学习，让学生能够在这种互助合作的过程中共同成长。比如，教师在讲解“全等形”这部分内容时，教师可以要求学生前后四人一组，互相合作学习，用画图、拼图等方法证明“形状与大小都完全相同的两个图形就是全等形”这一概念。当小组得出结论后，教师可以让小组之间相互合作交流，继续探究更多不同的证明方法，促进学生能够掌握更多研究问题的方法，让学生利用所学的知识解决问题，从而提高学生解决问题的能力。

二、加强教师与学生之间的互动

（一）授课过程中的互动

教师在讲解数学知识过程中需要与学生进行互动交流，通过这种方法能够让学生更好地集中注意力，使学生积极地参与到学习活动中，从而提高初中数学课堂教学效率和质量。另外，教师在课堂教学过程中需要向学生进行知识提问，引导学生掌握更多的数学知识点，通过提问可以让学生更加清楚了解自己对知识的掌握情况，教师也能够从提问的过程中获得教学反馈，根据实际教学情况调整教学方法，提高学生的学习水平。同时，在教学过程中互动式教学能够提高数学课堂有效性，为学生接下来的学习奠定基础。比如，教师在讲解完“平行线的判定”这部分知识内容时，教师可以通过提问的方式与学生進行互动，了解学生对知识点的掌握情况。在具体教学过程中，教师可以随机抽取几名学生进行提问，在提问之前教师可以将问题告诉学生，不让学生知道教师将提问谁。因此，学生在回答问题之前会对教师所讲的知识内容进行回忆，通过多种方式获得问题的答案。通过这种方法能够使学生牢牢掌握相关的知识内容，同时也可以加强与学生之间的互动，为构建高效数学课堂打下扎实基础。

（二）问题分析过程中的互动

当学生具有一定的知识基础后，教师可以让学生运用所学的知识分析数学问题，学生能够将知识点融会贯通，运用所学的知识去解决数学问题，锻炼学生的数学综合能力。在学生分析数学问题的过程中，教师需要给予学生一些技巧提示，让学生能够掌握正确的解题思路，拓展学生的数学思维，从而提高学生的数学能力。因此，学生在分析数学问题过程中，互动式教学可以促进学生的思维发展，提高初中数学课堂。

三、加强学生与学生之间的互动

（一）问题讨论过程中的互动

在数学课堂中，学生可以对数学问题进行讨论，学生通过讨论能够找出多种解决数学问题的方法，拓展学生的思维，使学生能够对其他学生的观点进行思考。在这个过程中能够很好地促进学生的思维发展。另外，学生在课堂教学过程中进行讨论，可以活跃课堂氛围，使学生可以以更加积极的心态投入到学习活动中。比如，学生在学习“一元二次方程”这部分内容时，教师可以组织学生根据实际问题进行讨论，不仅能够很好地解决实际问题，还可以营造良好的课堂学习认为，让学生牢牢掌握相关知识内容。

（二）学趣味活动中的互动

教师在开展数学教学活动过程中，可以针对具体的数学知识开展趣味活动，通过这些趣味性的活动能够激发学生的学习积极性。将趣味活动融入到教学内容中，可以让学生在互动过程中获取更多知识，提高学生的学习积极性。教师可以组织学生以合作学习小组的形式开展教学活动，组织开展解题比赛等，通过小组成员之间的相互配合，提高学生的数学学习水平。

结束语：

总而言之，互动式教学模式可以有效提高初中数学教学效率，同时可以调动学生的学习热情和积极性，激发学生的学习兴趣，通过教师与学生、学生与学生之间的良好互动交流，可以增强知识的传递，促进师生之间的情感交流，促使学生获得全面发展。

参考文献：

[1] 郭建平.初中数学互动教学研究[J].中学生数理化（教与学），2017，（12）：90.

[2] 丁耀鹏.初中数学互动教学研究[J].中外交流，2019，（8）：220-221.