基于高中语文单元整合的群文阅读教学探讨

刘艾凤

【摘要】高中阶段的学生即将面临高考，而阅读又是学生语文学习的重要途径，做好对高中生的语文阅读教学，对于学生的语文发展和学习发展至关重要。基于此，高中语文教师应基于语文单元创新有效的群文阅读教学策略，有效培养学生的阅读能力，保障学生的语文学习效果。

【关键词】高中语文;单元整合;群文阅读;教学策略

前言：

群文阅读教学法是新课改下衍生的一种高效教学方式，将其运用到高中语文教学课堂之中，可使学生在短时间内阅读大量的文章，培养学生的阅读能力和阅读效率，丰富学生的语文学识和视野，十分有助于学生的语文阅读学习和语文发展。所以，高中语文教师应基于单元整合，创新符合学生需求的群文阅读教学法，不断提高学生的阅读兴趣与能力，为学生的语文发展提供有力的教学保障。

一、创设具体适宜的阅读教学环境

在高中语文阅读教学课堂之中，教师可以通过运用现代化的多媒体教学技术，为学生创设具体适宜的阅读教学环境，使班级中能够形成浓郁的群文阅读学习氛围，以保障学生开展群文阅读的学习效果，促使学生语文阅读与学习能力的双重提升。由此，从根源上消除因教师运用传统的单向灌输阅读教学方式，使学生被动地跟随教师阅读课文学习课文知识的不良现象。而是使学生能够在良好的阅读环境中，真正将自己的思想和情感带入到课文学习之中，在短时间内找到同一主题课文的共同点，加强对阅读技巧和方法的掌握，随之不断提高学生的语文阅读学习效率和效果，使学生能够朝着正确的语文学习方向健康发展，加快学生语文学习发展的步伐。

举例来说，在学习《烛之武退秦师》这节课时，教师可以将同一单元中《荆轲刺秦王》《鸿门宴》与本篇课文整合到一起，组织学生开展对“古文”的群文阅读。同时，教师可以运用多媒体技术，为学生播放相应的教学视频，吸引学生的阅读注意力，激发学生的阅读兴趣，使学生能够自主与深度开展群文阅读。之后，使学生能够从群文阅读中，尽情享受阅读的乐趣，不断加强对古文阅读方法的掌握，以及对古文的词义理解，促使学生语文阅读能力和效果的不断提升，使学生都能高效地掌握本单元的语文课文知识。

二、培养学生掌握高效的阅读方法

在高中语文阅读教学课堂之中，为了有效地开展群文阅读，高中语文教师应培养学生掌握高效的阅读方法，使学生能够掌握“举一反三”的阅读技巧，强化学生的语文阅读能力，进一步提高学生的语文阅读学习效果，使学生能够学会自主阅读各种书籍和课文知识，不断丰富学生的语文学识和视野，为学生语文学习的全面发展奠定坚实的基础。同时，高中语文教师还需给予学生充足的阅读空间，使学生能够从不同的角度寻找各个课文之间的共同之处，掌握对不同类型课文的快速和高效阅读方法，切实提高学生的语文阅读水平。

举例来说，在学习《小狗包弟》这节课时，教师可以将本单元中的《记念刘和珍君》、《记梁任公先生的一次演讲》都融入到课文教学之中，组织学生开展对这三篇文章的群文阅读，有效避免学生一节课的时间只能学习一篇课文的不良现象。而是使学生能够开展群文阅读，探究如何阅读同种类型的不同课文的阅读方法，培养学生高效的自主阅读能力。之后，教师应根据学生的不同阅读能力和情况，给予学生相应的有针对性的教学指导，使学生能够真正掌握群文阅读的方法，学会运用群文阅读的方法阅读大量的书籍知识，高效地提高学生的语文学习水平。

三、开展小组群文阅读比赛

在高中语文阅读教学课堂之中，教师可以通过定期开展小组群文阅读比赛，锻炼学生的群文阅读能力，使学生能够真正认识到开展群文阅读的重要性，不断丰富自己的阅读量和语文学识，从而促使学生朝着更高层次的语文学习方向健康发展。与此同时，教师还需给予学生激励性与全面性的阅读教学评价，使学生能够学会将所学的阅读方法，灵活地运用到实际的阅读学习之中，帮助学生深化对课文和书籍知识的理解，进一步提高学生的语文阅读能力，使学生能够获得良好的语文发展和素质发展。

举例来说，在学习《短新闻两篇》这节课时，教师可以组织学生共同阅读本单元的《包身工》、《飞向太空的航程》课文，并根据学生的不同阅读能力，科学合理地将学生分为不同的阅读小组，组织学生开展小组群文阅读比赛，充分调动学生的阅读积极性。之后，使小组学生能够进行有效的阅读学习交流，不断加强对群文阅读方法的掌握，不断加强对课文深意的理解，不断提高自己的阅读水平，从而使学生能够真正读懂课文，将所学的语文知识和阅读技巧内化于心，促使学生语文学习能力的不断提升。而且教师还需给予学生全面性的教学评价，并运用鼓励性的语言鼓励学生阅读大量的书籍，使学生能够开阔自己的眼界，树立正确的人生和学习发展目标，使教师能够不断加强对语文人才的培养效果。

结束语：

总而言之，在高中語文教学课堂中开展群文阅读教学，可实现对学生语文学习效果的有效保证。高中语文教师应立足于学生的发展，将语文单元中同一主题的课文整合到一起，并创新多样化的群文阅读教学模式，使学生都能全身心地投入到群文阅读学习之中，有效提高学生语文阅读学习效率和效果，从而促使学生语文学习的全面发展。

参考文献：

[1] 浩永澒.高中语文单元整合式群文阅读教学初探[J].新课程，2020，（23）：3.

[2] 刘翠娟."群文阅读"在高中语文教学中的实施路径[J].考试周刊，2019，（75）：46-47.