探讨如何在小学语文教学中开展经典诵读教学

刘琼

【摘要】我国是一个具有五千年历史的文明古国，在时间的长河当中，积淀了许许多多优秀的传统文化，而这些传统文化对当今人们的生活学习有着非常重要的指导意义，经典文本的诵读可以让学生较早地了解中国传统文化，拓展学生的视野，帮助学生在基础教育阶段构建语文知识体系。

【关键词】小学语文;经典诵读;教学策略

引言

经典名著属于我国优秀的文化遗产，这些經典名著在学习时期的各阶段都会接触到，并且受到了教育行业的重视。我国是一个具有悠久历史文化的大国，有很多历史优秀经典名著，学生通过对这些经典名著进行阅读，可以加深对中国历史的理解，并且有助于我国经典文化的传承。小学时期的学生具有对新鲜事物好奇的特点，通过语文课程的学习可以让小学生增长见识。在小学时期的语文教学中需要对学生进行正确的引导，让学生多进行经典诵读，这样能够让学生无形之中接受文化气息熏陶，对于提升学生的综合素养有很大的作用。文章主要是对小学语文学习中如何引导学生经典诵读展开了研究。

一、小学语文教学中开展经典诵读教学存在的问题

（一）缺乏明确的教学目标

尽管新课程改革进程得到了进一步的深入和理解，但是仍旧有部分教学工作者在教学过程当中还是利用传统应试教育的思想指导教学，这就导致教师在教学过程当中没有新课改的明确教学目标，还是通过学生考试的方式体现自己的教学质量。在这样的背景下，即便教师开展经典诵读活动，也是让学生精通相应的知识点，但是教师又不能够根据新学期课程改革的教学目标，引导学生学习恰当的内容，就会导致教师教学的内容与学生学习的需求存在较大差异，而不能够满足最终的教学需求。

（二）学生缺乏主动性

受到传统应试教育的影响，很多学生在学习过程当中的主动性不高，往往是等着教师给学生答案。在学生的这种固定学习思维下，即便是开展经典诵读活动，学生的参与性也不高。比如在课堂上，学生可能会根据教师的意思去朗读一些经典的文章，这种学习活动也仅仅流于形式，并没有在课后或者是自主的巩固，其中的内容和相关知识点。而且再加上一些国学经典的内容相对枯涩难懂，如果教师没有采用正确的方法对其进行引导，久而久之学生的学习兴趣就会降低，甚至会反感厌恶这样的阅读内容。

二、小学语文教学中经典诵读教学的有效策略

（一）紧盯目标，通过经典诵读完成预期的教学内容

教师开展经典诵读活动并不是随意开展的，也不是心血来潮。而是要根据新时期课程改革的要求以及本堂课程的预期教学目标，抓取恰当的阅读内容，让学生理解阅读内容，从而达到既定的教学目的。在经典诵读过程当中，教师需要适当的联系学生的外部发展，比如听说读写能力，让学生通过诵读达到培养学生听说读写能力的要求。比如教师在初步诵读引导过程当中可以帮助学生养成相应的语言习惯和语言意识，在日常的阅读过程当中，经常分配给学生一些经典诵读作业让学生亲自去朗读，进一步提升学生的语感，帮助学生形成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。其次开展经典诵读活动的一大作用就是帮助学生形成语文知识的积累，所以教师在课堂上要营造浓厚的古典以及国学经典的阅读氛围，让学生在这种氛围的影响下积极的进行阅读，从而丰富学生汉字的积累和词汇的积累。这些教学目标都是开展经典诵读活动要达到的教学目标。所以在一开始教师就要根据学生的需求以及课程的教学要求，制定明确的经典诵读目标，只有这样才能够让经典诵读活动具有针对性，才能够真正的让学生在阅读过程当中学习知识，拓展视野。

（二）使用丰富的形式，让学生能够对经典诵读产生兴趣

对于处在小学时期的学生来说，因为年龄小的原因容易被外界的环境以及事务所影响，有的小学生不能对语文课程提起兴趣，当小学生没有充足的兴趣就不能对经典诵读在语文教学中实现更好地开展。基于这种原因，教师要想让经典诵读充分发挥效果，就需要在进行语文课堂的过程中使教学形式实现丰富化，这样就能符合学生对新颖教学方式感兴趣的特点，从而充分起到激起学生对语文课程兴趣的作用，才能让学生对语文课堂提起兴趣，进而让学生对于经典诵读也更加感兴趣，将学生的注意力更多地集中到经典诵读上面来。比方说，教师在讲到《牛郎织女》这一课时，教师需要结合课堂中讲到的内容，通过对课文的学习，让学生可以对我国的一些传统节日进行了解以及探讨，让学生在语文课堂上面对自己了解的一些我国传统节日进行讨论。而且还可以多组织一些文化类型的活动，并且对于一些经典的名著场景，让学生可以在其中扮演各种角色，进行经典场景的还原，在表演的这个过程中可以把学生的关注点都放在表演上面，并且结合表演能够让学生对经典片段加深了解。在这个基础之上，学生还可以对经典知识学习提起更高的热情，从而让学生可以对这些知识更加喜爱，进而加深了学生对各经典片段的深刻记忆。采用以上说到的这些方式，可以起到了加强学生对语文知识兴趣的作用，并且更加喜欢语文课程，进而对于经典知识更加主动地了解以及学习。基于以上分析可以得知，教师需要了解更多有效的方式来吸引学生在学习方面的兴趣，进而可以更好地开展经典诵读。

（三）善于利用信息技术

信息技术确实为人们的工作带来了许多便利，但与此同时，如果不科学、不合理的信息技术使用，也会造成负面效果。根据经典诵读活动的需求，教师要善于利用信息技术为诵读活动增光添彩，激发学生的兴趣，构建学生良好的学习氛围，加深学生的印象，同时为学生提供更加丰富的学习内容。

结束语

经典诵读在小学时期的教育过程中发挥着重要的作用，起到了经典文化传播以及提升学生综合素养的作用，有利于经典文化的传承以及发展，同时经典文章的学习能够让学生在无形中得到文化素养的提升。教师需要加强对经典诵读的重视，给学生经典诵读创建良好的人文环境，给学生推荐适合成长的经典书籍进行诵读，加强对教学评价的重视，使用情境教学的方式引导学生进行经典诵读，以此来促进学生的发展。

参考文献

[1]李秀芝.传承经典提高素养——浅谈经典诵读在小学语文教学中的重要性[J].课程教育研究，2020（48）：91-92.

[2]伍月清.基于国学经典诵读在小学语文教学中实践研究的方法[J].新课程，2020（44）：166.