问题导学法在初中数学教学的应用探析

欧晓霞

摘要：初中階段是学习知识和增长能力的黄金阶段，培养初中生的数学问题解决能力至关重要，当前，初中数学教学面临着越来越多的挑战，尤其是教师的教学方法方面的问题。此外，因为数学学习本身相对枯燥，学生的数学学习氛围并不像其他学科的学习一样活跃，往往是比较沉闷的。部分学者认为使数学课堂教学充满生机对于提升初中生数学成绩、了解并掌握更多的数学知识有着重要意义。问题导学法是一种以提问的形式来引导学生思考的教学方法，对该方法的合理运用能够营造良好的课堂氛围，助力于学生的数学学习。但因种种原因所致，问题导学法的运用仍旧有着一定的问题。

关键词：问题导学法;初中数学;教学;应用

引言

问题导学法是一种新型教学法，在当前教育领域中的应用越来越普遍，在初中数学课堂教学中运用问题导学法，不但能够便于整个教学工作的开展，还利于满足于初中数学教学的迫切需求，有效培养初中生的学习能力。所以，初中数学教师需深入认知问题导学法的积极作用，并在教学实践中加以科学运用，以期全面增强初中数学教学成效。

1问题导学的概念

问题导学是指教师根据教学内容设计相应的问题，引导学生研究、分析、解决问题。数学教学的重点在于加强逻辑思维强化训练，培养学生的问题意识和数学思维，促使学生主动解决数学问题。问题导学教学模式下的初中数学教学给教师营造了相对宽松和开阔的教学环境，有利于激发学生的创新意识和实践能力，对促进学生思维能力的发展具有重要的推动作用。

2问题导学法在初中数学教学的应用探析

2.1问题联系生活

在初中数学课堂教学中，教师在运用问题导学法时，还可将问题联系于生活实际，这样做能够充分引发学生的共鸣，能够让学生意识到在日常生活之中也存在着诸多数学知识，这也能够使学生在日常生活中，学会主动观察现实生活中的一些数学现象，以便提高学生学以致用的能力，实现初中数学教学的本质目标。初中数学教师要善于了解每名学生的认知水平以及学习能力等，在联系实际生活因素的过程中，还要确保该生活因素更加符合学生的生活实际，这样才利于确保问题提出的有效性，否则数学问题无论是否联系了生活实际，都会显得毫无意义。另外，在设计生活方面的问题时，教师还需注重衔接教学内容，争取做到数学问题与生活实际之间的首尾呼应。除此之外，也可在课堂中向学生讲述生活案例，让学生从其中探析数学问题，这样更利于促进学生理解与掌握数学知识，并能够提出解决问题的重要方案。

2.2注重对数学知识的总结，启发学生主动思考

问题的设置需要能够真正引发学生的思考，因而教师设置的问题需要具有层次性，注重对以往知识的复习与总结，然后再引入新的问题。不同的学生对于数学知识掌握的程度有着一定的差距，因此，为了让数学基础较差、数学知识掌握进程较为缓慢的学生也能够深入思考数学问题，启发其数学思维，问题的设置就应当重视对以往的数学知识的复习与巩固。比如，在学习反比例函数之前，教师可引入简单的正比例函数的问题，因为学生最早接触的函数其实就是正比例函数，在此时设置正比例函数的问题，不仅能让学生加强对这一知识的理解，也能从侧面引导学生去思考反比例函数的含义以及两者之间的关系。教师在设置问题时做好了这些准备，才能真正发挥问题导学法的作用。

2.3灵活应用，促进学生课后巩固提升

问题导学法的应用为学生摸索符合自身发展的学习模式、提升自身综合素养创造了条件。当然，教师在教学实践中应确保问题贯串在学生学习的始终，而在学生掌握数学知识的基础上，利用问题引导学生进行知识应用环节，则是巩固学生学习效果，提高学生自主学习能力的关键。在初中数学课后教学指导中，问题导学主要体现在对学生的检测层面。设计恰当的检测题目和灵活的检测方式是展现问题导学优势、调动学生探究应用积极性的关键。在当堂知识检测中，教师要明确课程目标，紧扣学习的重难点，保证问题少而精，这样才能打破“题海战术”的困境，提高学生的学习效率。此外，教师还应创新问题呈现的方式与方法，打破传统测验中对数学理论知识的机械运用，利用生活化素材作为背景，采用更加开放的提问方式，引导学生将数学与实际生活相结合，激发学生知识应用的热情，培养解决实际问题的能力。例如在北师大版七年级下册“用频率估计概率”的教学设计中，教师鼓励学生从生活中收集材料，自主设计问题，并以小组为单位互动交流，分析用频率估计概率的实际应用，以激发学生主动质疑的精神，在问题探究中提升学生学以致用的能力。

结语

综上所述，问题导学作为一种新型的教学方式，可以给教学带来很多的可能性。在初中数学教学的过程中，教师要学会积极运用问题导学法，引导学生对数学问题进行自我探索和自主思考，要注意科学、合理运用这一方法，将学生放在课堂的主要位置，引导学生积极主动地参与课堂学习，提高学生对知识学习的欲望，激发学生探究数学知识的兴趣。这种方法还能给课堂营造一种良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

参考文献

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