巧用主题阅读,助力小学语文课堂教学

张晔

摘  要： 阅读是小学语文教学中不可或缺的一个环节，同时也是小学生必须掌握的一项技能。但是就现阶段小学语文阅读教学情况来看，或多或少还存在着一些问题，影响了整体阅读的成效。在此情形下，主题阅读应运而生。基于此，以下就小學语文主题阅读的实施策略展开探究，希望提供参考。

关键词：小学语文;主题阅读;阅读素养

所谓主题阅读，主要指的是紧扣共同主题展开多篇阅读的活动，在小学语文课堂上实施主题阅读教学，不仅能够提高阅读教学的效率，还能够开阔学生的阅读视野，助推学生阅读素养的形成。那么，在实际教学中，教师应当从哪些方面入手，才能够真正发挥主题阅读的价值呢？具体如下。

一、灵活运用微课，生成主题阅读

信息化时代背景下，各种新颖、先进的教学手段和教学资源出现在大众视野，并且被广泛应用到教育教学之中，微课就是其中一种，凭借着自身的优势获得了广大教学工作者的认可和青睐。在小学语文主题阅读教学中，教师可以将微课利用起来，调动学生的阅读积极性和热情，彰显阅读教学的主题，确保主题阅读教学的有序实施。例如：在教学《富饶的西沙群岛》《海滨小城》以及《美丽的小兴安岭》这一组课文的时候，可以明确的一点是，这些课文主要介绍的是我国自然风光，目的是培养学生热爱祖国的情感。但是，小学阶段的学生生活经验和阅历有限，在阅读中难以真正感受到文本内涵，在一定程度上影响其对阅读主题的认知，很难形成深刻的情感体验[1]。这个时候，教师就可以充分发挥微课的优势，为学生直观展示西沙群岛的富饶、海滨小城的整洁以及小兴安岭的美丽，相信在真实情境下，学生会产生浓厚的兴趣，想要对这些景物了解得更深入。这个时候，教师就可以把握时机，顺势引申出这些课文，让学生展开主题阅读，感受祖国大好河山。显而易见，新时期下，微课的重要价值愈加显现，教师在开展小学语文主题阅读教学活动时，可以灵活运用微课，生成主题阅读，给学生带来更加深刻的学习体验，让学生以更好的状态融入课堂，进而获得事半功倍之效。

二、组织小组合作，落实主题阅读

新课标大力倡导学生自主、合作、探究的学习方式，这也是新课改的理念。在小学语文主题阅读教学中，教师可以带领学生开展小组合作学习活动，让学生以合作的形式参与主题阅读，在融洽、民主的环境下交流和互动，集思广益，碰撞出全新的思维火花，进而拓展阅读内涵，强化阅读体验，从小形成正确的阅读习惯。例如：在教学《慈母情深》《父爱之舟》以及《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一组课文的时候，可以明确的一点是，这些课文主要讲述的是“父母之爱”，表达了父母对孩子伟大的爱，以及孩子对父母的爱与感激。在正式教学中，教师可以结合学生的实际情况，将学生合理划分为三个小组，每个小组分别阅读一篇课文[2]。当阅读完毕后，在小组内部交流、讨论，说说自己的阅读体会或感受。接着，各个小组派出一位代表，展示本组学习成果。通过学生的成果，教师发现各组学生都沉浸在父母之爱的思考和感悟中，主题阅读气氛十分和谐、融洽。在此前提下，教师则可以将现代化教学设备利用起来，为学生展示一些关于父母之爱的真实片段，进一步促进学生对父母之爱的理解，让学生懂得感恩、回报父母，从小事做起，从我做起，将这份感情付诸实践。总的来说，在小学语文主题阅读教学中，小组合作学习不失为一个好的选择，它不仅可以活跃课堂教学的氛围，还可以促进学生之间的思维交流，升华学生的阅读感悟，让学生有所得、有所获。

三、高效家校配合，提升主题阅读

家长是孩子的第一教师，家庭是孩子的第一课堂，在孩子学习、成长中，家长起到的作用是不容小觑的。同样的，在培养学生阅读能力时，也离不开家长的支持和配合。具体来说，在日常教学中，教师要加强与家长之间的交流、沟通，让家长认识到阅读的重要性，努力获得家长的认可，将主题阅读延伸至课外、家庭，为主题阅读的高效实施助力。例如：在教学《七律·长征》《狼牙山五壮士》以及《开国大典》这一组课文的时候，可以明确的一点是，这些课文彰显了爱国主义精神和英雄气概[3]。在正式教学中，如若教师依旧采用传统的方式实施教学，那么就很难使学生形成巨大的情感力量。这个时候，教师就可以动员家长，将一部分主题阅读任务分给家长，让家长带领孩子阅读、探究、感受。通过家长的讲述，学生与家长共同摸索，深化了学生的学习体验。在小学语文主题阅读教学中，教师可以对教学进行延伸、拓展，充分发挥家长的育人作用，让学生的主题阅读更加精彩、高效。

总而言之，主题阅读是素质教育极力推崇的一种教学方式，值得受到充分的重视。作为学生学习、成长道路中的引路人，小学语文教师要与时俱进，积极革新教学理念和思路，努力构建高质量主题阅读课堂，让学生从中获得全面提升，为未来学习和成长提供有力支撑。

参考文献：

[1]王静.主题阅读是小学语文阅读教学的有效策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（20）：0041.

[2]唐霞.主题教学下的小学语文阅读课堂[J].小学生作文辅导，2019（2）：24.

[3]梁菲，信颖，刘蕊.忽如一夜春风来，千树万树梨花开——小学语文主题阅读模式探究[J].课程教育研究，2019（03）：85-86.