少先队员责任意识的培养策略

胡润泽

少先队每日常规检查早已成为小学校园文化建设中非常重要的一个环节。每日常规检查不但是一种常规的校园管理活动，而且是有效培养学生合作能力、责任意识和管理能力的重要载体。学生在少先队每日常规检查中不仅能进行自我管理，还能够在管理执勤过程中培养自己的责任担当意识。笔者针对当前少先队员责任担当意识有所欠缺的现状问题，提出了相应的优化培养策略。

一、少先队员责任意识的缺失问题

1.意识不强

在少先队每日常规管理中，学生在不同的岗位履行职责。但是，在实际操作过程中，一些学生没有充分履行自己的岗位职责，责任担当意识不强。他们只是觉得在校园执勤是一件令人骄傲的事情，至于自己的管理职责是什么，有些时候不太清楚。在执勤过程中，他们常常穿梭于楼梯走廊以及其他场所，并不是很清楚红领巾监督岗的重要职责是提醒少先队员课间活动安全有序，岗位意识不强。在教学楼不同楼层执勤的学生，在上午上课之前要及时提醒各个班级进行自主晨诵。每天下午，少先队各个部门都会分析总结每天执勤管理的情况，但是有时他们也会忘记关闭电源。类似的情况经常发生。

2.缺乏意识

部门执勤是少先队管理活动和文化建设的一个组成部分，是发挥少先队管理职能的一种策略。可是，在每日执勤活动中，经常发现有学生迟到或离岗等不良现象。在某些岗位管理空缺时，同一部门的其他成员不能够及时帮助。此外，在学校开展重要活动时，少先队各个部门沟通协调不够，他们缺乏责任担当意识，只觉得自己属于少先队某个部门，并没有认识到都属于少先队大家庭。

当下的学生群体中，独生子女居多，他们还没有能力处理好个体、他人与集体的关系。在他们心目中，自我意识第一重要，缺乏关于集体以及社会的责任担当意识;他们习惯于索取，认为个体价值比集体价值重要。在集体活动中，他们的责任担当意识不强，一些学生只是在教师的管理下才能够执勤管理，无人督查时，他们甚至会逃离工作岗位，这些现象从侧面映射了一些学生在集体生活中的责任意识是受外部纪律约束而产生的，但他们对自己在集体中的角色责任不太清楚，再加上小学阶段的集体教育内容以灌输强制为主，也从某种程度上削弱了小学生维护集体利益的责任意识。

二、提升小学生责任意识的优化策略

1.明确责任，强化担当意识

一些同学成为少先队员，只是着眼于表面形式的光荣。针对这种现状，大队辅导员要经常和学生谈心，逐步引导学生强化责任担当意识。此外，在少先队换届选举后的那个月，大队辅导员每天要参与不同部门的会议，了解学生执勤的每日反馈情况。同时每个月召开一次大队委全体会议，密切关注学生动态，及时为学生排忧解难。借助中心演讲、小队展评和推优评先等评价反馈方式，让学生逐渐强化责任担当意识，引导他们深切感受每日执勤的责任意义。只有晓之以理、动之以情，才能在思想上和行动上规范学生的管理。责任担当不是一句空话，是细化落实在每日执勤中。

2.突出主体，提供锻炼载体

事实上，学生在每日执勤管理过程中，都会遇到一些新的问题，这恰恰是锻炼学生管理能力的有效契机。教师不能越俎代庖，要积极肯定学生的管理行为，鼓励他们用责任和担当去自主解决新的问题。在每月一次的大队部会議中，辅导员可以把平时观察拍摄的图片和视频优化组合，制作成有声有色的微课。引导学生认真观看，并畅所欲言。此外，推行执勤轮岗制度，少先队各个部门每个月轮换一次，如此，学生可以在不同岗位中体验到不同的责任。借助制度的优化，不断提升小学生的责任担当意识。小学生的可塑性很强，辅导员要引导学生知晓自己在少先队管理中承担的责任，积极优化活动情境，促进学生在生活情境中提升管理能力，强化责任意识，建立管理责任区，进行强化训练，并及时给予指导和鼓励。

3.示范引导，发挥指导价值

在增强学生责任意识的过程中，教师的率先垂范尤为重要。教师良好的道德修养和行为习惯是影响、熏陶学生人格的重要榜样。身教胜于言传，教师的行为示范对学生的促进作用比言语说服更有效。学生责任担当意识的强弱和教师言行有着必然的内在联系。辅导员要身正为范，要求学生做到的自己必须带头执行。比如，学生首次上岗执勤，辅导员可以手把手指导，教给他们分工、管理的具体策略。学生熟悉了流程之后，辅导员就可以放手让学生自主管理。辅导员要培养大队委员的管理能力，大队委员发挥先锋模范作用，带动各个部长开展工作。学生每日执勤管理时，辅导员也要和他们一起提前上岗，有时还要来得比学生早一些，在潜移默化的示范引领中提升学生的责任担当意识。辅导员要做好每日巡视，看到学生执勤，可以亲切地询问相关情况。对于学生不能解决的问题，辅导员要及时提供帮助。这种示范引领作用，会进一步增强学生的责任意识。

少先队日常管理为学生的能力提升提供了多样化的舞台，学生可以参与其中，体验各种角色的责任担当。实践证明，经过一个学年的有意识培养，学生的责任担当意识得到了有效提升，有些学生的进步还非常显著。总而言之，只要辅导员不断优化策略，提供锻炼平台，学生的责任担当意识和行为管理能力一定能有效提升。