以人为本教育理念下初中班主任管理实践策略探讨

乔君

摘  要：班主任在班级管理过程中发挥着重要作用，而在教育理念持续发展的背景下，初中班主任需重视班级管理理念的积极创新与改变，如以人为本教育理念则是一种有效的班级管理理念。此理念中对学生主体地位加以充分尊重，将推动学生个性发展作为主要教育目的。本文首先对以人为本教育理念的重要意义加以阐述，其次，对以人为本教育理念下初中班主任管理实践策略提出几点建议，望借此可切实提高初中班级管理效率。

关键词：以人为本教育理念;初中班主任;班级管理

【中图分类号】G635.1      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）27 -0159-02

Discussion on the Management Practice Strategy of the Junior High School Teacher  under the Concept of People-oriented Education

QIAO Jun  （The Affiliated High School of Changzhou Academy of Educational Science，Jiangsu Province，China）

【Abstract】The head teacher plays an important role in the process of class management. In the context of the continuous development of educational concepts，the junior high school head teacher needs to pay attention to the positive innovation and change of the class management concept. For example，the people-oriented education concept is an effective class management concept. This concept fully respects the status of students as the main body，and promotes the development of students' personality as the main educational purpose. This article first elaborates the significance of the people-oriented education concept，and then puts forward some suggestions on the management practice strategies of the junior high school head teachers under the people-oriented education concept，hoping to improve the efficiency of junior high school class management.

【Keywords】People-oriented education concept;Junior high school teacher;Class management

伴隨我国现阶段教育体制的持续改进，班主任在班级管理中所占据的地位日渐重要，同时针对班主任也提出更高要求，即班主任除应具备较高教学水平外，还应具备良好的班级管理能力，可为学生身心健康发展创造良好环境。初中阶段为学生良好学习习惯及优良个人品质形成的关键时期。因此，教师在此阶段须借助加强班级管理的方式推动学生良好品格的形成，实现学生健全人格的塑造。

1. 以人为本教育理念重要意义

班级活动中，班主任发挥着重要作用，为学生班级活动的主要领导者及班级发展的风向标，在班级管理中占据重要地位，针对学生多方面能力的培养而言也发挥重要作用。针对班主任而言，在班级管理中所应用的教学概念是否科学、正确尤为重要。借此，除可推动学生正确学习观念的养成外，在提高学生学习效率、课堂教学质量方面也可形成一定保障，推动教学活动高效开展。班集体发展的重要导向即为班主任，同时也为班级活动实施的主要组织人及负责人。而教师在班级管理活动中引入以人为本的教育理念，可显著强化班级凝聚力，还可为多项班级活动的展开创造良好条件。教师将以人为本教育理念应用至班级管理中，针对班级学习风气的改善可以起到一定推动作用，有助于学生学习积极性的调动，健全学生人格，为学生身心健康发展创造良好条件。尤其，初中为学生个人发展的重要时期，教师需重视以人为本教育理念作用的充分发挥，借此除可对传统教学方式中所存在的不足加以弥补外，还可有助于学生综合素养的培养，提高学生综合素质。除此之外，教师将以人为本教育理念应用至班级管理中，也可同新课改要求相顺应，实现教学模式的创新，提高班级管理水平。

2. 以人为本教育理念下初中班主任管理实践策略

（1）设定人本化班级管理规则

初中阶段学生正处于叛逆期，针对教师所安排的活动较为抵触，而教师为推动学生良好品质的养成及确保班级管理活动的顺利展开，需全面了解学生实际情况，制定应对措施，将以人为本作为指导理念，设定人本化班级管理规则，推动良好师生关系的形成，有助于和谐班级氛围的构建。班主任在此过程中，应对学生具体表现加以细心观察，对学生内心真实想法加以认真聆听，了解学生对班级的态度、看法，为进一步健全班级管理制度提供依据。除此之外，教师在班级管理过程中，应杜绝教条主义。部分班主任在班级管理活动中，因受传统教育理念影响较深，因此多秉持高高在上的态度，专制独裁，忽视学生所提出的合理建议，在学生犯错时，并未全面了解事情经过，仅凭借主观意念判断事件，针对学生的解释并未予以注重，并采取说教、指责。长此以往，不仅无法实现问题的妥善处理，还会恶化师生间关系，部分学生甚至存在同教师对抗心理，针对班级事务采取存在消极态度，班级归属感薄弱。学生在上课时并未认真听讲，排斥班主任，此种现象的存在，除会对班级整体管理造成影响外，同时也会对学生身心健康成长形成阻碍。由此可见，身为初中班主任，展开班级管理活动，设定班级管理制度时，需以学生视角出发，认真聆听学生心声，同学生有商有量，若采取硬性规定方式则会适得其反。师生间借助良好的交流、沟通，还可增进彼此间了解，学生针对教师所设定的班级管理制度也可积极履行，共同实现良好班集体的构建。