班主任对班干部能力的培养与运用

程建新 蒋甜

【摘要】在学校的管理工作中，班主任工作是重要的组成部分之一，班主任的工作方式、方法对班级最终的管理效果起到时至关重要的作用。班主任为了能更好地管理好班级，除了要认真研究学生，了解学生，懂得他们，还需要建立一个强有力的班委，能正确理解班主任的意思，主动完成班主任交办的事情，积极地开展班级活动。为了能达到以上的目标，这就需要我们班主任除了要进行日常的管理工作，还需要对班委进行业务培训，提高他们的工作能力，让班级走上健康发展的道路上来。

【关键词】班主任;班干部;培养;班级管理

一、培养班干部的能力

1、组织能力。通过开展一些小型的班级活动，让班委自己组织实施，在实施的过程中，要充分相信学生的工作能力，让他们放开手脚，班主任只需规范他们的实施过程，要求班级组织的活动做到活动之前有计划，活动过程有内容，活动结果有效果，活动对象有反馈，活动结束有总结。

2、协调能力。通过一些跨班级、跨宿舍的活动来锻炼学生在活动中的协调能力，如何协调各部门之间的工作，确认整个活动的顺利实施，是对班干部的总体素质的衡量。因为协调工作不仅要考虑到自身的一些因素，

3、创造能力。创造能力充分体现了班干部工作能力，班主任要有意识地培养他们的创造力，比如：班主任先分析班级目前的一些情况，提出存在问题，作为班干部如何把班主任提出这些问题解决掉，或者说，班干部如何理解班主任讲话中的含义。这都需要班干部有创造力，去分析问题，解决问题。班主任可以抛砖引玉来引导、激发他们。

4、变通能力。要求学生学会变通，在某种程度上是有一点困难的，这主要取决于两个方面，一是，什么事情可以变通，什么事情不可以变通，这个原则比较难于掌握，在彼时不可以变通，而此时又可以变通。结合实际的案例对班干部进行讲解、解释。让他们知道其中的原理。二是：怎么变通，既不丧失原则，又能保证任务的顺利完成。三是：哪些人可以变通，哪些人不可以变通。

二、在事中学，在学中事

班干部的能力不是一下子就能让学生就具备的，它需要一个过程，这个过程，就是班主任引导、启发、教育的过程。一开始时，班主任要全身心投入到对整个班级管理的全过程中，建立班级管理的框架体系，让班级所有同学都要知晓班级管理的特点与模式，让大家自觉遵守。在班级管理的过程中，逐步让班干部适应班级的管理模式，知道什么事归谁？归我管理的事，我怎么管？要做到分工明确，责任明确，学习管理工作的处理相关问题的方法、技巧，要不断地总结自己工作中的得与失，成功与失败，为今后的工作打下良好基础，在工作中成长，在工作中找到乐趣。在工作中积累了一定的经验，这时各班干部根据自己的分工，在自己的职责范围里就要主动布置一些班级工作，为班级建设作出自己应有的贡献。工作中有瑕疵不要过于紧张，要善于把今天的不足变成明天的拿手本領。

三、模拟事件的发展过程

在一个任务未开始前，班主任要引导班干部对这一工作过程中将会出现的一些情况先进行一定的假设与模拟，找出工作的主要难点在什么地方，会多少人反对，多少人赞同。他们赞同与反对的理由又是什么？是否采纳的判断的依据是什么？会不会与学校的规章制度相冲突，会不会与班级的班级公约相冲突。如果出现与你所预想的情况大相径庭时，你将如何面对它们。

设计出一个最佳的实施方案出来，判定工作是否成功，不是看结果，事情有无解决，而是要看过程，是同学们在怨声中完成，还是大家在愉悦的心情中完成。这一点很重要，是衡量班干部工作成功的重要特征之一。

四、案例说明

根据学校的安排，需要对宿舍进行整体搬迁，由于涉及到宿舍人数的变化，有些同学将主动或被动地从原来的宿舍中分离出来并合并到其它宿舍中去，其它宿舍的同学是否乐意，主动接纳。这是本次宿舍调整重点与难点。班主任可以列举以下几种不同的处理方式，分析它们的优劣，让班委在具体实施时可以参考执行。

方式一、由班长对全班同学进行统一分配，指定同学到相应的宿舍。优点：省事、省力，效率高。缺点：同学之间由于性格、习性、彼此之间的感情深浅不一，和经历了长达三年的了解。有的同学由于某种原因受欢迎，有的同学则不受欢迎，易造成不能安排到位的尴尬局面;

方式二、由同学们自由组合。优点：从表面看来非常科学合理、合情合理，省却了许多事情。缺点：往往会造成各宿舍的人员分配不均，有多有少，需要进行二次非自由组合式分配，则由此同学之间易产生矛盾，如果情况严重的话会形成失控的局面，学生自由组合，再加上人以群分，会使某些宿舍的卫生、学习习惯变得越来差。

方式三、班长组织班委、宿舍长集中讨论，首先制定分配组合方案宗旨——同学之间友好相处、提升班级所有宿舍的整体素质。因此，在进行宿舍人员分配时就要考虑到以下因素：同学之间已经建立的良好的关系;让同学各方面能力在各宿舍中能形成互补，彼此构成友好稳固的结构，提升整个班级的各宿舍的整体素质。由各宿舍长负责具体实施，在不违背总原则的前提下，适当允许个别同学调整，但要有充分的理由，让同学们心服口服，杜绝其他同学效仿。

方式四、抓阄，这是一种最差的方法，虽然此法也能较快地解决宿舍人员分配问题，但这绝对不是个好方法，可以说这是一个最差的方法。此方法貌似公平、合理，也能减轻班干部的许多工作和精力，但从另一角度反映出，班级的凝聚力在下降，班委的工作不得力，班主任班级工作的失败，这将反映在今后的班级管理中，班主任交办的事情学生不能很好地执行，班委的话无人可听，学生之间相互没有感情，彼此冷漠，无同学之情。

班干部具有上面的能力后，对班级的管理定能迈上一个新的台阶。

参考文献：

[1]刘涌慧等，高校学生干部领导力的现状及其影响因素分析[J].中国青年研究，2015（08）.

[2]谢中清.对加强高校学生干部队伍建设的思考[J].教育与职业，2010（09）.

[3]嵇芹珍.论高校学生干部队伍的培养[J].教育与职业，2009（07）.

（江苏省无锡交通高等职业技术学校 机电工程学院）