初中音乐教学中学生乐感的培养与鉴赏课教学分析

景丽萍

摘  要：在社会快速发展的背景下，教育工作一直受到社会各界的重视和关注。为了促进学生全面发展，要求学校关注文化课的同时，还要注重学生德、智、体美、劳的全面发展，而在初中教学中要求教师改变以往教学观念，重视音乐教学，落实在音乐教学工作中就是培养学生的乐感，并鼓励学生参与鉴赏课的学习，提升鉴赏能力，迎合新课程改革提出的各项要求。因此，本文将以初中音乐教学中乐感的培养和鉴赏课教学为主题展开分析，通过了解当前初中音乐教学的基本情况，再提出在初中音乐教学工作中培养学生乐感以及促进鉴赏课教学有序进行的可行性对策。

关键词：初中音乐教学;乐感的培养;鉴赏课教学

【中图分类号】G633.951      【文献标识码】A        【文章编号】1005-8877（2021）36-0109-02

Cultivation of Students’Sense of Music in Junior High School Music Teaching and Analysis of Teaching of Appreciation Course

JING Liping  （No. 3 Middle School of Lingtai County，Gansu Province，China）

【Abstract】In the context of rapid social development，education has always received attention and attention from all walks of life. In order to promote the all-round development of students，schools are required to pay attention to all-round development of students’morality，intelligence，physical education，and art. In junior high school teaching，teachers are required to change their previous teaching concepts，pay attention to music teaching，and implement training in music teaching. Students’ sense of happiness，and encourage students to participate in the appreciation class，improve their appreciation ability，and meet the requirements of the new curriculum reform. Therefore，this article will focus on the cultivation of music sense in junior high school music teaching and the teaching of appreciation courses. Through understanding the basic situation of current junior high school music teaching，it is proposed to cultivate students’sense of music in junior high school music teaching and promote the teaching of appreciation courses. Feasible countermeasures in order to proceed.

【Keywords】Junior middle school music teaching;Music sense training;Appreciation class teaching

在以往初中音樂教学工作中，因为部分教师受到传统教学理念的影响，未能够重视该学科的开展，在教学过程中单纯地利用多媒体为学生播放各种类型的音乐，让学生观看、摸索，缺乏对学生的引导和辅助，久而久之，学生将会对音乐学习产生错误的认知，不利于培养乐感和鉴赏能力，这就要求教师注重创新、改革音乐教学工作，在注重理论教学工作的同时，要善于开展实践教学，将培养学生的鉴赏能力、乐感当作主要教学任务，促使学生发现音乐学科的魅力，主动地融入到各个学习环节中，从而提升学习效率。

1.对于当前初中音乐教学基本情况的探究

新课程改革不断深入，在初中音乐教学工作中更加注重采用多样手段和理念授课，但是不可否认，当前在初中音乐教学工作中依然存在各种问题有待解决完善，主要体现在以下几点：

第一，教师受到传统教学理念的影响。教师是学生学习的引导者和辅助者，所以教师的教学能力和理念将直接影响最终教学效果。如果教师依然采用传统教学手段授课，那么很容易让学生产生错误认知，不利于激发学生的学习欲望和主动性。

第二，教师采用的手段较为单一。在社会快速发展的背景下，可供音乐教学工作采用的手段是多样化的，而教师也要善于更新教学手段，以此来让学生主动地融入到各个学习环节中，将抽象、系统的内容以更加直观、形象的形式展现出来，突破学习重点、难点，但是部分教师一时间很难接受新型的教学手段或者对现代化技术的理解不够深入，以至于未能发挥出现代化技术教学模式的利用优势。

第三，学生缺乏学习兴趣。虽然音乐教学工作注重实践活动，但是由于教师所采用的教学手段单一，并且在进行教学时未能综合考虑学生的实际情况和个性化差异，以至于学生对音乐学习提不起兴致，甚至部分学生对音乐学习存在抵触心理。

2.对于在初中音乐教学中培养学生乐感可行性对策的探究

（1）提供多样资源

在初中音乐教学工作中为了培养学生乐感，要求教师深入挖掘音乐教材中的关键学习内容，并善于收集教材以外的学习资源。初中时期的学生心理和生理都处于发展阶段，对一切新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，但是部分学生由于未能形成良好的学习习惯以及正确的学习态度，所以在学习中容易存在各种问题。与此同时，教师也要以一种正确的眼光看待学生所存在的差异，要意识到每位学生都是一个独立存在的个体，在学习中喜欢的事物会有所不同。像学生会喜欢不同类型的音乐，有的学生性格比较内向、稳重，喜欢古典型音乐;有的学生性格较为外向、活泼，喜欢较为欢快的音乐形式;还有的学生希望能够通过聆听音乐来提升自身的知识储备，像部分学生为了学好英语，会多听英文歌曲。因此，教师在音乐教学工作中则应依据学生的兴趣爱好、个性化需求，落实合理分类，促使每一位學生都能在音乐课堂上获得良好的学习体验，欣赏自己喜爱的音乐类型。

（2）开展歌唱训练

在传统的初中音乐教学工作中，教师会依据教材内容为学生开展较为基础的乐理课程，在完成这一教学环节后，再收集音乐作品播放给学生，让学生共同欣赏，并熟练掌握知识重点，虽然该教学手段能够达到一定的教学效果，但是学生仍处于一种被动学习状态。所以，大部分的学生都缺乏主观意识，不利于促进其个性化发展，而且在课堂上失去了表现自我的机会，随之也会对音乐学习失去兴趣。因此，教师应迎合新课程改革提出的各项要求，在后续音乐教学工作中积极探究各种新型教学手段。在音乐教学工作中不仅要让学生掌握基础知识，并收集各种音乐歌曲为学生播放，还要合理安排课堂教学时间，留出一部分课堂教学时间来让学生开展歌唱练习，促使学生在实际演唱歌曲中全面把握歌曲特征，提升乐感。需要注意的是，当学生开始参与到歌唱表演训练工作时，有可能会不太适应或者不愿意表达自己，而教师则应制订详细的教学计划，先培养学生的听觉能力，再逐渐地提升学生的演唱能力，让学生在自主唱歌中感受音乐的节奏和特征。

（3）剖析作者情感

初中音乐教材都是由专业人员共同编制的，其中所包含的音乐作品较为经典，并具有教育价值，作者会通过各种作品来表达自身情感，传递正能量。在音乐教学工作中教师应发挥自身引导优势，让学生全面地剖析音乐作品，细致地探究音乐作品的本质、背景，从而全面把握作者情感，了解作者是怎样通过歌曲升降调来实现表达自身情绪、怎样把情感寓于歌曲中的，通过这种模式来让学生和作者产生情感上的共鸣，加深情感体验，从而在后续学习和演唱中提升自身乐感，增加心灵震撼，实现在演唱各种歌曲时融入真情实感，把握歌唱节奏。

3.对于促进初中音乐鉴赏课教学开展可行性对策的探究

（1）采用现代技术

在新课程改革不断深入的背景下，教师应善于抛弃传统教学模式，采用现代化技术来促进初中音乐鉴赏课教学工作的开展。多媒体技术的合理采用会把抽象、系统的内容，帮助学生突破学习重点、难点，理解重点内容，而且多媒体技术中还具有丰富的教学资源，能够强化鉴赏教学体验，激发学生学习欲望，创设良好学习氛围，而教师在利用多媒体技术为学生收集教学资源时，要注重归纳总结分类。例如，当教师带领学生共同欣赏《西班牙斗牛舞》这一作品时，因为学生对“西班牙”这一国家没有过深入了解，只是单纯地听说过斗牛，却未能亲眼看见过斗牛舞。所以，在教学工作中如果教师直接为学生讲解本节课所包含的教学重点，学生将会很难理解斗牛舞是什么。因此，在教学之前教师应利用多媒体技术收集和西班牙斗牛舞相关的资料在课堂中播放，并以斗牛舞相关歌曲当作背景音乐，在视觉和听觉双重冲击下，让学生更加深刻领会到对应的场面，实现利用多媒体技术提升音乐教学的感染力，让学生更加深层次地感悟歌曲魅力，以此来促进音乐鉴赏课教学工作的有序开展。

（2）挖掘学生潜能

在初中音乐教学工作中教师应体现出学生主体地位，让学生始终处于课堂中的主人翁地位，以此来更好地融入到各个学习环节中。教师也要合理安排课堂教学时间，多为学生创造能够动手操作、多说、多唱的机会，让学生全面表现自己，从而获得成就感，促使教师发现每一位学生身上的发光点。例如，在实际教学工作中，如果教师发现部分学生对古典音乐有着较强的表现力，则应积极鼓励这部分学生进行演唱，或者谈一下自己的看法。而喜欢流行音乐的学生，教师则应先肯定学生的兴趣爱好，并再加以合理化引导，让学生系统欣赏其他类型的音乐，以此拓展其音乐欣赏的范围。教师还要积极地采用多样化教学手段，依据音乐作品类型采用合理模式演绎，促使学生对各种音乐的演绎形式落实对比，探究优缺点，并形成自己的见解和看法。

（3）提升鉴赏技巧

在初中音乐教学工作中教师应提升学生的鉴赏技巧，促进鉴赏课教学工作有序开展。在实际教学工作中，我们发现部分教师会一味注重理论教学工作，却忽略了鉴赏应用技巧的培养工作，以至于学生不知道应该怎样落实探究评价音乐作品，只能单纯用“好”与“不好”来评价，这也将会严重影响学生音乐鉴赏水平的提升，而教师要善于把音乐鉴赏手段和技巧融入到音乐教学各个流程，促使学生逐渐掌握各种音乐鉴赏理念和手段，同时应在班级中落实组织进行音乐作品鉴赏探究活动，并要求学生在教师规定的时间内书写出对相关音乐作品的鉴赏结果，落实概括各个音乐作品的艺术特色和情感内涵。在完成这一教学环节后，教师再对学生结果开展专业、全面、公平的评价。例如，当教师讲解《渴望春天》这一内容时，应在实际授课前，先让学生了解本节课的教学重点和目标，并进行预习，在预习中利用网络技术寻找和本节课学习相关的内容，像莫扎特的生平经历、在音乐领域的成就，实现让学生掌握莫扎特创作该作品的目的。而在实际授课中，教师应先播放莫扎特的其他优秀作品，促使学生获得良好的情感体验，把握《渴望春天》中所表现出来的情绪，然后再进一步探究《渴望春天》的情感内涵和艺术特色。

4.结语

音乐教学虽然是一些教师眼中的“副科”，但是音乐教学对培养学生的音乐素养、审美能力、乐感有着深远意义，这就要求教师能够转变对音乐教学的传统看法，更新教学理念和手段，迎合新课程改革提出的各项要求，始终重视教学各个环节，合理设计教学流程、内容，让班级中的学生都能够接受专业的学习，转变学习态度，融入到各个学习环节中，跟上教师授课节奏。因此，在初中音乐教学工作中为了培养学生的乐感，教师应为学生提供多样资源、开展课程训练、剖析作者情感。与此同时，教师应积极采用现代化技术、挖掘学生潜能、注重提升学生鉴赏技巧，为促进初中音乐教学工作的有序开展奠定坚实的基础。

参考文献

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