核心素养背景下小学足球训练的有效措施研究

尹亮

摘  要：核心素养是指培育一个具有身心全面发展，有运动能力、健康意识、品德良好、具有健全人格的人。发挥班主任管理的优势结合小学足球新课改的教学现状，分析其中的制约因素，优化教师队伍，促进足球教学改革;提出转变观念，突出学生主体地位;加强对学生技战术的培养，增强运动表现力;重视学生的身心发展，应试与身心发展并存;关注学生身心发展，构建和谐交流平台;积极促使足球在校园内的良性发展。

关键词：足球教学;有效训练;小学生

【中图分类号】G623.8      【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）36-0187-02

Research on effective measures of primary school football training under the background of core literacy

YIN Liang  （The second affiliated primary school of Lianyungang Teachers college，China）

【Abstract】Core quality refers to the cultivation of a person with physical and mental comprehensive development，athletic ability，health awareness，good moral character and sound personality. Combining the advantages of the head teacher management with the teaching status quo of the new football curriculum reform in primary schools，this paper analyzes the restrictive factors，optimizes the teaching team，and promotes the football teaching reform. Propose change idea，highlight student main body position;Strengthen the training of students' skills and tactics，enhance the expression of sports;Attach importance to the physical and mental development of students，take examinations and physical and mental development coexist;Pay attention to students' physical and mental development and build a harmonious communication platform;Actively promote the benign development of football on campus.

【Keywords】Football teaching;Effective training;Primary school students

足球作为第一大运动是体育强国建设的重中之重。在新课改核心素养的背景下，体育教学改革迎来了契机。体育教育一直以来都未得到重视，在新课改模式的冲击下，现今小学体育教学已经无法满足目前的需求，应丰富体育学科教学内容的多样性，足球运动在小学校园开展迎来了新的可能。合理利用新模式进行体育教学，有利于提高教学质量和效率。从小抓足球教学有利于足球事业的长足发展。学生是一个对新鲜事物充满兴趣，对体育运动有着不可分割情愫的群体。如何在小学开展有效的足球训练是亟须解决的问题。

1.小学足球教学现状

小学足球训练当前已有一定的进步，但实施过程依旧存在不足，在教学过程中发现学生运动表现能力不足，没有达到预期效果;学生的健康意识不足，足球与健康的融合没有深入学生的心中;体育品德不高，没有形成良好的足球意志品质;学生的心理素质不强，没有形成与足球相对应的无所畏惧、敢打敢拼的性格;应试教育的压力，迫使足球不能成为学生群体在课后交往的桥梁。

（1）学生运动表现能力不足

目前，学生的体质逐年下滑，很大程度上阻碍了足球教学在校园中的改革进程。由于足球是一项具有挑战、充满竞争对抗的运动，体能素质要求高，技战术运用多，大部分学生在足球训练及比赛中往往表现乏力，在足球运动中不具有良好的表现能力。没有良好的身体素质就不能呈现具有观赏性的比赛，随之而来的就是“马太效益”，这会让学生的信心受挫，还没建立起兴趣就已经退却，认为足球是一项不可能的运动从而对足球望而却步。这使得足球运动的多种功能价值丧失，不能发挥出丰富学生的多样性、发展全面素质的特点。怎么提升学生的身体素质是小学教师、科研工作者等亟须解决的问题，不然足球训练的开展将会受到很大的阻力。没有良好的运动表现能力，就不能发挥这项运动的魅力，学生仅存的朦胧兴趣也会随之消失。学生的实践情况能否达到预期运动效果是一項内在因素。

（2）学生的健康意识不足

足球作为一项基础运动，促进身心健康是它的本质特点。如何让足球训练成为健康成长的催化剂是需要思考的。现今，很多学生把体育课当作负担，对足球课的训练负荷不适应。究其原因，学生喜欢吃膨化食品、喝高热量、高碳酸的饮料以及饮食不规律，同时没有形成规律性锻炼的习惯。更严重的是，体重慢慢变成负担，久而久之变得不想运动，归根结底是没有形成良好的健康意识。逃避体育锻炼开始成为他们的第一想法，更别提对足球这项高难度大负荷运动的兴趣。学生的健康意识不足，很大程度上是家长和教师没有进行正确的引导。很难想象一个没有健康意识的人，会喜欢一项运动，同时让一个没有运动能力的人接受一项运动也不现实。针对目前学生群体健康意识不足的情况，需要进行积极引导，把足球魅力通过不同形式向学生传递，让学生形成一定的健康意识。

（3）小学生体育品德不高，没有形成良好的足球意志品质

足球最让人激动的时刻是进行激烈的对抗，把球送进对方的球門。这是一个艰辛的过程，对球员的意志品质具有一定的挑战。学生在意志品质方面还没有成型，很多“温室中的花朵”在比赛中遇到挫折时不会应对，没有在比赛中成长，形成“敢打敢拼、不退却不放弃”的精神。现在需要做的，一方面需要坚定信念，顽强拼搏把球打进，另一方面是在对抗过程中对规则的敬畏和对球员的保护。而学生在训练、比赛过程中，面对进不了球的局面往往是懊恼、埋怨，很容易进行自我放弃。同时对球员的保护并不是很懂，在对抗中受伤也是经常事。没有良好的足球意志品质是不能把球踢好的，这对学生的成长是一种负担，对足球的发展也极为不利。把意志品质的培育融入教学中，并不是单纯地把比赛组织好就行了，更重要的对学生的品质进行塑造。

2.小学足球有效教学训练的改革策略

（1）优化教师团队结构

目前，大多数体育教师的创新教学模式能力不强，高校想要顺利进行改革就必须重视核心关键人物—体育教师的培养以及引进人才优化教师队伍，以确保教师的整体综合素质得到全面提升。只有教师充分认识到核心素养对足球教学的影响，掌握新模式教学技术，才能在实际教学中体现出新课改的优势。倡导改变陈旧的教学理念，顺应体育教学改革热潮，将新的理论和课堂教学结合，促进体育教学的长足发展。教师可以将足球运动的特点、动作要领、运动美感展现给学生，让学生更加清楚地了解该项运动的本质。可以利用多媒体等工具，给学生展现精彩的比赛、集锦，加强与学生的交流，学生将自己感兴趣的领域与教师进行探讨，使得教学更有针对性和目标性。对学生的考核需要与时俱进，利用科学的考核手段，客观真实地反映学生的真实水平，对学生不规范的动作要及时纠正。教师应在改革中前行，作为体育教学改革的先锋不仅专业素养要高，学习新教学模式的素质不能失衡。

（2）转变思想，突出学生主体地位

当今学生作为新的一代，聪明好动，接受新事物的能力强，与时俱进的特点明显。可以很快适应核心素养思想下的足球教学，并且在新模式下取得长足进步。但是，现今的改革步伐并没有和学生的特征相适应。观念应从以前的“育体”向“育人”转移。学校教育强调学生的主体地位，是学校教育的核心。转变原有滞后的思想，考虑学生的切实需求。将体育教学放在重中之重，适应学生身体快速生长阶段的体育需求，重视体育设施的投资，让学生拥有更加舒适的锻炼环境。加大新模式足球教学的改革力度，顺应学生的发展。

（3）融入思政教育

体育课堂要落实思政教育，运用足球比赛可以让学生更加体会精神内涵。足球改革是现在备受重视的问题，需要教师引导培养学生的爱国主义精神，促使学生拥有改变足球面貌的精神。教师可以利用“美篇”给学生展示“足球精神”，学习团结拼搏、敢打敢拼的品质。足球体育教学与思政结合，有利于促进学科的发展，推动改革。丰富思政课的建设，在体育领域有所拓展。更重要的是，在思政课的推动下，体育教学才能焕发出新的活力，改革才会不断深化，走向成功。

（4）加强对学生技战术的培养，增强运动表现力

在教学实践过程中，一部分小学慢慢认识到改革的迫在眉睫，但是在改革方面却存在滞后性，一定程度上限制了学生的进步，使得学生参加运动的积极性下降，体育成绩不容乐观。有关数据显示，足球运动中身体素质和技战术下降会涉及学习成绩的浮动。但技战术的培养不是一蹴而就的，需要教师的耐心和积极引导，学生是需要鼓励的。在学生不能达到预期效果时，教师需要反思自我，而不是去学生身上找问题。在教学过程中，需要结合足球特点和学生群体特性，具体问题具体分析，不能直接套用之前的教学模式。注重技战术培养，从易到难，循序渐进。技战术是足球训练的核心，但是对学生群体而言，更应关注他们的特殊性。

（5）增强足球运动的趣味性

足球运动的训练过程比较枯燥，这也是造成很多学生不喜欢上足球课的原因，直接导致不喜欢足球。教师在教学过程中，如果能穿插一些趣味性活动和讲解一些足球运动方面的历史故事以及著名足球运动员的光辉时刻，则有利于吸引学生的注意力、增加学习足球运动的兴趣。足球不仅是一项体育活动，更是一项脑力运动。足球运动不仅考验人的协调性，更考验人的平衡力等，在足球课堂上增加快问快答等趣味活动有利于课程更好地进行。趣味性的教学模式可以增强学生对足球的兴趣，通过讲一些足球人物故事还能促进意志品质的升华。但是趣味性并不是为了吸引学生的关注度，而放弃足球本该有的特征本质。在训练过程中，穿插趣味性可以实现共赢，同时需要把握好“训练”与“趣味”的度，这就十分考验教师的专业素养。

3.结语

足球改革一直在进行，但要准确把握改革的前进方向。结合新课改的契机，在核心素养思想背景下分析改革过程中存在的阻力，足球教学不能发挥出应有的优势，很大程度取决于教师和学校的重视程度，应加强对体育教师队伍的优化和重新审视核心素养在体育教育领域的作用。相比于其他专业课，在体育领域的投资明显要少，体育是促进人类身体健康的重要手段，再穷不能穷体育，再穷不能穷学生，应加大体育教学的资源投资。体育教学改革的理论要与现实相适应，理论指导体育教学改革的同时，注意实际践行改革的程度，相互促进相互指导。核心素养思想下，更加注重学生全面发展的培育，让学生有一定的足球运动表现能力，有一颗敢拼敢冲的心，有不退缩不畏惧的心理。足球教学在体育领域要想取得长足发展，顺应核心素养进行改革这一大势十分必要。

参考文献

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