试述初中音乐创新教学的策略

王巧君

【摘要】 在初中音乐教学中，教法滞后已经成为了一个限制教学成效改善的突出问题。为了实现素质教育的目标，音乐教学实践中，教师有必要对教学方法及策略进行创新，以带动教学效率的提高和教育效果的优化。本文结合初中音乐教学现状，对教学实践中创新教法的思路作了阐述。

【关键词】 初中音乐教学 现状 创新策略

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-088-01

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1. 前言

结合我国现阶段初中音乐教学的一般模式来讲，教学实践中照本宣科的现象依旧十分普遍。这种情况下，音乐教学目标很难实现，学生也无法从学习中得到有效锻炼，审美能力远远达不到要求。为了改变此种尴尬局面，现实中音乐教师就要注重教法创新，以推动音乐教学效率的提升。

2. 初中音乐的创新教学

2.1教学现状

现阶段，初中音乐教学现状可总结为以下两点：首先，“你教我唱”模式依旧占据主流。长期以来，初中音乐课堂教学都以“你教我唱”为主要开展方式。这种情况使得学生在学习中十分被动，甚至有不少学生认为“只要跟着教师唱就可以了”，久而久之，学生不仅会出现思维僵化问题，对音乐的学习兴趣和欣赏热情也会逐渐减弱，音乐课堂最终将沦为教师一人照本宣科的“独角戏”。其次，教法不够灵活。举例来讲，某教师在讲到《百鸟朝凤》的时候，向学生提出了一个问题：哪位同学可以说一下这首曲子里包括了哪些鸟类的叫声？教师提出这个问题的本意是调动学生热情，但由于问题难度过高，学生大多回答不出，最终课堂陷入冷场。这种情况就是教法不够灵活的表现，尽管教师出发点并无问题，但由于方法不当，最终的结果往往并不能达到预期。

2.2创新策略

2.2.1善于利用多媒体，增强学生的音乐学习兴趣

在音乐学习的过程中，学生是否对曲子感兴趣，在很大程度上影响着他们的学习效率。所以，教师在授课的过程中，就不能将关注目光全部集中在专业知识上，还必须想办法来增强学生兴趣。在这方面，本文建议音乐教师利用多媒体配合音乐呈现一些相应的图片或者视频资料，以达到吸引学生注意的目的。举例来讲，对于《辽阔的草原》这首曲子，在教学的过程中，教师可利用多媒体来播放一些内蒙古或者新疆草原的图片，人为地创设一个辽阔草原的情景，来帮助学生理解曲子中的豪迈情怀。或者，教师也可以播放一些关于草原人民摔跤或者骑马的视频，使学生明白草原人民性格豪爽、豁达的缘由。

2.2.2组织学生进行创编练习，锻炼学生的感受能力与审美能力

“教唱”模式不仅很容易使学生感到枯燥，还会使得学生思维逐渐懒惰，久而久之他们也就不再有兴趣去探索发现。这种情况不符合初中教育的要求，与培养学生相关能力的任务目标相违背。所以，对于这样的教学模式，教师必须在正视其弊端的基础上，借助创编练习来弥补其不足。创编练习是对学生能力的综合考验，也是帮助发现教学薄弱环节的重要方式，值得教师在授课的实践中积极尝试。在创编练习实践中，教师可参考下述做法：首先，教师从网上搜集一些学生没有听过的乐曲，外国电影配乐或者冷门歌曲均可。其次，在上课的过程中，教师可为学生播放这些乐曲，并要求学生根据音乐的旋律特点，尝试为其命名。最后，教师汇总，并选出最贴近乐曲真实名字的命名，给予提出者奖励。这种方式可以对学生的各项能力进行锻炼，进而使其相关能力在实践中得到增强。

2.2.3改变教学形式，营造一种轻松的课堂气氛

音乐的魅力源于其可以带给不同的人们截然不同的感受，这一点是教师在授课时需要特别注意的。对于同样的曲子，由于阅历和审美观的不同，教师与学生的感受是不可能一样的，所以，教师在授课的时候，不应将自己的观念强加于学生身上，而是要鼓励学生自己去感悟。为此，教师在授课的过程中，应有意识的留出一定时间让学生自己去发挥创造性。同时，教师也必须明确：自己在教学过程中应是助推者和引导者，学生才是感悟和实践的主体。为了使学生能够在欣赏音乐的过程中积极投入，教师有必要对“教唱”模式进行調整，采取更加新颖的教学形式。比如，在欣赏《苏格兰风笛》的时候，教师可组织学生进行一个小游戏：在播放音乐的时候，学生随着旋律随意变换动作，同时可在教室内随意走动，在音乐停止的时候，学生必须立即停止走动，并将这一瞬间自己的动作固定住，直到音乐重新响起，方可变换动作。这种授课形式首先可以带给学生新鲜感，使其愿意按照游戏规则动起来。尽管游戏的过程看起来比较简单，但实际上要想真正随着音乐变换动作，学生必须真正投入到旋律所营造的情景当中去。所以，此举不仅有助于活跃课堂气氛，还能够利用教学形式的新鲜感，调动学生感官，使其真正用心去感受音乐之美。

3. 结语

总体而言，“教唱”模式在现阶段的初中音乐教学中依旧占据主流，再加上教学方法不够灵活，音乐教学的实效并不理想。为了改变上述局面，教师在音乐教学实践中就要善于利用多媒体，并通过组织学生进行创编练习、改变教学方式等措施，来推动音乐教学模式的创新与优化。

[ 参 考 文 献 ]

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