基于爱满天下理念的初中班级管理探究

陈镒杨

摘  要：爱一直以来都是人类美好生活的主题，而在我们的教育中如果能够很好地融入爱则能够让学生对学习产生兴趣，让学生尽情地彰显出自己的个性，从而促进学生形成一种积极向上的状态。所以作为一名初中教师应该将爱融入到日常的班级管理中，坚持爱满天下的管理理念。纵观目前的初中班级管理还存在着一些问题，所以我们必须要找到这些问题存在的根本原因，将爱作为管理班级的源泉，学会用心经营自己的班级，从而提高初中班级管理的质量，能够让初中生感受到班级的温暖，更加健康积极的成长。

关键词：爱满天下;初中教学;班级管理

【中图分类号】G637      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）11-0158-02

Research on Class Management of Junior High School Based on the Concept of Love all Over the World

CHEN Yiyang  （Shaxi No.1 Middle School，Taicang City，Jiangsu Province，China）

【Absrtact】 Love has always been the theme of a better human life. If love can be well integrated into our education，it can make students interested in learning，let students show their own personality，so as to promote students to form a positive state. Therefore，as a junior high school teacher should integrate love into the daily class management，adhere to the management concept of love all over the world. Throughout the current junior high school class management，there are still some problems，so we must find out the root cause of these problems，take love as the source of class management，learn to manage your own class carefully，so as to improve the quality of junior high school class management，so that junior high school students can feel the warmth of the class，more healthy and positive growth.

【Keywords】 Love all over the world;Junior high school teaching;Class management

1.初中班级管理现状分析

（1）初中班级管理缺乏系统理论指导

班级的教育管理是育人的重要方式和手段，作为班级的管理者应该具备一定的教育学和心理学的知识，同时能够掌握一些科学管理班级的方法。但是目前初中班级管理缺乏一个系统性的理论指导，使得班级的管理者所掌握的专业知识无法满足现代化教育的需求，虽然一些比较有经验的班主任具备较强的敬业精神，但是因为观念上比较的陈旧，容易和学生之间产生代沟。而一些中年的班主任不具备较强的责任心和管理的能力。另外一些刚刚进入学校的教师虽然具有相对高的工作热情，但是因为经验不够丰富，缺乏理论指导和实践机会，所以在初中班级管理中都遇到了不少的问题。而造成这种问题的原因一方面是因为教育部门和学校没有重视对教师开展相应的培训工作，所以导致班主任缺乏必要的管理班级的知识和技能，在管理理念上面不能够得到及时的更新和拓展。另外一方面是因为班级管理者没有用心学习管理班级的理论知识，因为受到了应试教育的影响，很多的教师将精力放在了如何能够提高学生文化课成绩，所以无暇去学习管理班级的一些理论知识。

（2）初中班级管理缺乏活力

在传统的教学理念中班主任被认为是整个班级的管理者，要对学生进行监督和引导，具有很强的权威性。很多的班主任也会认为初中阶段的学生心智不够成熟，还不会议事，只要自己的决策是正确的，那么就会直接在班级中发布命令，根本不会去听取学生的意见。所以使得班级的管理成为了一种专制性的管理，很多教师觉得对于初中阶段的学生他们根本没有必要参与班级的工作和事务，使得学生长时间处于被管理的被动局面，不能够具备参与班级管理的任何途径和机会，失去了在班级中的主体地位，整个班级管理缺乏了一定的活力，缺少了一定的民主性，这样的班级管理时间久了只能够让学生产生抵触性和逆反的心理，并不利于班主任班级管理工作顺利地开展。

（3）初中班级管理内容相对片面

班級管理应该是对班级中全部资源的管理，管理者只有对班级的各项资源进行有效的整合和利用，才能够让班级管理的功效发挥到极致。但是目前初中管理管理在内容上比较的片面。比如很多的班主任只注重班级的常规化管理，但是没有认识到在管理中培养学生的综合能力，又比如很多的班主任更加重视学生的成绩，不能够以发展的眼光看待学生，对学生存在偏见，不能够公平公正的用爱对待每一位学生，这些都会对学生心理造成不良的影响，既不利于班级的管理工作，也不利于学生健康的成长。

（4）师生人际关系不够和谐

人际关系在班级管理中非常的重要，人际关系的好坏直接影响到了学生在班级中是否团结，学生学习效率是否高效，而且也会影响到学生的身心健康。目前初中班级管理中存在着一些人际关系不和谐的现象。这主要是因为教师在管理学生中态度上不公平，不能够用爱对待每一位学生，在班级管理中往往偏向于人缘型学生，对这样的学生更加的偏爱，忽视了中间型学生，这样就降低了这类学生学习的兴趣和参与班级活动的积极性。另外教师在进行班级管理中缺乏和学生还有家长的沟通，不能够了解学生真实的想法，也就无法使用适合学生的方法指导和管理学生，所以无法有效的组织班级的活动。因为缺少和家长的沟通，家长无法了解班主任的一些管理方式，也不能得到家长对自己活动的支持和配合。

2.初中班级管理的意义

（1）协调和组织的作用

从本质上来看，初中班主任管理工作中最基础的作用其实就是组织和协调的作用。这种协调作用主要表现在三个方面。一方面是确保班级的管理工作能够和教育部门还有学校相关的规章制度保持一致性，在班级的管理中要能够充分地体现出学校的一些政策，这样才能够让班级伴随着学校取得共同的发展。另外一方面就是能够有效地协调学生之间还有学生与老师之间的矛盾。通过班主任的深入沟通更好地协调整个班级的关系，处理好学生和各个学科教师的关系，从而营造出一个和谐的班级氛围。第三个方面就是能够处理好家庭教育和学校教育的关系。班主任要能够和家长做好有效的沟通，这样才能够确保家庭教育和学校的教育保持步调上面的统一。另外班主任开展的班级管理工作还具有一定的组织作用。主要是按照学校的相关规定组织学生有序的学习，能够按照上级的安排组织学生進行班级活动等等。

（2）教导培养的作用

和普通的任课教师相比，班主任对学生的性格特点、特长爱好、学习情况还有态度和家庭背景更加地了解。所以班主任在开展班级管理工作中要根据学生存在的问题进行及时的调整和纠正，及时的解决学生在思想上面存在的问题。面对学生学习方面存在的问题作为班主任也要引导学生掌握一些正确的方法，激发出学生的潜力，和学生进行有效的沟通，处理学生心理上存在的问题，能够通过自己的力量帮助学生树立正确的人生观和价值观。

（3）班级文化建设作用

班级的文化建设至关重要，优秀的班级文化能够形成一个积极向上的班级氛围，使得学生在班级中能够更加和睦的项目，能够不断地激发学生学习的潜能，让学生获得学习的动力，从而从整体上提升班级的实力。所以班级的管理工作直接关系到了班级文化的建设，而且做好班级文化建设也是班主任重要的工作。坚持爱满天下的理念进行班级的管理，能够进一步构建和谐的班级氛围，创建积极向上的班级文化，更有助于学生在班级中获得健康的发展。

3.基于爱满天下理念的初中班级管理策略

（1）在班级管理中要做到信任学生

新课标中提出了作为教师要能够转变自己传统的教育理念，对自己在班级中的地位要做好重新地定位，能够摆脱掉自己之前师道尊严的架子，真正走进学生的生活中，和学生成为朋友，和学生学在一起、玩在一起，走进学生内心深处，建立一种亦师亦友的关系。要想和学生真正地成为朋友教师应该首先做到信任学生，相信他们的能力，他们的上进心，也要对自己抱有信心，任何一个孩子都是可以被教育好的。只有这样才能够逐渐地建立起良好的师生关系。我们班之前出现了一次丢表事件。在这次事件的一开始，班上的学生都互相怀疑对方，我当时只是说了让拿手表的学生下课后主动去找我。但是并没有一个学生去我办公室找我，这时候我再次在班中进行了提醒，学生之间还是互相怀疑，这时候我说这位学生可能就是想把手表拿去看一看，但是看完了记得换回来。但是还是没有学生找我。这时候我故意让学生在地上捡碎屑，有一位学生说看到了手表，后来和这位学生进行了沟通。了解到自己看到别人带了好看的手表也想要，但是妈妈不肯买。于是我并没有直接责怪孩子而是和他的妈妈进行了联系，并且取得了共识，如果孩子下一次学习取得进步就为他换一个新手表，并且也让孩子认识到了想要获得一样东西就需要通过自己的努力。在这个事件中我并没有一味地指责和批评孩子，而是给了他机会让他主动地承认错误，通过这种耐心和信任让孩子能够明白一些道理。

（2）注重理解孩子内心真实情感

教师想要更好地服务于学生就需要了解学生的真实需求，要能够真正地把爱的雨露洒入学生的心田。一方面教师应该去了解学生内心最真实的想法，能够和学生成为知心朋友，真正地理解和接受孩子的想法和情感。记得我们班上之前有一位学生受到了我的批评，后来我问他有什么想和我说的，但是因为学生胆子小一直没有找我沟通。后来我找到了他，但是这个孩子却说他不想和我说话。这时候我就让孩子留了下来等我，自己也在思考应该如何和孩子进行沟通。后来看到孩子在流眼泪，我说了几句话后他仍旧不理我，后来通过多次的问题引导孩子终于开口了，但是通过沟通也了解到因为班级任何的活动其他的学生都不选他，所以使得孩子越来越自卑。后来我和他沟通后也给他提出了一些小的要求，慢慢地终于能够更好地融入到了班级中。所以教师在班级管理中要能够真正地了解学生想法，用爱感染学生。

（3）班级管理中学会正确引导

在一个班级中肯定会有几个比较调皮的学生，所以班主任更需要采用一些科学的办法对这类学生进行引导，教师要能够调整好自己的心态，在管理上倾注更多的爱心，这样往往会取得比较好的成效。比如在平时的班级活动中，当孩子出现了一些问题的时候，教师可以给学生时间让他们自己发现自己存在的问题，这样才能够给到孩子一个轻松地环境主动发现自己的问题并且改正。所以每个孩子都有着为自己的集体争光的信念，作为教师要能够给到孩子更好地引导，能够坚持爱满天下的理念，定能够让孩子健康的成长。

4.结束语

总而言之，爱是成功教育的原动力，作为班主任要能够善待每一位学生，能够平等的看待每一位学生，真正的借助爱打开每一位学生心灵的窗户，让爱能够常伴在孩子的左右，使得每一位初中生都能够获得健康的发展。

参考文献

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[2]张瑾.浅析初中班主任班级管理工作的有效途径[J].新课程（中旬），2019.

[3]陶云英.初中班主任做好班级管理工作探研[J].成才之路，2018.