论家庭环境对幼儿行为品质的影响及指导策略

李晓婷

摘  要：3～6岁是幼儿行为习惯和个性品质养成的重要时期。决定着幼儿一生的成长和完整人格的建立。本研究以多种方式对影响3～6岁幼儿家庭教育质量的重要因素：家庭环境进行了解，分析其与家长教育行为及幼儿习惯品质形成的因果关系，提出可供参考的指导策略。

关键词：家庭环境;幼儿;行为习惯;个性品质;影响;指导策略

【中图分类号】G785    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）11-0003-02

The Influence of Family Environment on Children's Behavioral Quality and Guiding Strategies

LI Xiaoting  （Pingliang Kindergarten in Gansu Province）

【Abstract】 3-6 years old is an important period for children to develop their behavior habits and personality qualities，and determines the growth of children's life and the establishment of a complete personality.In this paper，the important factors affecting the quality of family education for children aged 3-6 years were studied in various ways： family environment，the causal relationship between it and parents' educational behavior and children's habit quality was analyzed，and the guidance strategies for reference were proposed.

【Keywords】 Family environment;Young children;Behavior habits;Personality traits;Influence;Guiding strategies

家庭教育是人之初的教育啟蒙。但是，由于家庭环境的不同，家长的教育理念、教育行为也产生了较大差异，这种差异造成的直接影响便是幼儿在原生家庭状态下形成的行为习惯、个性品质的不同，这也直接导致了幼儿在后期成长，乃至成年后的发展。因此，针对家庭教育的研究从未停止。我们选取所在园159名幼儿的家庭环境进行调查，结果发现：

1.家庭环境对幼儿行为习惯与个性品质的影响

（1）家庭结构及居住模式对幼儿的影响

调查发现，随着年轻人文化、经济、职业、观念的不断变化，幼儿家庭中三代同堂的家庭结构和居住模式占少数。多数家庭里，幼儿成长的主要责任人仍是父母。

但是，在三代同堂的家庭中我们看到了一定的教育优势。幼儿的部分生活习惯及行为品质：如早睡早起、节约粮食物品、喜欢劳动、尊敬老人、礼貌待人等方面的培养更具有一定优势。一方面与老一辈的作息及勤劳简朴的传统习惯有关，一方面父母与老人长期生活在一起，关系和睦，对老人在生活中的关心、尊重、孝敬的点滴，真真切切地反映在现实生活中，孩子会通过家长的潜移默化学习到这种优秀的品质。

（2）文化差异对幼儿的影响

第一，家庭教育方式的总体差异。调查显示，接受过较高文化学习的家庭与其他家庭相比，在对幼儿的礼仪、生活、交往、学习等方面习惯上更为重视，而幼儿的个性品质、心理健康也较学历低的家庭中更为突出。尤其是在教养方式上，文化层次相对较高的家庭多以引导、沟通、潜移默化为主，其中一部分家长善于发现自身问题，能反思自我，寻求解决方法;学历低的家庭教育方式比较单一，或者散养，或者粗暴直接，虽然在教育过程中能意识到自己的问题，清楚知道孩子们个性形成和习惯养成与自身的言行举止有很大的关系，但是遇到问题时，束手无策，缺乏耐心。

第二，教育理念和教育行为的差异。学历越高的家长愿意抽出时间来主动与幼儿对话，了解孩子的想法，发现幼儿的兴趣点。在日常生活中乐于陪伴，包括陪幼儿阅读、玩游戏，带幼儿出门参加一些交往活动。作为家长，他们教育观念的更新更积极、主动，在解决各种问题方面，多以鼓励、引导来帮助孩子想办法解决问题，有利于孩子乐观态度和自信心的建立。

（3）家庭教育不同的侧重点对幼儿的影响

因为学历、文化差异、家庭氛围、职业、经济收入等因素，也使家长在实施家庭教育时，表现出了不同的侧重点。文化层次相对较高的家长更容易接受新的家庭教育理念，及时对自己的教育行为进行纠正，注重幼儿积极的社会行为养成;引导幼儿适当的情绪宣泄和自我控制，这对于幼儿的行为习惯养成和个性品质的培养起到了一个良好的开端。但从整体的家庭教育趋势来看，家长更多地反映出了重智力开发轻德育教育、重特长培养轻劳动习惯，尤其在幼儿进入学前一年时，这种重智轻德、重特长轻劳动的现象更为明显。

（4）家长的性格与品质对幼儿的影响

从调查中可以看出，幼儿的各方面发展和成长，与家长的性格、品质以及家庭氛围有着密切的关系，心态积极、主动的家长，家庭关系更加和睦，更善于营造平等、自由的家庭氛围，幼儿个性开朗、积极、自信，生活习惯良好。因此，在幼儿个性品质塑造中，父母是什么样的人、家长的自身素质和修养都起到了关键性的作用。而出现性格问题的家长往往在家庭教养方式上比较简单粗暴，并且也能意识到自己的问题所在，但对多年形成的习惯无力改变，甚至有些家长自身的原生家庭中存在的教育问题会继续延伸到了下一代教育上。

根据以上分析可以看出，家庭环境的优劣对幼儿的行为习惯和个性品质养成有着极其重要的影响。

2.指导策略

那么，我们应该从哪些方面来指导家长改善家庭环境，提高家庭教育质量呢？

（1）主题家长会分享教育经验，倡导宽松、和睦家庭氛围

从家长需求着手，分析班级幼儿在行为习惯和个性品质发展上的特点，总结突出问题，开展以分享交流为主要形式的主题家长会。会前，可以提前和家庭教育方面有显著特点、家庭环境相对良好的家长进行沟通，得到共识后，在家长会上积极分享自己的经验和心得。尤其是三代同堂的大家庭，更要利用家长会，引导家长让隔辈亲成为家庭教育中的一种积极因子，通过言传身教，积极营造良好的家庭氛围，为孩子的良好品行打下坚实的根基。更同时，可以考虑家长会上座位的摆放形式，比如大家围坐圆圈、扇形等，不分主次，弱化教师的主持角色，缩短距离感，减少家长压力，让家长在平等、松弛的状态下，积极主动地分享和接受新观念。

（2）体验式家长活动理解幼儿发展特点和行动轨迹，学习新理念

各年龄班分别以培养孩子的卫生习惯、规则意识、交往能力、合作意识、自理能力、思维发展等为重点，以换位实践模拟的方式，让家长“变身”幼儿，通过破冰活动、区域互动游戏，分组讨论、体交流分享等，使家长在体验游戏的过程中发现幼儿知识经验的获得方式，感知幼儿的学习形式和行为、思维特点，以及各方面行为习惯和个性品质培养的行动轨迹，发现自身问题。尤其是要通过家长参与体验，感知教育环境及幼儿期孩子行为习惯和个性品质培养的重要性，纠正重智轻德的教育观念。

（3）多形式下的行为矫正改善家长在教育过程中行为及性格方面的弱点

生活既教育，孩子们的家庭生活就是行为成长的过程，家长的性格及素质修养对幼儿的心理健康和行为品德起到了至关重要的作用。俗话说：榜样的力量是无穷的。父母的言行对幼儿完整人格形成可谓是至关重要。幼儿的成長过程实际上是一个学习模仿的过程，模仿初期没有分辨能力，不会区别对错。因此，如果不能得到及时正确的示范，父母是怎样的人，孩子便很容易成为父母错误的“翻版”。我们可以借助以下方式，矫正家长错误的教育行为，改善性格弱点。一是开办家长沙龙（学校），宣传先进理念，学习卓有成效的育儿措施;二是开办专题讲座，针对家长存在的教育问题进行分析，找出教育弊病，帮助家长纠正错误，学习教育技巧;三是鼓励家长积极参与幼儿园、社区的义工活动，学习教师的教育措施，在参与的过程中，培养耐心、耐性;四是发挥家长在各行各业的优势，让家长以助教的身份参与到班级活动中来，学习如何去创设良好的教育环境，潜心琢磨教育方法，并将其成功应用到家庭教育当中。

（4）亲子互动优化家庭关系，构建宽松自由的家庭环境

亲子互动决定了亲子关系，良好的亲子互动让幼儿感受到家庭的温暖，产生积极的情绪，营造良好的家庭环境。相信每一个家长都是爱孩子的，我们可以利用这一时期幼儿对自己的依赖，通过亲子互动优化家庭关系，让爱孩子变得科学而富含质量。

近年来，许多优秀绘本的推出，受到了幼儿及其家长的喜爱，亲子共读大受推崇。幼儿期是一个可塑性很强的年龄段，选择适合幼儿发展的绘本，和孩子一起亲子共读，不仅可以提高看书兴趣，培养良好习惯，养成积极的学习态度，提高幼儿的表达表现能力，还能通过阅读接受新知识，为幼儿插上想像的翅膀，有利于幼儿完整人格的形成。总之，益处多多。但要切记：家长千万不要抱着完任务的心态，这样的亲子阅读是没有质量可言的。当然，更不可过分要求、急于一时的效果。

在家庭中开展的亲子游戏、亲子实践，是家庭成员之间促进沟通、表达爱意的助推器。亲子游戏对培养幼儿的自理能力、自控能力、卫生习惯、社会性交往、规则意识、自信心、体质及健康的性格塑造等都具有积极的作用。亲子实践，家长可以选择带幼儿做做小实验、种植、参观浏览科技园、超市，在动手动脑的过程中，享受欢快的亲子时光，感受高质量的家庭育儿过程，更有利于和谐的家庭教育氛围的营造。

（5）数字化信息技术为家庭教育提供更丰富有效的多元化指导措施

二十一世纪，我们迎来了数字化信息技术迅猛发展的时代，多元化的网络平台应运而生，云沟通、云交流为家园工作提供了新的互动渠道。教师借助一些网络平台实现在线交流、信息发布，组织线上互动，随时为家长提供育儿帮助。信息技术的突飞猛进，推动了各种家园共育网络应用软件的开发，许多幼儿园也展开了家园共育数字化项目试验，这为幼儿园更好地指导家长科学开展家庭教育提供了更丰富的渠道和更便捷的平台。通过这些平台、APP里的国家级地方级专家讲座、优秀园所的家庭教育指导策略分享，为家长提供了很好的理论支持和实践操作经验，实现家庭教育的高品质化。

（6）家风培育为幼儿良好行为品质的养成建设和谐的家庭环境

优秀的家风决定着家长的言行举止和道德规范，提醒了家庭教育的目标方向，是幼儿行为习惯和个性品质培养最直接的基础。幼儿园应该适时开展家风培育项目，让家长认真总结提炼家庭优秀的文化传承，形成明确的家风家规，并通过行之有效的教育措施，为培养幼儿良好的行为习惯和个性品质建设良好的家庭环境。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.教育部关于加强家庭教育工作的指导意见（教基一〔2015〕10号）

[2]张敬培.3-6岁儿童家庭教育现状调查[M].北京：教育科学出版社，2014.

[3]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[4]中华人民共和国教育部.3～6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.