初中班主任德育工作实效性的强化策略

韦继扬

摘要：现代教育教学旨在通过德育培养实现对学生综合素养培育和提升的基本教学理念，初中阶段作为培养学生文化水平和心理素质的重要阶段之一，除了学校教师在教学实践中做到以学生为主要教学对象，初中班主任在学校中的作用对学生身心也有很大的影响，其义务和责任也非常重要。本文以初中班主任做的德育工作为基本探析内容，分析初中班主任在德育实践工作中的有效落实性和需要完善与提升的地方以及可行性的措施和策略。

关键词：初中班主任；德育工作；有效措施

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0120

一、初中班主任德育工作实施的有效意义

初中班主任作为初中班集体中的一个重要组成部分，对于中学生身体健康、心理素质以及世界观、价值观、人生观的引导和形成有非常重要的作用。在现代教育教学的不断发展和改革创新下，许多从事教育行业的教师与时俱进，结合学校实际教育教学情况，对初中教学课堂也开始不断改革和创新，实现将德育工作积极落实到初中教学课堂中的基本目标，引导中学生积极参与、自主思考，增强中学生在初中课堂导航的学习参与积极性，从而有效地提高学校教学质量和教学水平。

初中生在经历了小学阶段的培养和学习之后，对于社会以及学校的教学模式已经有基本的了解和认识，但由于现代经济以及文化的不断发展变化与更新换代，对于初中生来说，自身对于德育层面知识的认知还有一定的限制，初中生对于一些不良思想以及文化不能做出正确的判断和理解，这对于中学生的身心健康发展和进步有很大的弊端[1]。所以，为了能够积极有效地给中学生灌输正确的德育知识，引导中学生正确判断和积极对待，初中班主任就可以针对初中学生进行德育工作，巧妙地运用多种教育方式和方法，有效地对学生进行身心素质的教育和培养，促进中学生身心健康成长。

二、初中班主任德育工作实效性的问题

1.德育教学实践表面化

经过调查显示，许多初中教师自身的德育教学能力不足，一方面没有积极做到与时俱进的改革创新，另一方面对于初中德育教学内容不能做到充分的理解和掌握，这就出现了初中班主任在初中德育教学实践中不能做到以中学生自身作为教学对象和目标的基本要求，一定程度上忽视中学生的身心发展，不能给予中学生具体可行的建议和要求[2]。由于初中班主任自身德育工作的不精进，由于家庭教育以及自身发展情况的不同，对于每一个中学生自身出现的身心发展状况不能因材施教式地给予学生个性化的引导和鼓励，德育教学实践太过于形式化、表面化，不能有效地给予学生身心发展的建议和引导。

2.德育教学定位模糊化

与时俱进不只是我们的生活方式跟上时代发展的步伐，教育形式也是与时俱进的表现。对于初中教学来说，许多教师教学思想和教学模式过于陈旧、传统化，过分注重中学生的学习能力和学习成绩，将其作为中学生优秀的唯一标准，对于中学生自身学习习惯以及心理状态不能给予中学生正确的引导和矫正，没有将中学生作为德育教学的主体和目标，出现初中班主任德育教学定位模糊化[3]。

三、德育教学强化策略及措施

1.增强德育教学意识

初中班主任需要积极地增强德育教学意识，跟进现代教育教学教育理念，与时俱进地改进和完善初中班主任自身的德育教学模式和方法，将过去只重视教学内容和学习成绩的教学模式更新为以中学生学习为基本教学目的，有效地提升教学质量和中学生的学习能力、思维方式，从而有效地促进中学生身心健康发展和进步。

2.树立德育教学目标

在二十一世纪的今天，现代经济和现代教育不断发展和进步。对于中学生来说，新的知识和内容不断更替，很容易出现迷茫和不知所措的状况。初中班主任需要做到與中学生积极交流和沟通，了解中学生自身的想法和认识，引导中学生树立正确的世界观、人生观和价值观，鼓励中学生做到积极面对外界事物和各种声音，促进中学生身心健康成长[4]。

3.加强德育内容教学

德育教学对于中学生来说一方面是引导中学生养成积极乐观的心态，另一方面也是对中学生自身不良习气的纠正。因此，初中班主任在德育教学实践过程中，要对中学生加强德育内容方面的教学和引导，鼓励中学生积极主动地思考和参与其中，让中学生对存在争议的事情有正确的了解和认识，不断引导学生积极参与到德育实践活动当中，经常组织中学生积极主动地做一些力所能及的小事，让中学生通过不断参与和实践感同身受地感受到赞扬和认可，促进中学生自身身心健康的发展和进步。因此，初中班主任在初中德育教学中需要积极不断地做到落实和实践，才能有效地实现身为初中班主任德育工作的实效性。

四、总结

综上所述，班主任通过与中学生的交流和沟通等方式，从各个方面和角度了解到中学生自身的学习状况和心理状态，从而鼓励中学生朝着积极进取的心态和状态学习和成长，引导中学生向积极参与、自主学习的学习状态中去，帮助中学生树立正确的世界观、人生观和价值观。初中班主任在引导、鼓励和推动中学生学习的过程中，进一步做到对中学生负责，鼓励中学生正确认识社会，及时纠正不良习气，促进中学生身心健康，实现对中学生综合素质和身心健康的有效落实，实现现代教育教学中德育工作的有效落实。

参考文献：

[1]钟振科.浅谈初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].明日，2019（36）：209-209.

[2]周艳玲.初中班主任德育工作实效性的强化策略探讨[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018（27）：224-225.

[3]陈进洪.简析初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].好家长，2018（91）：189-189.

[4]刘华.初中班主任德育工作时效性的强化策略[J].新智慧，2018（12）：26-26.

（作者单位：广西百色市右江区阳圩中学533000）