问题引领式教学在高中政治教学中的应用

何昌荣

摘要：政治是一门理论性较强的学科，包含的内容十分广泛，学习难度也较大。而将问题引领式教学方法运用到高中政治教学过程中，能借助问题引出系列性的分析、思考与互动，能对问题进行正确的辩证与认知，提高学生对知识的理解与应用能力，让学生真正意义上领会政治的内涵。本文先对目前高中政治教学中的问题进行了分析，然后基于此提出了问题引领式教学法在高中政治教学中的具体应用策略。

关键词：问题引领式；高中政治；问题；应用策略

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0015

问题引领式教学法在政治教学中的应用，能使学生从被动的学习状态中解脱出来，让学生主动走上政治的舞台。并利用系列性的问题来了解学生的真实情况，以便于更具针对性地调整教学计划，循序渐进地激发学生的创新学习意识，拓展学生的学习视野，使政治课堂教学走向全新的发展方向。下面将针对问题引领式教学在高中政治教学中运用的相关问题进行讨论。

一、目前高中政治教学中的问题分析

1.讲授型的教学方式

新课改背景下，虽然涌现出多种创新的教学方式，但由于教师对创新教学方法理解的偏差，在最终的课堂教学过程中，教师还是将各种创新的教学方法，演变成为讲授型教学方法。长此以往，课堂氛围会越来越沉闷，学生的学习兴趣会逐渐消退，严重的还会滋生厌烦和抵触心理，对于学生政治学科的学习及发展极为不利。

2.应试教育理念

目前的高中政治课堂教学过程中，教师认为学生即将面临高考，成绩的提升是最为重要的，所以往往坚持的仍是应试教育理念，既无法调动学生的学习积极性，也无法发散学生的思维，这样和素质教育以及课程改革之间会产生差距，无法培养出与时俱进的高素养人才。

3.课程设置不够合理

高中政治是由政治学、经济学和哲学所构成的。目前的高中政治实际教学过程中，常存在课程设置不够合理的情况。此种教育背景下，学生的学习兴趣会受到局限。所以，教师需要在教学过程中对其进行有效区分，针对不同的部分必须要采取不同的教学方式，以此来增强教学的趣味性与实效性。

二、问题引领式教学方法在高中政治教学中的应用

1.设计合理的情境，引出探究问题

问题引领式教学方法在高中政治教学中的应用，需要教师先为学生设计合理的情境，让学生对新知进行感知，并参与到思考学习过程中，逐渐让学生掌握有效的自主学习方式。当然，此教学情境的设计切不可随意，要体现出极强的启发性、引导性特点，以便于全体学生都全身心地参与到学习与探究中。比如在学习《树立正确的消费观》相关内容时，教师就可以给学生展示一段“爱慕虚荣”的视频，然后引出探究问题：此视频中的这个人每个月都快吃不起饭了，仍然借钱买苹果手机，这种做法正确吗？这是正确的消费观吗？为什么？此视频内容不仅符合生活实际，而且能够顺利引出探究问题，能够激发学生对新课知识的探究兴趣，从而乐于对问题进行深入性的探索与回答，这样的问题引领式教学，能取得事半功倍的教学效果。

例如《我国公民的政治参与》课程的教学中，教师可就课程中“民主选举面面观”“选举方式的选择”“珍惜自己的选举权利”等课程知识点的概念对学生进行课前的简单梳理，帮助学生认识到“我国公民的政治参与”本节课程的教育内容是什么，课本中列举了“选举”这一事件的三个案例，教师可就案例中的内容，挑选学生对其进行课堂表演，使学生能够切实体会到“选举”这一社会行为的真实价值和社会含义。教师可对课本中的案例对学生进行提问，即“三个案例中三种选举方式有什么不同？”让学生就此展开讨论。教师可以在学生讨论时对其进行指导，从而使学生能够准确地得出“选举”的正确含义及社会意义。

2.提出小组合作问题，组织学生激烈讨论

提问是高中政治课堂教学的有效手段，能够及时了解学生的真实学习情况及知识掌握程度，并能针对性地帮助学生解决学习中存在的问题，保持学生的积极学习情绪。在新时期的高中政治课堂教学过程中，教师需要充分响应新课改及素质教育的教学要求，充分尊重学生的學习主体性，开展小组合作教学方法，既能让学生进行独立思考，又能让学生在激烈讨论的过程中不断拓展思维，顺利地解决问题。此种教学方式的合理应用，能够为学生营造乐学的教学氛围，并增加师生间的沟通频率，在构建新型师生关系的同时，使学生养成主动发现自身问题、积极思考的良好学习习惯。

三、问题引领式教学法在高中政治教学中运用的反思

1.问题必须要具有趣味性。高中政治学科的学习本就具有较强的枯燥性，在实际教学过程中，在运用问题引领式教学法时，教师必须要确保所设计的问题具有较强的趣味性，可以从学生熟悉的生活角度来提出问题。比如在学习《征税和纳税》中的纳税相关知识点时，教师可以根据学生的生活经验提出问题：生活中是否见过纳税现象？纳税和你们有关系吗？为什么会有联系？实际消费中是否开过发票？开发票和不开发票的商品价格是否相同……在这样趣味性问题的引领下，学生会取得理想的学习效果。2.问题必须要难易适中。高中政治教学中，教师需要让学生始终保持学习自信，只有设置的问题难易适中，学生才能够积极参与到思考中，感知成功回答问题带来的乐趣及成就感，彻底从以往的学习束缚中解脱出来。

四、总结

问题引领式教学在高中政治课堂教学中的应用极为必要。教师需先对政治课堂教学的现状进行了解，然后基于此来探索有效的问题引领教学模式，循序渐进地提高学生的政治学习兴趣、思考能力、探索能力、辩论能力等，提高政治教与学的质量及效率。

参考文献：

[1]裴晓莉.浅议问题引领式教学在高中政治教学中的运用[J].中国校外教育，2017（10）.

[2]柳华.问题引领式的教学在高中政治教学中的运用[J].课程教育研究，2018（41）.

（作者单位：江西省赣州市赣县中学北校区341100）