新课标下初中数学教学中学生数学阅读能力的培养

陈丽华

摘要：现今我国推出新课程改革的教学要求和教学理念，教师教学方法和教学目标也要随之转变。在初中数学教学中教师要重点培养学生的阅读能力，数学知识的逻辑性较强，学生在学习数学概念和练习数学习题的过程中会涉及阅读理解能力水平，进而会影响学生的学习能力和习题理解水平，对此，培养学生的数学阅读能力极为重要。

关键词：数学阅读能力;培养;初中数学

中图分类号：G633.6    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2021）20-0063

引言：閱读能力是学生学习中必须具备和培养的能力，通常情况下会认为阅读能力只需要在文科中进行培养，而理科知识不需要培养阅读能力。但数学公式的学习和解题理解能力都需要阅读能力作为辅助学习，进而学生的阅读理解能力提高，就会提高学生的学习能力，更会提高学生的数学综合能力水平。以下内容将对如何在数学教学中培养学生的数学阅读能力，进而为教师提供有效的培养教学策略。

一、培养学生数学阅读能力的意义

1.形成系统的自主学习意识

在初中数学教学课堂中培养学生的数学阅读能力，更符合现今社会的新课程改革的教学理念，也利于学生形成自主学习意识，学生的数学思维更加灵活，其数学思维的逻辑能力与理解能力也能够得到提升，学生能够更为灵活的运用数学知识。在现今时代的进步与发展中对学生的自主学习能力和创新能力有一定的要求，对此，教师可以通过培养学生的数学阅读能力促使学生形成系统的自主学习意识，进而为学生的学习与发展打下良好的基础。

2.深刻理解教材知识

数学阅读能力的提升更利于提高学生通过文字接收信息的能力，学生能够通过教材内容的语言文字更能深入地理解其含义，更利于学生深刻理解教材知识，也利于提高学生对数学知识的理解能力。学生在学习数学知识中会经常遇到学习难题和问题，其主要原因是因为学生不能完全理解数学概念或者公式，进而学生的数学阅读能力提升，学生对数学概念和公式理解更为深入，更利于提高学生的学习效率和学习能力。

3.提高学生的分析能力

数学阅读能力提升能够帮助学生迅速并且深入理解数学知识，学生对数学知识的理解能力提升，学生也会更为深入的分析与思考数学知识内容，更利于提高学生的思维逻辑能力，学生的分析能力也能够得到提升。数学知识学习中，学生的分析能力与数学思维能力的提升更利于为学生未来的学习与发展打下良好的基础，进而教师要重点培养。

二、学生数学阅读能力的培养措施

1.注重教材的应用，培养学生的阅读习惯

教师在数学知识教学中要充分利用教材中的知识内容创设教学，并注重培养学生的阅读习惯。学生在学习数学知识的过程中都会先进行阅读，教师在教学中可以将重点的知识内容进行划分，并让学生做好阅读笔记，便于学生更好地理解，也利于提高学生的阅读理解能力水平。其教学方法能够帮助学生养成良好的学习习惯，长此以往学生的阅读习惯也得以养成，更利于保障学生的阅读理解能力的提升[1]。

例如在学习数学知识中《有理数》一课，在数学知识学习中学生要先对有理数的数学概念进行阅读学习，学生要充分理解其概念中对有理数的解释，才能够进行后续的有理数知识学习，由此可见学生的阅读理解能力极为重要。教师可以根据有理数概念中重要的文字内容开展阅读理解教学，并让学生对重点词汇进行记录摘抄，确保学生能够完全理解其文字的含义，学生在阅读学习记录的过程中能够养成良好的阅读习惯，进而学生的阅读理解能力也得到提升，对有理数的数学概念也完全理解，学生也能够养成良好的阅读习惯。

2.交流阅读体会，互相帮助

每个学生的成长背景不同，学生的思维方式和理解能力都不相同，教师在教学中可以利用小组合作交流阅读思维的方法开展教学，促使学生在小组合作中能够互相交流自己对数学知识的理解与认识，便于学生能够自主参加课堂知识学习。学生在小组合作中进行思维碰撞，更利于学生阅读理解能力的提升，学生之间互相交流阅读体会，互相帮助，其课堂教学氛围更加融洽，课堂教学质量也得以保障。

例如在学习数学知识中《线段、射线、直线》一课，在教学中教师可以让学生自主思考其三种不同概念的含义，并让学生以小组合作探究的形式找出生活中分别为线段、射线、直线的实际事物，进而帮助学生增加课堂学习分趣味性。小组合作探索的过程中每名学生都能够积极参与到学习中，也会将自己对三种数学概念的理解互相交通表达，学生之间的思维不断碰撞，对三种数学概念也有更深刻的理解与思考，学生的文字理解能力提高，阅读能力也会得到提高。学生在合作学习中互相帮助，对数学知识学习也更为高效，更利于保障课堂教学质量。

3.阅读课后习题，养成良好的阅读习惯

课后习题的学习过程中会对学生的阅读能力进行考验，也是学生学习中提高其阅读能力的有效教学环节。课后习题主要是对知识内容的总结，也是数学知识和思想的充分展示，进而对学生的阅读能力和知识掌握能力是一种检测，教师要重视阅读课后习题教学，进而通过其知识教学提高学生的阅读理解能力，学生的数学思维能力也逐步提升，利于学生养成良好的阅读习惯[2]。

4.重视阅读过程，提高阅读技巧

教师通过数学知识教学培养学生的阅读能力，其主要对学生的阅读技巧进行教学，进而学生的阅读能力才能够不断得到提升。其一，教师要按照不同的阅读难度内容制定不同的阅读思考时间，并安排合理的阅读速度。其二，在学生能力范围内落实阅读任务，促使学生在阅读中能够符合学生的理解能力，进而逐步提升阅读能力。其三，要因材施教，根据不同学生的阅读理解能力制定不同难度的阅读知识内容，重视阅读教学的过程，更能够提高阅读技巧。

结语：在数学知识的学习过程中，学生的阅读能力对学生学习数学知识的速度和效率有直接的关系，学生的阅读能力越高，就会对数学概念和习题题目快速了解，进而掌握数学知识，对此，教师要重点注重数学阅读能力的培养，为提高学生的数学综合能力水平打下良好的基础。

参考文献：

[1]朱红晶.浅谈初中数学教学学生创新能力的培养[J].新课程·中学，2017，（2）：437.

[2]赵建华.浅谈初中数学教学对学生创新能力的培养[J].科教导刊，2012，（23）：44-45.