自然材料用于幼儿园美术活动中的对策

杨雨倩

【摘    要】培养幼儿的创造性和灵活性，对于促进幼儿智力发展具有重要作用。在当前幼儿园美术活动教学中，教师应运用自然材料进行美术活动的教学与创作，因为运用自然材料不仅可以做到节能环保，还可以激发幼儿们的兴趣。基于此，本文将对自然材料用于美术活动中的对策进行分析与探究。

【关键词】自然材料;幼儿园;美术活动

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）05-0145-02

【Abstract】Cultivating children's creativity and flexibility plays an important role in promoting children's intellectual development. In the current teaching of art activities in kindergartens， teachers should use natural materials to teach and create art activities， because the use of natural materials can not only achieve energy conservation and environmental protection， but also stimulate children's interest. Based on this， this article will analyze and explore the countermeasures of using natural materials in art activities.

【Keywords】Natural materials; Kindergarten; Art activities

陶行知先生曾經说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”。美术活动正是一门可以锻炼幼儿思想与实践能力的学科，可以锻炼幼儿的想象能力与实践能力，培养幼儿的兴趣与爱好。在幼儿园的美术活动中，可以运用从自然界中汲取用之不尽的美术素材，自然材料具有独特的美术价值，并且可以形成无法替代的美术材料，进而激发幼儿们的创作灵感，帮助幼儿们全方位的发展。

一、自然材料字幼儿园美术活动中的灵活运用

当前的幼儿园美术活动中，有部分教师还没有意识到自然材料的重要性，更没有意识到挖掘幼儿园中的自然材料进行教学。陶行知先生曾经说过：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就必须进一步把儿童的创造力解放出来。”所以，在幼儿园的美术活动中正可以进行对幼儿从创造力进行引导与开发，利用多种多样的自然材料，给予幼儿发挥能力的实践课程，提升幼儿的审美情趣。

譬如，教师可以引导幼儿收集“季节的颜色”，进行染色部分的学习;在春天时进行采花、在夏天时收集芦花、在秋天时收集稻草、在冬天时收集树枝等等自然材料，不仅感受自然界的美丽也重点观察了自然材料的运用;教师引导并帮助幼儿们通过染、浸、画等多种方式通过自己的想法将棉花染色，制作出“棉花树”或者运用自然材料的搭配进行插花艺术，使单一的自然材料富有生命力形成一幅美术作品，提高幼儿对色彩的认知以及色彩的搭配能力。

拓印也是幼儿园美术活动中涉及的教学内容之一，也是最受幼儿喜爱的教学内容之一。教师可以利用自然材料的纹理和颜料渲染进行拓印，拓印的方式方法十分简单，但是色彩极其艳丽，在拓印的过程中可以锻炼幼儿的想象能力，在拓印中享受乐趣与成就。教师可以引导小学生收集自然材料，可以是花瓣、湿透、蔬菜、树枝等等，再引导幼儿进行颜料的渲染，最后将其印在画纸上，感受拓印的美丽成果以及意料不到的震惊成果。譬如，教师运用洋白菜与颜料的融合，将洋白菜一切为二，在画纸上制作出一幅清新动人的牡丹花图;利用枯树叶，涂上色彩，制作出一幅生机活力的森林图画;利用茭白，将它纵向切开，涂上颜料，在画纸上拓印出一条栩栩如生的锦鲤鱼等等。教师引导幼儿放飞自我、开发想象力，根据想象与色彩搭配，运用独特的方式展现出不同的画作。

二、自然材料在幼儿园美术活动中的构图应用

陶行知先生曾经说过：“根据孩子们不断在某种特殊活动的天性，透过特殊的环境、设备和方法，我们培养并引导他们成长，踏进未知之门”。在幼儿园的美术活动中，教师要不断根据美术教材挖掘大量不同的自然材料，创造各式各样的教学环境，采用不同的美术活动，提高幼儿的想象力以及创造力。

幼儿十分喜欢沙子，他们会根据自己的喜好建造城堡、高楼、水渠等等。因此，教师可以利用沙子这一自然材料，开展美术活动。教师可以组织幼儿一起收集玩具沙，运用多媒体PPT放映玩具沙的多种玩法，激发起幼儿们自由创作的兴趣。引导幼儿运用玩具沙作画，可以先用胶水涂抹在硬纸板上，胶水的涂抹可以是任意，再将玩具沙铺平在硬纸板上。将硬纸板小心立起，多余的沙子掉落，最终完成一幅称心如意的沙子画。幼儿也可以根据自己的想象与能力，发明出不同的玩具沙画法，可以运用牙签刮出自己想要的图案，在创作过程中寻找趣味。

三、自然材料在美术活动中的造型应用

教师在美术活动中对于自然材料的选材一定要合理得当、环保健康。因为陶行知先生曾经说过：“我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应该当作健康之神”。因此，正确选择自然材料进行美术活动是十分有必要的。

日常生活中，教师可以把有腐坏的水果蔬菜利用起来，将过期的自然材料发挥出他们所具备的价值。教师讲水果蔬菜作为美术活动中的自然材料，引导幼儿自由创作。譬如，可以是运用腐烂的水果蔬菜进行榨汁，然后当作水彩进行作画，正常的水彩味道大，不利于身体健康，可以将水果蔬菜进行刻画。如用胡萝卜制成小雪人的四肢，运用白萝卜刻成小雪人的身体，制成娃娃蔬菜。自然材料的正确选择，可以挖掘幼儿潜在成能力，并且也可以对幼儿进行人文素养的教学，帮助幼儿全面性的发展。

幼儿园在夏天都会开展户外活动和游园活动，美术教师可以抓住这一机遇，为幼儿提前布置好自然材料的收集。培养幼儿在生活中发现美、在自然中感受美的能力。由于幼儿个体之间的喜好差异，可以收集多种自然材料，丰富美术活动。譬如，有些幼儿会收集贝壳，教师就可以布置对贝壳的美术创作，可以将贝壳进行抛光、打孔然后用鱼线串成风铃;也可以运用颜料对贝壳表层进行上色，然后运用胶水粘贴在鱼缸底部或者表面，装饰物品。教师在幼儿园美术活动中可以通过这种教学方式，既做到了收集自然材料运用到教学中，又能培养幼儿在生活中寻求美丽的能力、创造能力和想象能力，同时也开发了幼儿的智力，进而有效地开展美术创作活动。

四、幼儿园中建立自然材料的美术活动教室

现阶段对于美术活动的教学具有自然材料运用的要求，那么不仅要在课堂中对于教学模式进行改变，也应该在环境上与形式上进行改变。幼儿园建立专门的自然材料美术活动室，将教学思想实际化，让幼儿对于教学思想有所体验。首先，教师可以让幼儿们将自己收集的自然材料定期投放在活动教室中;其次，教师组织幼儿对自然材料的种类进行归类整理，并划分美术活动的区域，可以是绘画区、陶土区等等;再次，在美术活动中幼儿可以根据自己喜好选择自然材料，进行个性化的创造，开发自身的想象力;最后，在美术活动结束时，幼儿要将自己产生的材料垃圾收好带走，保持教师的整洁程度。在幼儿园中建立自然材料的活动教室，并开展自然材料的思想传递，可以对幼儿的艺术素养进行教育，也可以促进幼儿们的个人创造能力与想象能力。

五、结语

综上所述，幼儿阶段的教育是启蒙教育，对幼儿未来的智力开发以及发展方向都具有十分重要的影响。陶行知先生倡导并实践“爱的教育”，他热衷于创造博爱、和谐、真诚的教育氛围。所以在美术活动中，教师必须引导幼儿具备一双发现美的眼睛和善于创作的手，挖掘幼儿自身的潜力，促使幼儿全方面发展。

参考文献：

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（责编  吴  娟）