全面二孩政策下幼儿家庭教育现状与对策分析

王红霞

【摘    要】家庭是幼儿成长和生活的主要场所，家庭教育对幼儿的身心健康发育和各项能力开发具有独特的作用。当前有越来越多的父母认识到家庭教育对幼儿成长的重要性。本文立足于全面二孩政策，对幼儿家庭教育进行分析，阐述幼儿家庭教育的现状，并剖析幼儿家庭教育中存在的问题，进而针对问题提出对策与建议。

【关键词】二孩政策;幼儿教育;家庭

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章編号：1006-7485（2021）05-0165-02

【Abstract】Family is the main place for children to grow and live. Family education has a unique effect on the development of childrens physical and mental health and various abilities. At present， more and more parents realize the importance of family education to the growth of young children. Based on the comprehensive two-child policy， this article analyzes the family education of children， elaborates the current situation of family education for children， and analyzes the problems existing in family education for children， and then puts forward countermeasures and suggestions for the problems.

【Keywords】Two-child policy; Early childhood education; Family

父母是儿童幼年的重要影响人物，父母的言行举止都可能成为幼儿模仿和学习的对象，家庭教育在幼儿成长过程中不可或缺。全面二孩政策下，我国逐渐放开生育政策，迎来生育高峰，在此背景下，如何做好幼儿家庭教育，为孩子的健康成长成才打好家庭基础是一个值得研究的问题。

一、全面二孩政策下幼儿家庭教育现状

随着幼儿教育理论的不断进步和社会发展，越来越多人认识到幼儿家庭教育的重要价值，并加大对幼儿家庭教育的投入和实践力度，利用家庭教育资源优势，开发幼儿智力，促进幼儿健康成长。幼儿家庭教育目前主要有两种方式，一是主要由家长进行教育;二是由家长和幼儿园或幼儿教育辅导机构联合，在幼儿教育机构的指导下，家长与之配合，实施配套的家庭教育。

近年来，家庭与幼教机构联合教育的方式得到广大幼儿家庭的认可和采用。一方面，幼教机构可为家长家庭教育提供科学的指导意见，并帮助家长挑选优质的教育资源;另一方面，此种模式可将家庭教育与学校教育连接为一个整体，形成完整的教育体系，在教育过程中，及时沟通交流，解决问题，受到诸多家长的认可。

总体来看，幼儿家庭教育的价值得到社会肯定，教育模式也朝着科学化、多元化和体系化发展，幼儿家庭教育快速发展是幼儿教育的发展趋势，但其中存在着诸多问题需要解决，幼儿家庭教育的内容和方式需要不断完善。

二、幼儿家庭教育中的问题

（一）教育目的过于功利化

当前很多家长担忧孩子“输在起跑线上”，从而过早地给孩子灌输过多知识，要求孩子学会知识，忽略了孩子的年龄特点和其他方面的教育。如思想道德方面的教育和健康教育等。当前有相当一部分小学生过早地戴上近视眼镜，这种现象反映了家长在幼儿时期忽略了对孩子进行健康用眼教育，从而导致孩子视力损伤。在竞争日趋激烈的当下社会，家长过于关注幼儿的学习成绩和知识积累量，忽略孩子健康、兴趣和品质的养成，导致很多孩子早早对学习生厌，不利于孩子的身心健康发展，教育效果适得其反，这是幼儿家庭教育中存在的重要问题。

（二）隔代教育能力不足

隔代教育是当前社会中普遍存在的问题。随着全面二孩的落实，很多家庭选择生育二胎，但多子的压力又促使父母投入更多时间和精力到工作中，严重挤占家庭教育的时间。很多幼儿的教育工作由隔代来承担。隔代教育主要存在以下问题：一是隔代教育的教育理念普遍落后，不能满足现代教育发展和时代的需求;二是教育执行力不足，隔代长辈溺爱孩子是社会中常见的现象，有研究调查发现，隔代抚养和教育的孩子学习成绩普遍低于父母直接抚养和教育的孩子。因此，隔代教育如果无法避免，则必须采取措施来改善教育质量。

（三）家庭教育氛围有待改善

在愉快的教育氛围中既增进亲子之间的关系，又使幼儿得到良好的家庭教育是教育的理想形式。但现实中，很多家庭在进行教育时，忽略了环境和氛围的重要性，只是给孩子灌输知识，一旦孩子表现不符合父母预期，父母则会采用惩罚的方式或严厉训斥，使幼儿存在畏惧心理，幼儿和父母成为教育的对立面，教育氛围极差，这严重阻碍了教育效果的提高。

三、完善幼儿家庭教育的对策

（一）从幼儿的实际年龄出发，因地制宜，转变教育理念

在幼儿家庭教育中，家长要认识到教育的本质和知识内容的多样性，同时要从幼儿的实际年龄出发，摒弃传统的单纯知识型灌输和揠苗助长的教育思维。幼儿的教育要把握好以下几个原则：首先，要从幼儿的年龄阶段和认知特点出发，幼儿阶段是认识大千世界的启蒙阶段，这一阶段的主要教育目的是开发智力、做好初步认识世界、了解社会关系、养成与年龄相适应的行为习惯、会与年龄相适应的知识学习、拓宽兴趣领域为主要内容。过高的知识内容和知识领域，既不适合作为幼儿家庭教育，也不利于未来幼儿知识学习兴趣的培养。其次，幼儿教育要认真观察，区分幼儿的兴趣特点，科学规划教育内容。从兴趣培养来看，有些幼儿活泼好动，或者四肢协调性好，这样的幼儿非常适合舞蹈、乐器、户外运动等带有运动习惯培养的活动。有些幼儿比较内向，喜欢安静的活动，家长可以适当地引导孩子进行阅读、绘画、做手工等活动。再次，各种教育内容的选择，必须以幼儿的探索欲望和不反感作为前提。很多家长越俎代庖，为幼儿选择了很多幼儿不喜欢的教育项目，结果往往是收效甚微。最后，幼儿家庭教育一定要和亲情相融合，在教育过程中，既丰富知识，又强化了亲子关系，使幼儿在受教育过程中有安全感，感受到家长的关怀，这才是幼儿家庭教育追求的最本质的要求。

（二）重视隔代教育，实现家园共教

在现实社会中，隔代教育有时无法避免。隔代教育并非不可，而是要根据隔代教育的特点和缺陷，采取适当措施，弥补教育上的不足之处。如可以充分借鉴幼儿园或輔导机构的建议，例如，幼儿园可以通过举办家庭教研会的形式帮助这些年龄较大的爷爷奶奶了解当前流行的一些教育模式。如果爷爷奶奶存在过分溺爱孩子的问题，父母可以与爷爷奶奶以及幼儿园等合作商讨，针对隔代教育中存在的问题，商量解决措施，实现家庭与幼儿园的充分合作，给隔代育儿的长辈科学的建议，帮助他们实施良好的幼儿家庭教育。隔代家庭教育并非不可取，而是隔代教育会存在特殊的麻烦和问题，针对问题，各个击破。同时，隔代教育不代表幼儿的亲子教育可以被取代，在幼儿家长无法做到直接教育下一代的时候，家长对隔代教育中的老一辈家长也要同时进行全面、多角度的沟通，积极分享周边人群的教育理念和教育方法，推荐更多的教育工具，既方便老人对幼儿的教育，也节省了隔代教育中老人的压力。同时结合隔代教育的优势，隔代教育也会产生良好的效果。

（三）营造良好的家庭教育氛围

家庭氛围对幼儿的成长十分关键。如果幼儿长期处于过分严厉的家庭氛围中，不利于幼儿性格的发育完全。如果长期被溺爱包围，则不利于幼儿形成良好的生活和学习习惯。因此在家庭教育中，要为幼儿塑造一个适度、适宜的教育氛围，让幼儿在舒适、温馨、轻松的环境下接受家庭教育，可以采取布置房间、做游戏、共同阅读等方式，让幼儿体会到家庭教育的乐趣。

四、结语

综上所述，家庭必须充分重视幼儿家庭教育，更新教育理念，科学实施家庭教育，为孩子营造温馨愉悦的学习环境，指导孩子不断成长进步，同时增进父母与孩子之间的亲子感情，促进孩子健康成长。

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（责编  杨  菲）