网络背景下农村学校“三五”润德教育模式探究

王延文

【摘    要】在互联网络飞速发展的信息时代，人们的价值观念、道德观念以及惯有的思维方式都受到一定影响。特别是青少年具有很强的逆反心理，他们想尽办法摆脱家长的束缚，想充分发展自己的个性，要求与别人不同，于是互联网给了他们一个很好的发挥空间。农村的学生开始接触网络，并沉迷网络，在网络上尽情彰显自己的个性，所以就忽视了道德的底线。因此，学校必须着力构建健康的润德生态环境，充分利用网络教育资源，开展丰富多彩的德育实践活动，引导学生养成良好的道德习惯。

【关键词】互联网络;农村学校;道德教育

中图分类号：G631       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）05-0038-02

【Abstract】In the information age with the rapid development of the Internet， people's values， ethics， and habitual ways of thinking are all affected to a certain extent. In particular， young people have a strong rebellious psychology. They try their best to get rid of the shackles of their parents， want to fully develop their own personality， and demand to be different from others， so the Internet gives them a good space to play. Rural students have begun to contact the Internet and become addicted to the Internet. They show their personalities on the Internet to their fullest， so they ignore the bottom line of morality. Therefore， schools must focus on building a healthy Runde ecological environment， make full use of online education resources， carry out a variety of moral education practices， and guide students to develop good moral habits.

【Keywords】Internet; Rural schools; Moral education

“三五”潤德即是指学生在接受德育的过程中先后经历认知、感知、意识、试行、养性五个阶段，依次进行认知活动、感知活动、意识活动、试行活动、养性活动五种日常活动，相应达成认知同化、情绪感化、意识强化、行为显化、性格固化五个目标，以此促进学生德育的完善和知行合一的健康发展，使学校的德育目标得以实现。

一、互联网络对农村学生的不良影响

（一）互联网络对农村学生世界观的负面影响

在互联网络迅速发展的信息时代，农村的教育发生了不小的变化，教师不断创新教育手段，农村学校的教育设施也在逐渐完善，当教师利用一些网络设备来给学生们讲课，或者让学生自己在互联网上进行学习时，很好地锻炼了学生学习的主观能动性，大大提升了学生自主学习的能力。然而，有些学生开始利用教师让大家利用互联网完成作业的空子，顺理成章地进行自己的娱乐生活，开始网上冲浪，学生会无意在网络上阅读一些不良信息，比如浏览到一些与养成青少年健康世界观不符合的信息，这会对他们造成很不好的影响。

（二）互联网络对农村学生的道德素养和价值取向造成不良影响

在互联网络的影响下，农村学生更加趋向展示自己的与众不同与多样性。中小学生时代正是道德价值观形成的黄金时期，在学校教育中，应当正面引导他们养成一个良好的价值取向，形成一个健康积极的思想，在这种健康的积极的思想指引下，在学习、生活各个方面积极健康的发展。如果学习教育不注意这方面的引导，学生就会受到社会不良习气的影响。网络是一个虚拟的世界，因为学生的世界观、价值观、人生观还没有完全成熟，容易受到不良信息的影响，所以在日常教育中，加强对学生的网络教育，让他们走进真实的现实世界，在阳光下汲取科学文化知识的营养，健康成长。

（三）对农村学生身心健康和人际交往造成不良影响

现代信息技术的突飞猛进，给人们的生活带来了翻天覆地的变化，深刻影响着人们的衣食起居，也影响学校的方式方法发生了深刻的变化，利用网络教学已经是非常常见的教学手段之一，那么学生上网查阅资料，进行网络视频教学，都是很正常的教学方式，但是学生离开了家长或者教师的监管，进行网络浏览的时候，就容易接触到一些不良信息，对他们的身心造成一定的不良影响，严重还会让他们的内心封闭起来，不与外界沟通，在人际交往方面显得特别被动，这对他们的成长是非常不利的，所以在教育教学中，在积极利用网络优势的同时，也要预防负面消极的影响，从保证学生能够有效地利用网络资源优势，在学习、生活、身心健康等各方面得到全面发展。

二、在互联网下加强农村学校润德教育的策略

（一）建设健康的润德生态环境

在互联网的大环境下，网络已经完全融入的农村学校的日常生活和学习中，在农村学校的润德教育下，教师可以利用互联网络的便利进行教育，为学校创造更加积极的学习环境，为学生打造良好的学习心态，展现网络环境下应该有的健康氛围，创造网络应有的条件，做好动员工作，加强学生以及教师学习和工作的积极性，让教师与同学齐心协力，共同建设农村学校良好的润德生态环境。

学校应该让学生对事物有一个自己的正确认知，学生应该学会判断事物的正确与否，对事物有自己的理解和认识。在农村学校，领导和教师要善于利用互联网，研究线上与线下并行的德育工作，将线上与线下的润德教育工作进行有机结合。学校要以班级为单位落实润德工作，教师将班级学生分为各个小组，以小组为单位进行润德教育工作，将自己的计划实行，试着实施自己的润德计划。通过一系列的润德计划，学生们会进一步养成自己的道德个性。教师是德育的主力，要注意发现并分析学生在网络中的问题，积极疏导，教育引导學生正确对待网络，明确上网原则，科学利用网络，促进自我发展。

（二）充分利用网络教育资源，帮助润德课程的教学

在互联网络的背景下，多种风格的教育方式出现在润德教学课堂上，多种类型的教育资源平台也随之出现，衍生出微课、慕课、模块学习等等不同的教育和学习的方式。农村学校因为地域和其他条件的不足，使教育受到一定影响，但是有了互联网多种形式的教育手段，学校应该充分将其利用起来，如定时开展学生对于德育的认知活动以及感知活动，让学生们对于润德教育形成自己独有的意识。在经济条件允许的情况下，学校还可以开展一系列实践活动，比如可以通过网络的形式向学生征集有关道德建设的论文，篇幅不用过于冗长，简单谈一谈自己对道德建设的看法即可，目的是让每一个学生都参与进来。教师将学生上交的论文保存好后一一观看，可以做成幻灯片展示给同学们，让大家来评价学生对德育观的态度和看法，这样就有效开展了意识活动和试行活动，有助于培养学生正确的价值观念。

教师在开展有关润德教育的活动时，可以将内容做成音频或视频的形式展现给学生，例如用抖音、微视短视频等App来制作短视频，教学方式新颖，同时也更好地利用了互联网给教育带来的便利，方便学生进行学习和总结。对于学生的疑问，也可以针对学生常见的问题以录制视频的方式进行解答，这样既方便了学生学习的时间也节省了教师的时间，学生遇到类似的问题，通过教师录制的视频就能解惑，使学习更加高效，而教师也不用面对同样的疑问而进行多次解答。

三、结语

综上所述，在互联网络的环境影响下，农村学校的教育工作应该更加注重对学生的教育的培养，让学生在网络环境下身心健康成长。在信息技术飞速发展的今天，学校应该以认知同化、情绪感化、意识强化、行为显化、性格固化为目标，促进学生养成良好的道德行为准则。

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度课题“新时代农村学校‘三五润德教育模式研究”（课题立项号： GS [2019]GHB0784）的阶段性成果。

参考文献：

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[2] 陈嶷峰.巧用“互联网+”教育 创新农村小学德育模式[J].科学咨询（科技·管理），2019（04）.

[3] 许家兴，梁祥斌.农村小学德育教育之我见[J].科学咨询（教育科研），2018（05）.

[4]关品卿，刘昱红，崔敏.“一三五”教学模式探索[J].职教论坛，2009（05）.

（责编  侯  芳）