初中数学教学中学生创新能力的培养

钱福明

摘要：随着时代发展，初中数学教学形式愈加丰富。初中数学也综合了各个方面的知识，让学生能力能够大幅度提升。在教学过程中，数学教育工作者发现，让学生自主创造解题方法，对于学生创新思维的开发和提高解答数学题目的速度都有很大的价值。本文就以初中数学教学中学生创新能力的培养为题，展开论述，简析其策略。

关键词：初中数学;创新能力;数学教学

引言：

学生的思维模式各不相同，但是当前在进行数学学习中，学生面对复杂的题目，往往是由教师给予其固定步骤，进行模板式解题。这样的做法，极大地限制了学生对于题目的发散式思维的开展，不利于学生对数学更深入地研究，对学生的创新思维也没有达到培养的作用。

1.培养学生创新能力的意义

作为新时代的接力者，学生是国家未来进步的主动者。学生创新思维的启发，能够在学生未来发展的道路上发挥作用，而不仅仅是在数学上。创新思维，其本质是一种思维能力。培养这种思维能力，对于学生日后学习任何专业，都能够起到灵活变通、举一反三的神奇效果。创新型人才往往表现出灵活、开放、好奇的个性，学生成长初期在没有系统进行创新思维培养之前，初中阶段的学生往往具备着创新型人才的一些特质，所以在此阶段对学生创新思维的培养能够得到更大的效果。对学生创新思维的培养，能够使学生精力充沛、坚持不懈、注意力集中以及富于冒险精神等等要素，成为真正的创新型人才。所以本质来说，这实际上是一个良性循环。

1.1社会发展需要创新型人才

社会发展的动力之一就是创新，只有在长期不断的创新当中，人类的历史才能够一直进步。在当前就业领域，市场对于灵活多变的创新性人才需求非常大。在当今，时代的快速发展，对于新技术、新方法、新科技都有极大的需求。初中教师培养学生的创新思维，对于学生日后更好的就业，取得更高的成就，都有着极大的作用。

1.2培养学生创新能力是新课改的必然要求

在新课改中，明确地规定了培养学生创新能力的重要地位。为什么对于青少年的创新思维如此看重，其主要原因自然就是学生是祖国未来的主人，少年兴则国兴，少年强则国强，少年自由则国自由。少年的发展对一个国家的兴旺发展至关重要。如今，时代在高速发展，只有具有着强大创新精神的人才能够走在时代的前沿。而初中阶段的学生刚开始对于世界更深接触，处于一种思想较为磅礴的时期，在这一时期进行对于学生的创造性思维教育，能够更好地为学生打下未来的基础。在过去的实际教学调查中，笔者发现，许多学校并没有实际的开展对于学生创新思维的培养。只是空口大阔其谈，没有实际行动。新课改关于对培养学生创新能力的方案，正是基于当前这种教学现状而产生的。其主要的要求是培养学生的探究能力和创新意识。所以，培养学生的创新能力是新课改的必然要求。

2培养学生创新能力途径

随着网络的不断普及，教学方法也得到了更多的创造。教师根據长久的教学经验，创造出了多种教学方法。其中对于培养学生创新能力的教学手段，也在长久的实践过程中不断丰富和发展。

2.1肯定学生的创新意识，培养学生创新能力

在初中阶段，学生普遍处于思想较为发散的状态。在此阶段进行对学生创新意识的培养，其方法发挥的作用会更大。在教学中，随时随地教师都能够对学生的创新意识进行培养。比如学生进行数学题的解答过程中运用了自己所研究出的解题方法，对于正确的方法教师必须给予足够的肯定和支持。肯定学生的创新意识，鼓励学生打破固定的规则，在正确的路上不断创新，从创新思维的培养到创新能力的培养，使学生的创新思维更加完善。教师在对学生的创新意识进行培养的过程中，最主要就是要耐心。学生并不都是主动乐观，教师想要做到对班级学生创新思维的全面提高，也就需要对于一些并不主动的学生采取一些必要措施。可以给他们布置一些小任务，进行外界的干涉，让学生的创新思维得到提高。比如，在教学进行第十二章《证明》的时候，在这一章，学生的多样性会比较容易地体现出来，不同学生对于题目的理解会导致解题步骤的不同。所以教师可以组织学生展开与小组讨论，每位学生对于自己的解题步骤进行自己所理解的阐释。这样对于培养学生思维的全面性非常有益处，也对学生的学习有益。

2.2发挥教师教学资源优势，制定创新性问题

随着网络的普及，教师的可用教学资源也越来越丰富。教师可根据教学经验，在初中数学学习的不同过程中给学生。发布不同的任务，以培养学生创新思维。比如进行到《走进图形世界》这一章的时候，可以让学生去发现身边的丰富图形，将其记录下来，和课本知识一一对比进行记忆，同时给学生一些关于空间的问题。这不仅能够使学生的思维更加立体，也是开阔了学生对于之前思维空间的界限。

2.3拓展学生创新能力，让创新成为一种习惯

培养学生创新能力，更主要的是让学生将创新成为其本身的一种习惯性思维。生活中处处有创新、时时有创新。而发现创新之处并且勇于创新才是在现阶段初中数学教学当中培养的主要方向。培根曾经说过：“人们的思想大半取决于他的倾向。”但是培根的最后一句话是人们的行动往往会遵循平时的习惯，这着重突出了习惯的重要性。让学生的创新能力成为其本身的一种习惯。才能够让学生在平时的行动中，就遵循着这种创新的习惯进行生活中的大事小情。创新思维的形成，也能够使学生的视野变得开阔。学生将永远向前看，不会因为过去取得的成绩和现在所拥有的成果，而不思进取。

3.结束语

在进行初中数学教学过程中，培养创新思维需要教师设计出更多有趣的实际活动，辅助学生创新思维的培养，这对教师的专业能力也提出了考验。如今的专业工作者们仍然在努力，相信在不久的将来，对于学生创新思维的培养策略会更加丰富有效。

参考文献：

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[3]丁博.初中数学教学中学生思维能力的培养路径探索[J].学周刊，2021（11）：97-98.

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