职业学校英语课外阅读现状调查研究

曾丽娟

摘  要：在市场经济快速发展过程中，我国教育教学环境发生了明显的变革。职业学校的英语教学工作必须进行有针对性的改进，要始终坚持面向社会、面向世界、通过对课外阅读教学活动的有效开展来提高学生英语素养，提升学生英语综合运用能力。职业学校英语教学与其他阶段英语教学相比，学科教学难度系数相对偏高。职校学生的英语基础较为薄弱，在学习英语时学生出现许多消极应对的情绪，参与课外阅读的能动性不足，学习兴趣较差。教师要意识到这一问题的严峻性，要采取多种教育教学策略，与学生共同探索及分析，以提升学生的阅读能力以及理解能力，确保英语教学取得新的突破及成效。

关键词： 职业学校;英语课外阅读;现状调查

英语是一门应用性语言。尽管我国十分注重英语教学改革及创新，并投入诸多时间和精力，但是，我国是一个以汉语为母语的国家，缺乏具体的英语学习语境。因此，很多学生在学习英语时遇到诸多困难及问题。职业学校学生学习基础比较薄弱，未形成良好的学习行为习惯，缺乏自主学习的能动性和自信心。因此，实质的学习进度相对偏慢，很少有学生能够主动利用课外碎片化时间自主阅读、大胆探索，这就不利于英语教学创新，导致一部分育人资源被浪费。对此，职业学校教师需要抓住英语教学的重点以及难点，注重课内外整合，了解学生的课外阅读兴趣，根据学生的身心成长规律改革教学模式。在理论分析以及实践创新的过程中，有效应对时代发展的挑战，为学生的课外英语阅读保驾护航，确保学生逐步掌握适合自己的学习策略和技巧。

一、职业学校英语课外阅读现状

（一）教师出现了思想认知偏差

在对职业学校英语课外阅读教学工作进行分析时，不难发现，有一部分教师没有意识到阅读教学的重要价值，将教学重心只放在课内阅读上，而在课外阅读上所投入的时间比较少，实质的阅读能力及水平不够理想。有的教师过于关注学生的理论课程成绩，没有结合学生的主体地位以及个性化发展诉求促进课外阅读教学改革及创新。大部分教师直接按照传统单一的教学模式开展教学工作，这就导致学生出现了思维断层，只能机械性地接受教师语言知识的传授，无法利用课外时间对不同的材料进行阅读。学生个人的学习能力以及阅读能力不够理想，只能对机械性的材料进行分析，浅尝辄止，这就不利于学生逻辑思维能力的培养，无法确保学生在课外阅读的过程中巩固课堂所学内容，无法拓宽学生的阅读范围，学生的学习能力和学习质量难以得到保障。

（二）学生的学习任务较重

尽管我国十分注重教育教学体制改革和创新，紧跟时代发展的步伐，促进多种现代化教育资源的合理配置及利用，但是有的教师仍然没有摆脱传统应用模式的束缚，已有教育教学观念根深蒂固，最终导致当前的职校英语教学质量不够理想，出现了许多的问题和矛盾。有的教师以及学生过于注重对科目考试成绩的分析，往往将此作为衡量学生的唯一标准，教师无视对课外阅读教学工作的有效开展，忽略了学生良好阅读行为习惯的培养。学生面临着较重的考试压力及作业负担，大部分学生只能局限于课堂和教材中，难以主动跳出课堂和教材实现自主探索。另外，学生的英语阅读只能以教材课文阅读为核心，缺乏自主阅读的动机，参与课外阅读的能动性和自信心不足，这就违背了学科教学改革的初衷，导致一部分育人资源被浪费。

（三）当前的教育环境不够理想

职业学校学生的学习基础比较薄弱，这一问题的出现既与学生有关，也与学校自身的综合实力有所联系。职业学校的综合实力有待提升，学校在教育教学改革上投入的时间和精力比较少，出现了较为严重的资金问题，难以着眼于英语教学的现实条件，难以优化教育教学环境，实质的教学设备不够理想，更新换代周期较长，同时忽略了后期的维护以及管理，无法真正为英语课外阅读教学提供更多支持以及帮助。这严重影响了学生的学习能动性，整体的职校英语课外阅读教学质量不够理想，违背了学科教学改革的初衷，难以真正凸显职业教学的针对性和实践价值，学生学习也逐步变得比较被动。

二、职业学校英语课外阅读的必要性

职业教育十分关注对学生一技之长的培养。培养过程中确保学生能够拥有良好的学习能动性，形成自主自觉的学习习惯。其中，英语课外阅读是英语课堂教学的重要补充，对丰富教育资源和改革传统的教育模式有重要影响，学生也能够在自主阅读的过程中不断开拓个人的知识视野，接受优秀思想文化的熏陶，了解阅读文本背后的学科知识，个人的综合素养也会有逐步的提高及改善。

（一）发展学生综合素养

新的教育教学理念要求教师围绕学生开展教学工作，关注学生的学习能动性，引导学生自主探索及想象。英语这门课程的逻辑性和理论性比较明显，学生的词汇量积累是基础，但是单純的死记硬背不利于学生的自主学习，导致学生比较消极和被动。课外阅读则能够弥补这一问题，引导学生自主阅读，学生能够在课外阅读的过程中获得更多的知识输入，逐步提高个人的思想境界，主动接受优秀思想文化的熏陶以及感染，个人的综合素养将会有明显的提高。英语教师会站在宏观的角度，着眼于学生自主学习的现实条件，了解学生的个性化发展诉求，通过对不同单词含义的深入分析以及研究，鼓励学生联系上下文进行简单拓展，确保学生产生发自心底的学习意愿，这不仅能够更好地体现学生的主体地位，还能够为学生学习能力及学习水平的提高打下坚实的基础，学习基础较好的学生还会自觉完成不同的课外阅读学习任务，实现个人英语思维的有效提高。

（二）改革传统的教学模式

传统机械的教育模式导致教师将工作重心放在课堂教学上，要求学生在课内学习知识，增长个人才干，但很少有教师会根据课外教学来调整教学思路，引导学生自主学习，这就不利于学生综合能力的培养。课外阅读教学活动的开展不容忽视，这一教育板块能够有效弥补课堂教学中存在的各种不足，为学生的知识巩固以及拓展延伸提供更多支持及帮助。如果教师能够主动投入一部分教育教学精力和时间开展课外阅读教学工作，那么对改革传统的教学模式将会有重要影响，很多学生能够自觉接受教师的指导，学会自由想象、自主创新，利用所学习的知识阅读不同的课外文本，学习能力和学习水平将得到提高。

（三）整合优质教育资源

课外阅读与职业学校英语教学改革存在一定联系。如果教师能够意识到这一教育板块的重要性，主动调整育人思路，那么对学生的英语学习以及学科教学改革会有重要影响。教师会主动整合不同的教育资源，在精心筛选的过程中选择学生比较喜欢的阅读文本，开展教学工作，保障课外英语阅读教学发挥一定的作用和优势。学生也会在教师的指导下对不同的阅读文本进行分析以及研究，逐步培养自身的英语学习能力及提高核心素养水平，这就有助于体现以人为本的育人理念，实现优质教育资源的合理配置及利用，为英语教学改革打下坚实基础。学生也能够重拾英语学习的自信心和能动性，主动自觉地接触大量语言材料以及英语句子，从而提高个人的英语运用能力。

三、职业学校英语课外阅读的教学策略

综合以上分析可以看出，对于职业学校英语教学来说，课外阅读非常有必要，英语教师需要意识到这个教育板块的辅助作用，了解学生的阅读收获，分析学生的阅读经验，给予学生更多自主阅读的指导以及帮助。在教学中，教育教学观念的转变以及调整非常重要，这一点与学科教学创新存在密切联系。教师需要以现代化的教育理念为基础，关注学生的真实生活，逐步减轻学生的学习负担。在优化教育环境改革教育模式的过程中，夯实学生的基础知识，使学生变得更加自信和主动。

（一）坚持现代化的教学理念

在开展课外阅读教学活动前，教师需要做好相应的准备工作，与学生共同参与，积极践行现代化的教育理念，充分意识到课外阅读的重要性和必要性。教师要使学生能够轻松参与，真正实现自主阅读和个性化阅读。传统的教育模式导致学生存在消极应对情绪，认为英语阅读比较枯燥和乏味，教师则需要与学生共同探索，让学生自主选择简单易懂的小短文，比如童话和新闻等。根据学生的兴趣爱好来进行精心筛选，以此来更好地激发学生的学习兴趣，有效体现现代化育人理念，让学生获得更多展示自我的机会。教师需要注重细节分析，在阅读文章之中给予学生恰当核心的指导。有的职校生阅读能动性不足，阅读经验比较少，英语学习基础相对比较薄弱，因此会遇到许多不懂的地方，难以实现顺畅阅读。教师则需要留出更多时间和精力，以极大的耐心与学生进行互动，让学生在自主阅读的过程中不断扩大个人的词汇量，实现个性化的阅读及探索，这对夯实学生的学习基础、激发学生的阅读能动性和自信心有重要作用。

（二）减轻学生的学业负担

英语教师要始终站在学生的角度，关注学生的阅读收获以及个性化发展诉求，采取多种现代化的教学策略，逐步减轻学生的学习负担及压力，将切适可行的阅读技巧教给学生。根据当前的中职英语课外阅读教学现状分析可以看出，有一部分教师过于注重简单理论知识的说教，没有引导学生投入更多时间和精力自主阅读和大胆探索，学生无法灵活运用不同的阅读方法，自主分析阅读文本中的段落层次和作者思路。因为学生个人的理解能力、归纳能力不够，理解逻辑相对比较模糊。教师则需要讲究方式方法，关注与学生之间的情感交流及互动，尽量避免单个单词的机械性说教。让学生在上下文分析的过程中了解其中的核心含义，确保阅读意义的连贯性，逐步减轻学生的理解压力及负担，鼓励学生自主猜测生词，培养学生良好的阅读行为和习惯，让学生能够坚持不懈自主阅读。这种以学生为中心的教学模式有助于减轻学生的学习压力，确保学生轻松上阵，自觉地利用课外时间自主阅读。真正实现个性化探索，发展个人阅读能力以及英语思维，了解阅读文本背后的英语知识，实现简单的知识串联和延伸。

（三）积极优化教育教学环境

职业学校学生的学习自控能力不够理想，容易受到外部环境的影响。教师则需要关注对教育教学环境的有效优化及升级，了解学生的学习兴趣，逐步培养学生自主和自觉的行为习惯，鼓励学生主动积累，逐步扩大词汇量，拓宽知识面，让学生产生更多的英语课外阅读兴趣。在开展课堂教学前，教师需要做好准备工作，了解学生的感知能力，分析教育教学环境对学生的刺激以及影响，全面提升学生对课外阅读的理解及认知，注重對多种现代化教育元素的有效分析，鼓励学生自由发展、大胆想象，尽量避免简单直白地照搬照抄和满堂灌，要留给学生更多展示自我的机会，凸显学生的主体价值，实现学生阅读能力及水平的有效提高。这样就符合英语课外阅读教学改革的实质要求，对学生的英语学习有重要影响，要使大部分学生能够全程参与，主动跟上教师的步伐和节奏。

在全面推进教育体制改革的过程中，职业学校的教育教学工作产生了翻天覆地的变化，学生的课外阅读被反复提起。英语教师要以学生为中心，积极开展课外阅读教学活动，给予学生自主阅读的机会，将切适可行的阅读方法教给学生，逐步规范学生的阅读行为和阅读习惯，要使学生能够实现自主阅读、大胆阅读。

参考文献：

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