享受生命，快乐成长

旦正加

摘要：初中是学生成长的重要时期，如何科学有效地进行教学管理，让初中生能够更高效地吸收知识，提升认知水平，得到更好的成长，是广大初中班主任都在认真思考的一个问题。但在以往的教育实践中，不少班主任已经习惯通过班规班纪等硬性手段去“控制”学生的日常行为，维持课堂记录，但结果让学生感到学习的压抑，感受不到生命和成长的快乐，学习似乎是为了老师，而不是自己，实际效率很低。为此，初中班主任应该在教学管理方面积极创新，让初中生能够享受生命，快乐成长。以下就从几个不同的角度展开探讨。

关键词：初中班主任;教学管理;教学管理创新

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随着新课改的不断推进，初中阶段的教育改革也越来越深入。不仅各个学科要展开教学上的创新，初中班主任也要跟上时代发展的步伐，看到当代初中生的特点和需求，在教学管理上加以调整，以实现与其他教师之间的紧密配合，为学生营造出更能够促进其全面发展的良好学习环境。也就是说，教学管理的重点其实并不在于“管”，而是“理”。只有班主任将教学的整个环节捋顺，让学生在快乐的状态下实现自我管理能力的不断提升，初中班级的教学管理工作才算是走上了正规。

一、更新教学管理理念

在以往的初中教育中，班主任对于教学管理的想法一般都是保证正常的教学秩序，促进学生学习成绩的提升。如果认真反思的话可以发现，这种理念带有较强的功利性，而且必然带来班主任对学生成绩的过分关注，在其他领域花费的时间精力必然大幅减少。但初中生正处于青春期，他们的心理和情绪都很容易受到外界环境的影响而出现比较大的波动，这又会引起他们在学习状态上的不稳定，使得班主任过度关注学生成绩的教学管理效果大打折扣，事倍功半。

所以，初中班主任固然应该关注学生的学习成绩，但是眼光要放的长远一些，要看到更大的范围，认识到学生在心理和情绪上的良好状态才是他们成长进步的最大动力，才是对“以学生为主体”的教育理念的落实。班主任应该加强自身学习，多与同事展开交流，加强对初中生的了解，思考以往的教学管理措施给学生是否带去了某些负面影响。还应抽时间与学生展开专题交流，鼓励学生畅所欲言，说一说他们是如何看待学习的，对学校生活有什么样的感受，希望班主任在教学管理上做出哪些改变，以之作为班主任创新教学管理的重要依据。

二、创新教学管理方法

理念上的转变要通过方法上的创新来加以落实。在传统的，以成绩为唯一目标的教学管理模式下，管理方法通常比较单调，而且大都只发生在课堂上。比如在自习课上，严格监督学生;在其他课程上，则配合任课教师做好教学秩序的维持;平时反复强调成绩的重要性，对学生在学习方法上进行一些指导。可以看出，上述方法存在极大的漏洞，完全忽视了学生内心的感受。学生体会不到生命的意义，成长道路上缺少快乐的陪伴。即使考试成绩有了明显进步，也不过得到班主任的几句夸奖，除此之外并不清楚自己究竟为什么要这么努力。

在这方面，初中班主任应该尝试从更多的角度介入到学生的学习与生活中去，不过要注意循序渐进，不能过于急躁，以免引起学生的不适应。比如在自习课上，班主任可以每次先给学生讲一个自己过去上自习课的小故事，调动学生的情绪。自习过程中，允许学生在经过班主任同意的情况下展开小范围的交流讨论，但不要影响到其他同学。平时还要多组织集体活动，以创新的形式让学生将自己学过的知识技能展现出来。比如英语情景剧展演，或者古诗词朗诵大会等，与其他任课教师通力合作，带给学生更加快乐充实的生命体验。

三、做好家校教育衔接

不少初中班主任存在一种误区：家校合作虽然对教学工作有很大帮助，但在教学管理领域只能通过班主任来完成。但上文提到，正确的班级教学管理在于“理”，要提升学生各方面的自理能力，培养起他们的自理意识与习惯。除了学校之外，家庭是另一个对学生的意识与习惯有巨大影响的环境。而且，学生在生活中的体验直接影响着他们对生命的感悟和整体上的学习状态，不应与学校的教学管理相割裂。所以，初中班主任应该做好家校教育的衔接，要通过家校两个层面去共同促进学生的成长。

例如，班主任应该转变过去在家校沟通中只强调学生成绩的做法，要及时告知学生在校的整体表现，以言简意赅的方式让家长明白学生近期有了哪些进步，哪些地方还需要着重提升。在家长会或家访等场合，应该与家长深入交流，了解学生日常在家的一般表现，家长的家庭教育理念及具体措施等，在此基础上与学校的在校表现相结合，进行综合分析，并对家长提出有效的家庭教育建议。还可以通过学校来组织家长开放日，让家长看到学生在校的真实状态，理解自理能力对学生的学习成长究竟有多么重要。

总之，初中班主任的教学管理正在面临新的要求。大家不能停留在以往的经验上裹足不前，一定要从初中生长远发展的角度出发强加研究与探索，实现從理念到方法的全面更新进步，为初中生的成长保驾护航。

参考文献

[1]姜春.初中班主任管理工作中的教育艺术[J].新课程教学（电子版），2019（24）：128.

[2]姚国峰.初中班主任教学管理策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（17）：134.