如何培养小学高年级学生收集资料的能力

彭素灵

摘要：培养和提高学生的收集资料能力不仅仅是能够丰富学生认知，更重要的是能够让学生在仔细观察的过程中，形成一定的自主思考和分析能力，是促进其综合素养提高的关键。因此，本文作者就以如何培养小学高年级学生收集资料的能力为题，结合自身的教育实践提出了以下几点见解，提供各位同仁参考。

关键词：小学语文;高年级;资料收集

中图分类号：A 文献标识码：A

在小学语文教学实践当中，教师不应该过于注重学生学习水平的提高，而是应该注重提高学生的学习技能，只有这样才能够让学生在之后的学习当中有一定的成长。也正是在这一理念之下，我国的现阶段教育改革越来越注重促进学生综合成长，而培养和提高学生的收集资料的能力，不仅仅是能够拓宽学生知识的广度，还能够使其在分析和思考中构建一个属于自己的知识体系，能够让学生在面临问题时从多个索引點切入，而不是毫无头绪地追着教师提问。因此小学语文教师应该着重于提高学生的资料收集能力，并且做好教育方式的创新来适应现代化教育的发展，也真正地提高学生的学习水平。

一、收集方式的指导提高资料收集水平

要想切实地提高学生的资料收集能力，教师最为关注的一点就是要提高学生资料收集水平，而在此过程中，加强收集方式的指导是最为基础也是最为重要的。因为对于小学生来说，他们还未能够掌握更加科学和高效的学习方法，所以教师才应该切实地发挥自身的教育引导作用。除此之外，做好资料收集方式的指导，还能够让学生认识到更加丰富的资料收集方法，能够使其在不同方法的应用中加强自身的资料收集能力。

首先教师要从调查访问出发来提高学生的资料收集能力。以《牛郎织女》为例，在教育实践中，教师可以引导学生通过对家长或者是长辈进行访问调查，让家长讲述更多有关于牛郎织女的故事和细节。在此过程中，教师要让学生对自己收集的资料进行总结，然后引导学生利用书刊杂志和影视资料的方式来进行资料的整理。通过这样的方式让学生对收集的资料有一个更加清晰的认知，同时还能够验证调查访问资料收集的科学性，然后再通过不断地整理构建一个更加科学的资料收集体系，在清晰的结构中，帮助学生构建一个属于自己的知识体系。最后教师还要引导学生通过电脑网络的方式来进行资料的收集。例如让学生时刻关注生活当中的热点新闻，然后通过网络的方式，根据新闻的核心来进行资料的收集和记录。通过这样的方式，不仅仅是能够培养学生多种途径的资料收集能力，同时还能够引导学生抓住核心来进行科学体系的架构，从而提高学生的资料收集能力。

二、收集目标的观察提高事物分析水平

提高学生资料收集能力最为重要，也是最为突出的一点，就是要引导学生对事物进行仔细地观察。无论是在教学思维拓展，还是在写作当中，都能够发现学生的认知程度还不够支持其写作或者是其他方面的开展，因此做好资料收集是帮助学生掌握生活素材和提高其思想认知的关键。通过针对某一事物的重点观察不仅，不仅仅是能够引导学生在观察时捕捉大量的信息，同时还能够发散学生思维，并使其在多个角度来进行探讨。因此教师要提高学生事务的分析水平和观察能力，从不断地教学引导中促进学生成长。

以《太阳》为例，在教学实践中，很大一部分学生认为太阳就是一个简单的事物，通过一些特定的描写，能够显现出太阳的不同特点，但是学生却并没能够通过太阳这一事物进行仔细地观察和资料的收集。因此教师就可以引导学生，让学生针对太阳这一事物进行拓展，通过资料的丰富以及收集来发现太阳有哪些不同。有的学生通过资料的收集，了解到太阳是位于太阳系中心的恒星，并对其太阳的外部特征以及质量有了一个更加科学和清晰的认知。也有的学生通过期刊杂志等方式的资料收集了解到了更多有关于描写太阳的文章或者是词语句子等，丰富了自身的认知。还有的学生通过资料的收集了解到了太阳的别称，例如太阳又可以称作为白驹、金虎、金轮、火轮等。通过这样的方式，不仅仅是丰富了学生的认知，更重要的是为学生积累了一定的写作素材，为之后的语文教学和学生成长奠定了坚实的基础。

三、收集资料的分享平台丰富认知水平

资料的收集目的是丰富学生的认知，但是对于小学生来说，他们的思维能力还有很大的进步空间，在资料收集的过程中容易受到自身认知的影响，导致资料收集方向较为狭隘。而通过创设一个资料分享的平台，既能够拓展学生的思维，同时还能够创设一个良好的收集和分享环境，让学生在其他学生的带动之下，更加积极地投入到资料分享和思维拓展当中来。

首先教师可以通过小组合作的方式让学生进行小组内的分工，针对所学内容进行资料的收集。以《四季之美》为例，在教育实践中，教师可以让小组内学生针对文章的核心进行资料的收集，通过丰富更多有关于四季的文章来提高学生的文学水平。也可以根据本文的作者进行相同文章的收集，让学生能够了解本文作者的写作手法。在此之后，教师还要让学生根据自身的收集资料，进行班级范围内的展开讨论，通过让学生了解到不同角度的资料内容来拓展学生思维。通过这样的方式能够引导学生获得一定的心理满足，同时还能够在小组交流和全班内学生的相互交流中来进行资料的补充，使得思维能够有一定的拓展。

总而言之，教师必须要足够重视培养和提高学生的资料收集能力，并且要认真地研究来创新教学形式，以更加高效的教学方法来促进学生收集能力的提高，以便于学生能够更好地适应社会发展，还有效地推动小学语文教学的现代化发展。

参考文献

[1]牟娴.小学语文中年段综合性学习资料搜集的研究[J].新课程（教研版），2017.

[2]陈映梅.农村小学语文教学中搜集材料能力的培养[J].东西南北：教育，2017（10）：1.