刍议小组合作学习在初中道德与法治教学中的应用

肖晶

【摘 要】教育是一个国家发展的基础条件，因此，教育是非常重要的，学生作为祖国未来的希望和光明，对国家和社会有些非常重要的作用，所以培养学生的任务，就变得越来越重要和艰巨，那作为一名人民教师，在教学中更应认真负责，要不断地总结和反思自己，不断地去汲取一些优秀的教学方法来进行教学和培养学生。

【关键词】小组合作;道德与法治;应用探究

在如今这个时代的快速发展之下，国家社会对于每一位公民的道德素养都有了新的要求，要求大力提升全民素养，那首先就要从小学生开始进行培养，所以如今的小学生从小学一年级就开始有了思想品德课程，进行五育并举。道德与法治存在在我们的日常生活中，和我们的生活密切相关，关系着我们每一个举动行为。那对于初中的学生，正处于青春期容易有逆反冲动心理的学生来讲，更加有必要开展道德与法治这一课程，这一课程对于初中的学生来讲有着很大的作用。

一、小组合作学习的内涵及在初中道德与法治教学中的存在意义

（一）小组合作学习的内涵

小组合作这一教学方式在如今的教学中非常的常见。是一种很实用且有效果的教学方法和学习的方法，其字面意思就是小组间的合作学习，那具体的含义就是不同的几个同学在一起，可以是面对面的，也可以是在视频中或是一个群聊中。互相讨论共同学习的过程，这种方式经常运用在中高年级的学习阶段中，也常用在较大规模的公司交流会中。为学生的学习带来了很大的益处和帮助。

（二）存在意义

对于初中的学生来讲，初中的学习阶段正是他们青春成长发育的时期，这个时期的学生心理生理都会发生一系列的变化。容易产生成长阶段中所谓的逆反期，在对待一些事情上也会有自己的判断力。而这个时期他们所形成的判断力正是他们自己初步形成的主观判断很容易受到影响。形成未来对待事物的某种观念，所以在这个阶段进行道德与法治课程是很关键的，也是非常有必要的。在这一课程中进行小组合作学习的方式更是对学生们有很大的影响，可以帮助学生形成正确的观念，懂得如何与朋友相处，与他人沟通。懂得哪些事情是不对的，不应该去做。总之，其存在意义很重要，对学生有很大的积极影响。

二、小组合作学习在初中道德与法治的教学中存在的问题

（一）对小组合作学习的内涵认识不够

在如今的教学中，许多教师都只是一贯性的讲课，给学生传授知识，而忽略了一些重要的教學方法，在初中阶段学习中进行道德与法治这一课程对学生来讲是很有益处的。这一门课程大多都是一些道理和例子，如果在教学中恰当地让学生进行小组合作学习，那将会有很好的教学效果。可是有一些教师，对小组合作学习的重要性认识不够，所以就会减少一定的教学效果。

（二）小组合作学习中有不合作的现象

在每个班级中，每个学生的性格都是不相同的。有一些同学的性格活泼积极，而有一些的同学性格沉默内敛。所以，在课堂中进行小组合作学习的时候，有一些性格较内敛不爱说话的学生，就会有不想和同学进行合作交流的想法，导致小组合作学习不能有效的进行。

（三）教师还是占主要地位，忽略学生的主体性

在如今初中的道德与法治课堂教学中，进行小组合作学习时，许多教师还是处于一个主要的地位。在学生讨论的时候不断地进行讲解，然而这样的效果并不能达到最好，反而适得其反。因为在学生进行合作交流时，他们的脑筋正在不断地思考，如果在这个时候教师打断他们，那就会让学生原本的想法被教师的想法打断。这样学生的交流就达不到很好的效果了。

三、小组合作学习在道德与法治教学中的组织与实施

在初中的道德与法治课堂中，进行小组合作学习时，首先要进行合理的分配小组，因为每个学生的程度都不同，所以先进行合理的分组，把程度好一点的学生和程度差一点的学生合理的分在一个小组内，就为学生接下来的讨论学习，提供了良好的条件。在合理的划分完小组之后，就要对这一组之间的同学有一个合理的任务分配，例如说，今天学习网络交友，这一知识点，那教师就可以以这一话题组织一个主题让学生们进行小组合作学习，可以让其中某同学说说网络的优点，某同学说一说网络的弊端，某同学说一说网上交友的优点，某同学说一说网上交友的不安全之处。这样一来，每个人都有自己的小任务了，接下来就是进行这一任务的实行了，每个同学根据自己的小任务进行回答，和身边的同学进行讨论。然后共同了解这一知识内容，共同的学习。教师要在一旁，对于有同学不理解的地方要加以指导和补充。教师要给予同学们适当的鼓励和评价，还要进行自我总结，保持住这样教学的优点，改变不足之处，为下一次的教学做好的准备。

总之，道德与法治这一门学科，对于学生来讲非常的重要，尤其是初中这一阶段的学生。作为教师也要及时总结和发现一些新的方法，来帮助学生学习，提高他们学习的信心。

【参考文献】

[1]李海凤.小组合作学习在初中思想品德课中的实践探索与反思[D].天津师范大学，2015

[2]赵亚男.新课程标准下小组合作学习模式[D].陕西师范大学，2012

（作者单位：北京师范大学乌海附校）