“减负增效”的“校本研究”之道分析

李远成

摘 要：我国教育体制改革以来，国家较为重视学生学习质量，逐渐从量到质的转变，这对学生综合能力的提高具有较大的促进作用。其中，校本作业在设计的过程中主要是结合学生的学习特点与个性，不但能够增加学生的知识储备，而且还可提升学生的综合能力。但是，目前我国校本作业的设置存在较多问题，这就可以从不同方面，比如质、趣等进行优化，从而达到减负增效的目的。

关键词：减负增效;校本作业;以生定教

我国教育在发展的过程中，由于受到传统教育的影响，教师在设置校本作业的过程中，不符合学生的实际需求，这对培养学生的综合能力会产生较大影响。为此，为了增加学生知识储备，提高综合学习能力，需要对存在的问题进行深入分析，并在此基础上采取有效措施进行全面解决，这对践行减负增效的教学理念具有较大的促进作用。

一、提出问题

我国针对中长期教育与发展做出了明确的要求，该要求便是减轻中小学课业负担，这是全社会共同的责任，政府、学校以及家庭在此过程中需要共同努力，以此将减负增效在教学中有效落实，这在较大程度上能够提高学生的学习兴趣。另外，将减负增效要求落实到教学中的各个环节，为学生了解社会奠定良好的基础。目前，我国教学整体效率普遍较低，学生在学习的过程中背负了较重课业负担，出现此种情况的主要原因表现在以下几个方面：（1）一些教师在教学过程中只停留在教学讲授层面。（2）没有与实践进行有效的结合，一些教师不了解学生特点，不注重学生需求。（3）课堂效率相对比较低，导致学生作业量不断增加[1]。

二、以生定教

我国现代教育理论主要倡导的几个基本理念，分别是注重教师生长、关注学生发展以及重视以学定教。所以，在该理念的基础上，减负增效在实施的过程中需要关注一些关键元素，比如师生、课堂等[2]。此外，减负增效主要是指减轻学生课业负担，提升教学效率，以此使学生用最少时间得到最高的学习效率。减负增效教学主要是使教学从教到学，在此期间构建愉悦的教学气氛，确保每位学生乐学、愿学。

三、以教促学

1.增加知识储备

我国一些地区为了达到教学减负增效的目的，较多学生开展了“三读”活动。首先，对理论进行有效的阅读，并且制定以学定教的核心内容，同时教师增长职业智慧，对减负增效本质有全面认识。其次，对课标进行研读，教师对课程特点与性质有全面了解，在此基础上对学生合作、探究学习要求进行关注[3]。最后，教师不但需要对教材进行钻研，并且在此基础上还需要对不同年级教材进行通读，以此链接学科知识体系，从而对核心知识点进行全面掌握。

2.备课，积聚群体智慧

集体备课具有较高的价值，为了提高备课环节效率，需要对相关制度进行有效的完善，并且提高管理质量，这在较大程度上对集体备课效率与质量的提高具有较大的促进作用。此外，集体备课能够有效提高教师自身教学水平，在此过程中可全面提高备课效率。但是，一些教师在备课一段时间后，新鲜感有不同程度的降低，逐渐依赖集体备课，所以学校需要将教材批注式个体备课与活页式集体备课进行有效的结合，在此过程中对教学重难点实施全面明确，并在此基础上突出重点，不但能够提升备课效率，而且还可让教师进行深入思考。

3.抓重点

在教学过程中，学校应当围绕“以学定教”，对教学流程进行有效的研究，在此过程中可以通过一课多轮、多人同课等方法，并且在此基础上通过专业引领有效解决低效课堂的问题。此外，在构建高效课堂的过程中，还应对教学方法进行优化，通过研究引导学生自主学习，并且在此基础上鼓励学生展示，组织学生进行合作交流，以此为现代课堂的有效构建奠定良好的基础[4]。

4.抓骨干

学校还需要对骨干教师以及带头人等教学资源进行有效的整合，还可以在同一主题的基础上进行案例研究，以此为教师进行教研活动构建良好的平台。在进行教研活动的过程中，校长需要与教研组委单位进行不同学科的教研活动，其中学科研究小组由学科主管、组长以及骨干教师构成，以此为研究工作质量的提高奠定良好的基础。

综上所述，我国教育在发展的过程中，在从传统教学到新型教学转变的过程中，经过了实践与研究，其中在教学中较为重要的问题便是校本的有效设置，不但需要符合现代教学需求，而且还应当达到减负增效的目的。这就需要教师在进行校本作业设置的过程中，均能够在轻负高效课堂构建中大胆实践、自主构建，以此为现代教学质量的提高奠定良好的基础。

参考文献：

[1]许丽质.精思巧练 减负增效：浅谈小学数学“校本作业”有效性[J].考試周刊，2018（81）：94.

[2]刘乃强.高中数学教学中“减负增效”实践策略[J].数学学习与研究（教研版），2019（15）：25.

[3]刘志华，张艳玲，康秀平，等.中小学“减负增效”路径和对策研究[J].改革与开放，2019（3）：57-58.

[4]朱赛男.社区减负增效“三部曲”[J].群众，2019（10）：75-76.