小班化教学条件下数学作业面批的益处和策略分析

2020-12-18吴俊安

小学科学 2020年3期

◇吴俊安

【作者单位：云霄县西林小学福建】

一、小班化教学条件下数学作业面批的益处

小班化教学更有利于进行作业面批，因为班级学生人数较少，所以面批作业更加方便，也更有效率。作业可以考查学生对于新知识的掌握情况以及对新知识是否能够灵活使用。在课堂结束后，给学生布置一些课后作业，让他们在没有教师带领的情况下，复习巩固今天学的新知识，这样可以培养学生的自我学习能力以及良好的学习习惯。

（一）及时纠正学生作业的错误

教师能够及时、面对面的指出学生作业中的错误，并对学生的错误进行解答，让学生可以当场对不懂的地方进行提问，能够更有效地解决提出的问题，也可以巩固所学的知识。教师根据学生作业的完成情况，针对不同学生采取不同的教学方法。

（二）照顾学生个体差异

面批作业可以照顾到每一个学生，不同的学生对于新知识的理解程度不同，有的学生对于新知识接受得很快，而有的学生则接受得很慢。教师在课堂上讲课不可能照顾到每一位学生，而面批作业则可以了解每一个学生的学习情况，便于对不同的学生采取不同的措施。

（三）平等对待每一个学生

面批作业可以增进师生感情，加强教师与学生的沟通，零距离的接触使学生感受到教师的和蔼可亲。

（四）尊重关爱学生

可以让学生感受到教师对他们的关爱，说明教师很关注同学们的学习情况，也很重视作业情况。每天面批作业，教师不光可以询问学生的学习情况，也可以关心一下学生的生活情况，包括对于生活习惯的自律和正确的学习态度。教师从侧面提醒学生在写作业时要认真对待，学生在完成家庭作业时也会回想起教师所说的这些话，从而注重自己的态度。教师不应该只在课堂上做教师，更应该在方方面面都发挥一个教师的作用。

二、小班化教学条件下数学作业面批的策略分析

面批作业，顾名思义就是教师当着学生的面批改作业。这样的方式可以更好地增进师生之间的感情，教师也能随时考查学生对于新知识的掌握情况，便于及时纠正学生存在的错误。

（一）数学作业面批的形式

1.一对一面批

在合适的时间、场合下，对个别学生进行单独的交流。除了批改作业外，还能对学生的生活情况进行关心，学生没有了约束感，也养成了爱学习的好习惯，提高了学习的兴趣。例如，在面批作业时，老师可以观察一下学生的面部表情，了解其心理变化，及时沟通解决。在面批时，针对学生们可能出现错误的分歧点进行提问：“这个地方需要注意什么，你知道吗？”通过观察学生的表情发现他们的困惑点并加以指导。或者在讲解一些题目时，告诉学生一些规律。例如，余数问题：“余数有(N-1)个，最小的是1，最大的是(N-1)。周期性变化时，不要看商，只要看余。”并将这种规律带入题目中练习：“如果时钟现在的时间是18点整，那么分针旋转1990圈后是几点钟?”分针旋转一圈是1小时，时针转动1圈分针转动24圈，时针此时回到原位。利用余数规律，1980÷ 24的余数为22，所以相当于分针向前旋转22个圈，分针向前旋转22个圈相当于时针向前走22个小时，时针向前走22个小时，也相当于向后24-22=2个小时，即相当于时针向后拨了2小时，也就是说时针是18-2=16(点)。

2．一对多面批

因为课堂时间有限，如果一对一进行面批，时间不够用，教师也会很疲惫。在特定情况下，可以采取一对多的面批方式，分成小组的形式，节约了时间，也提高了效率。对于表现好的同学可以给予相应的奖励，让学生在竞争中学习，这也是比较好的方法。

3．多对多面批

在师资力量雄厚的学校，可以让不同的教师分别面批学习成绩相当的同学，先让他们自我讨论，然后再由教师总结。如果有相同的问题，那么教师就这个问题统一解答，对于不同的问题，学生们相互借鉴，共同学习，有则改之，无则加勉。这样可以激发学生的好胜心，在学习上进行良性竞争。

面批作业虽然是一种很好的教学方式，但因为还不是特别完善，所以有以下几个方面需要注意。

（二）数学作业面批的方法

1．选择合适的时间

学生的作业不外乎课堂作业和家庭作业，例如，对于课堂作业，教师们可以有选择性地当堂面批，在课堂上设计几个5分钟左右的题目练习，在同学们答题的时候，教师就可以对一些学习成绩比较薄弱的学生进行重点关注，并在他们的思维出现停滞时及时点拨。这也是面批的一种很好方式。在这些学生经过点拨后再次思考的时间里，面批那些已经完成练习题的学生作业。这样既节省了时间，又能够发现在相关练习题上存在的个别或普遍问题，并及时改正。

2．选择合适的地点

面批作业不光可以在课堂上进行，办公室、校园外都是不错的选择。这样没有了学校的压迫感，反而会有更好的效果。

3．选择适合学生的方式

教师不可能每天都对每一个学生进行面批，根据不同学生的情况，排好时间表，确立每天进行面批的对象。这里的对象不关乎学生成绩的好坏，有错误的学生可以进行面批指正，表现好的学生也可以进行面批表扬。例如，有的学生一直表现得很优秀，没有可批评的地方，那就可以对其进行面批表扬。例如，在讲解“勾股定理”问题时，学生始终无法理解“直角三角形斜边的平方等于两直角边的平方和”，这个时候老师就可以通过画图给学生加以讲解。很多教师误解面批只是帮助学生改正作业中的错误，其实并不是这样，针对那些作业一直完成得很好的同学，在面批时教师可以鼓励他们：“作业完成得很优秀呀！而且写的字和答题的格式都很好，老师看了也很佩服。有没有什么好的方法能够分享给老师和同学们呢？”这样一来，既能够使原本优秀的同学得到更多的自信，还能够总结一些学生做题的好方法，促进教师与学生、学生与学生之间的互助。