浅析小班化数学作业面批策略的有效性

（吉林省榆树市红星乡中心小学校 吉林榆树 130400）

就传统意义上的作业面批而言，主要是教师在课后单独地批改学生的书面作业，这种方式虽然可以了解学生知识点掌握程度，但是却大大减少了教师与学生之间的思想交流和互动，导致学生只是单纯地关注作业正确率的高低，忽略了出现错误的原因，一旦类似的问题再次出现，也不会有印象，甚至出现同样的错误。另外，教师针对作业讲解，只是将大多数学生所犯的错误进行讲解，没有针对性，无法加深学生对知识点的印象。因此，为了改善这种情况，教师在进行作业批改时，要实行小班化数学作业面批，通过有效策略，加深学生对错误内容的印象，并寻找出现错误的原因，在解决之后在脑海中留下印记，从而提高数学作业的正确率，优化课堂教学质量。[1]

一、作业面批的条件与优点

所谓的小班化作业面批，主要的前提条件是实现小班化教学，否则班级的学生人数过多，会加重教师面批作业的负担，而小班化教学可以从本质上确保面批作业的顺利实现。书面作业除了检查学生掌握知识点的程度之外，同时也是提升他们解决问题能力的重要措施。书面作业的布置，在一定程度上提高了学生合理安排自己时间的能力，有效培养了学生的良好学习习惯。教师可以通过作业批改及时了解学生对知识点的掌握情况和出现错误的原因，并根据课堂学习效果进行针对性的改进，优化课堂教学效果。[2]

作业面批的优点有很多：

首先，教师进行作业面批可以实时地将学生的学习情况反馈回去，通过作业批改结果了解学生对哪些知识点没有掌握好，及时发现其中的错误，以及出现错误的原因，同时针对性的改进教学问题。作业面批还可以及时引导学生改正错误，督促他们对错误进行更深层次的理解和掌握，更好地巩固新的知识点，从而培养学生良好的学习习惯，提升课堂教学水平。

其次，相比于传统的作业批改，作业面批可以落实到每个学生，有利于教师对每个学生进行相应辅导。特别是对于学困生而言，作业面批结果可以促使单独地对其进行辅导，及时帮助他们理解和消化知识点，由于课堂时间有限，教师很难进行针对性的教学，作业面批恰好弥补了这一缺陷，帮助教师了解课堂教学的不足，进一步改进教学方式，从而激发学生学习的积极性。

再次，作业面批可以促进教师和学生之间的交流，在合适的时间内，教师可以根据作业结果进行答疑解惑，增强学生学习的信心。在正式上课时，教师和学生之间总是保持着一定的距离，促使学生对教师产生畏惧心理，作业面批的实施可以很好地消除这一隔阂，让每个学生都能受到关注和重视，从而营造浓郁的课堂学习氛围。

最后，作业面批还能够促使学生独立完成作业，并认识到作业的重要性，提升学生完成作业的责任感。在教师进行作业面批的过程中，教师不仅要了解学生作业中出现的错误，还要适当地与学生进行交流，让学生将自己的时间管理和学习习惯在课堂上进行交流，大家相互取长补短，自发形成良好的学习习惯和生活习惯，从而增强自身的自律性。

二、面批作业时需要注意的事项和技巧

由于作业面批的特殊性，所以需要在其进行过程中注意相关事项，避免浪费时间，以及降低数学课堂纪律情况的发生。基于此，作业面批可以采用以下方式进行：

首先，以小组形式进行作业面批。数学教师可以将学生分成小组，进而在作业面批时逐组进行，而且在单独对学生进行指导和点评时，可以让其他学生进行旁听，并让其他同学有则改之，无则加勉，从而既提供了作业面批的效率，又规范了数学课堂纪律。

其次，作业面批实行优等生优先的原则。因为优等生的数学基础以及学习能力都比较强，相对的，他们完成作业的速度也快于其他学生。因此，教师可以优先面批优等生的作业。优等生作业面批结束后，他们可以辅导其他学生，促使大家共同完成数学作业，从而形成优等生带动全班同学，加强学生之间的交流的局面，从根本上提高全班学生的整体数学成绩。

最后，作业面批实行学困生优先的原则。学困生，顾名思义，就是相对于其他学生而言，学习比较困难的学生，他们在完成作业上具有一定的困难，教师优先批改学困生的作业，可以有充足的时间对其作业问题进行指导。教师还要多多与学困生交流，拓展其学习思维。另外，教师要针对学困生出现的问题，进行逐题讲解，进一步加深学困生对类似题型的印象，避免再次出现错误。[3]

面批作业过程中需要注意的技巧：

首先，教师在作业面批时要多多进行鼓励，一视同仁，全面关注学生的个体差异性，不能因人而异，特别是对于学困生而言，要及时对其进行表扬和鼓励，从而有效提升全班学生学习数学的自信心。

其次，教师作业面批时要注重学生的自尊心，对于作业结果不好的学生，也切忌言辞诋毁，不可揠苗助长，平等对待每一位学生，并及时与学生交流，做到师生共同答疑解惑，督促学生不可出现抄袭作业的恶劣习惯，更进一步地培养学生独立完成作业的责任意识。

结语

综上所述，和传统的数学作业批改相比，数学作业面批更加关注学生的学习过程，书面作业结果是直接体现学生对知识点掌握与否的有效途径，需要注意的是，作业面批结果并不是学生学习态度的体现，教师不可以因为作业面批结果而对学生进行否定，要关注和重视每一个学生，帮助他们更好地查漏补缺，讲解学生不理解的知识点，进一步帮助学生消化新知识，培养良好的学习习惯，培养合理管理时间的能力，从而在根本上提高学生数学成绩，优化数学课堂教学效率。