STEM教育和科学课程的整合探析

◇严文娟

【作者单位：昆山市娄江实验学校江苏】

作为一种创造性的教育理念和教学模式，STEM教育在教学实践应用中备受关注和好评。这种教学策略符合素质教育的实质要求，对培养高新技术人才意义重大。许多教师着眼于学生的学习能力，根据学生在自主学习过程之中的真实条件调整教学策略和教学方向，鼓励学生在自主学习和实践研究的过程之中对个人的学习能力有一个客观的认知。本文以小学科学为分析对象，探析STEM教育与该学科课程整合的可行性，以期为实现教学质量和教学水平的综合提升提供一定的借鉴。

一、引言

STEM教育主要以科学、技术、工程、数学为基础和前提。真正实现这四大板块之间的完美融合，学生创新思维的培养是该教育理念的核心和基础。教师要立足于学生的个性化发展要求，摆脱传统应试教育的桎梏；要结合学生的学习能力和学习条件调整课程教学内容和形式，不断实现不同学科课程的有机整合；要更好地体现小学科学课程整合的实质作用及价值，让每一个学生都能够在自主学习和实践研究的过程之中学有所获。

二、STEM 教育融入小学科学课堂的方法

从上文的相关分析不难发现，STEM教育对构建高效课堂、调动学生的参与积极性大有裨益。教师要着眼于STEM教育与小学科学教学之间的内在逻辑联系，关注每一个学生的学习能力及学习基础，重新调整教育教学策略和方向，保证学生在自主学习的过程之中掌握科学这门学科学习的核心以及要求。

如果站在教材的角度来进行分析和研究，那么，教师必须着眼于教育教学的现实条件，分析科学教育的具体特点以及未来的发展趋势，关注语言的生动性、内容的丰富性及结构的适当性；要主动设计不同的教材内容和教材形式，保障不同主体栏目及知识板块的合理安排。其中，图文并茂的教材展现形式，备受关注并取得了良好的效果，教师可以将问题设置与故事的呈现相结合，根据小学生的个性化发展要求保障科学课程的合理整合，真正地体现这一教学理念的可行性。比如，在学习各类生活现象时，教师可以以现有的科学教材为依据，主动引导学生分析身边的空气、水资源、动植物资源以及其他的科学实验材料，丰富课堂教学内容。

如果以研究项目为落脚点分析小学科学课程整合的可行性，那么，在开展STEM教育教学实践的过程之中，教师必须了解这一教学项目对培养学生核心素养的相关要求，将问题研究、问题分析和问题解决相联系，构建完整的研究过程；要鼓励学生亲身体验，让学生在科学学习的过程之中意识到个人的兴趣所在，从而主动地与教师进行沟通和互动。比如，在学习《气候与季节》这一课时，教师要以定义及其形成过程分析为着眼点，展示一年四季的气候变化图片，让学生了解热带雨林气候的降雨量，引导学生分析世界雨级的海陆位置、纬度、海拔及地形。通过这种形式来整合课程教学内容，提高课堂教学效率。

如果以STEM教育的特点为分析依据，那么，可以发现这一教育理念能够更好地体现科学教育的本质要求。学生可以在教师的引导之下发现各类问题，真正地探索新知，主动拓宽个人的视野，提高个人的问题分析能力和设计能力。教师要着眼于STEM教育教学的本质要求，在引导学生、鼓励学生的基础之上积极开展不同的小组教学实践活动，让学生在自主探究和学习实践的过程之中掌握这门学科学习的核心要求，实现个人的良性成长和发展。比如，在学习能量转化时，教师可以以科学教学的实践性为依据，鼓励学生计算学校的耗电量，提问学生单位耗电量需要耗费的风力发电、火力发电及煤炭发电情况，让学生对这一学科知识的生活实践价值有更加深刻的认知和理解。

三、STEM 教育与小学科学课程整合的可行性

（一）符合教师自我提升的要求

STEM教育对教育教学质量以及水平提出了极高的要求。对于教师来说，在开展小学科学教学实践活动之前必须做好充分的准备，要突破传统教学模式的桎梏以及不足，在理解和尊重学生的基础上，实现教学资源的合理配置。传统的教育教学理念不仅严重束缚了学生的个性化发展要求，还阻碍了STEM教育理念的有效践行。对此，教师必须重新调整教育理念，通过不断学习，提高个人的教学质量和教学水平；要积极借鉴和学习同行的优秀做法和经验，关注个人专业素养的提升及培养。STEM教育不再以学生的学习成绩作为竞争的评判依据，而是更加关注学生的学习能力和学习基础。教师要鼓励学生在自主分析的过程中勇于创新，善于发现问题，培养学生良好的学习和行为品质。

（二）有助于学习质量的提升以及教学创新

与其他教学内容和教学形式相比，STEM教育更加侧重于学生创新意识和创新精神的培养。因此，许多学者将这一教育模式称作创新型的学习方式。学生在教师的引导下，能够产生更大的学习动力和学习热情，教师要着眼于小学科学课程整合的实质要求，关注STEM教育在新时代背景下的新内容、新要求和新标准，以此来实现有的放矢的教学。

（三）揭示小学科学课程的作用

在落实素质教育和推动新课程改革的过程中，小学科学的教育地位有了极大的提升。一直以来，教师直接以传道授业解惑为主体，无视学生的个性化发展要求，因而科学教学质量和教学水平不容乐观，使这一门课程所发挥的作用比较有限。而STEM教育能够给予教师更多的帮助，能更好地体现小学科学课程的实质作用及优势；能让学生在自主学习和实践的过程中发散个人的科学思维，主动完成教师所布置的学习任务，实现个人的良性成长和发展。教师要关注STEM教育对小学生的个性化发展要求，加强学生的自主实践，开展不同形式的教育教学实践活动，让学生能够积极接触不同的科学知识，从而产生更多的学习动力和学习兴趣。

四、结语

对于小学科学教育教学来说，STEM教育的应用尤为关键。教师要了解这一教学策略的操作标准，更好地体现两者相融合的实践价值和作用，让每个学生都能在自主学习和实践应用的过程中实现学有所获，提高个人的综合实践动手能力及水平。